1、语文七色光四教学目标1.字词句训练，巩固学生对语言文字的积累运用。2.记一记，积累关于节日的古诗，帮助学生丰富语言，发展语言。 3.读懂关于春联的介绍，积累关于春节的知识。教学重难点巩固学生对语言文字的运用，背诵古诗。教学课时2 课时教学过程第 1课时一、激趣导入同学们，今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。二、学习第 1题“练一练”板书课题。（一）找出下面句子中的错字，并改正过来。 出示：1.龙舟竞赛，充满着公平竟争、积极像上的精神。（ ）（ ） （ ）（ ）（答案：竟争-竞争 像上- 向上）2.春节放暴竹的风俗，一直沿续到现在。（ ）
2、（ ） （ ）（ ）（答案：暴竹-爆竹 沿续-延续）（二）比一比，再组词 1.大屏幕出示题目。同学们看第 2题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现：这些字很相近，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。2.指导学生默读、齐读形近字。3.指导学生比一比，组词语。（要求写的字要工整、规范。）4.拓展形近字，每人写一组形近字，同桌交流，共同评价。过渡：这些形近字我们会区分了，并能组成恰当的词语，下面咱们再来看一些句子，你能加好标点符号吗？ （三）给下面的句子填上恰当的标点符号，体会不同标点表达语气的不同。1.引领学生反复朗读，感知句意。2.理解分句间的关系。3.谁能给句子加
3、上恰当的标点符号？（有困难的地方教师给予启发、指导）4.小组合作、交流。示例：（1）中年人说：“不用了，我们都应该帮助遇到困难的人。”（2）女儿饱含深情地问我：“爸爸，它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”（3）堤上的人群激动地呐喊着：“加油！加油！”三、学习第 2题“记一记”。板书课题1.咱们来学习唐朝诗人崔液的诗上元夜。2.学生自由读古诗。3.指名说说自己对古诗的理解。(互相补充，只说大概意思，不必求精。)4.帮助学生理解古诗。5.练习背诵。6.相关参考资料：译文玉漏和银壶你们暂且停下不要催了，宫禁的城门和上面的金锁直到天亮也开着。谁家看到明月还能坐着什么都不做呢？哪里的人听说有花灯会不过来看
4、呢？注释上元：节日名，即农历正月十五元宵节。玉漏、银壶、铁关、金锁：都是美称，并非真正全由玉、银、铁、金做成，应理解为“像一样的”漏，壶：古代计时的器具，古人向铜壶里灌水，壶底打通一小孔，壶中立刻度箭，壶中的水逐渐减少，箭上的度数就依次显露出来，然后根据刻度计时，是为漏刻之法。铁关：宫禁的城门，唐朝宫禁森严，平时入夜即管关，天亮开放。彻：通，直到。作者崔液唐代诗人。字润甫，崔湜之弟。擢进士第一人。崔湜常呼其小字曰:“海子，我家龟龙也。“崔液历官监察御史、殿中侍御史、吏部员外郎，封安平县男。公元 713年(先天二年)，其兄崔湜获罪流放岭南，中途又被赐死，崔液怕受牵连，改名换姓藏于郢州(今湖北钟祥
5、)人胡履虚家中。逃亡期间曾写幽征赋，表明心境，词甚典丽。后遇大赦，在返京途中病亡。其友人裴耀卿编崔液集十卷，今已佚。工五言诗，现存诗十二首。第 2课时一、学习第 3题“一起来”。板书课题。1.学生先自读短文漫画对联，再互读。2.分小组交流读懂了什么？预设：(1)知道对联的特点是“对仗工整、平仄协调、文字简介精巧、读起来朗朗上口”。(2)对联已有一千多年的历史。（3）春联的作用是增添节日喜庆气氛，表达人们憧憬未来，热爱生活的美好心情。3.拓展。课外请同学们去把自家门上的对联抄写下来，读给同学们听。二、教师总结今天，同学们学习了“语文七色光四”，收获真不少。只要我们平时认真学习，多动脑思考，就会有
6、新的收获。老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人，争取收获更多的知识。板书设计： 错别字练一练 组词语文七色光 标点符号记一记：积累古诗一起来：了解春联的历史和特点教学反思：本单元“语文七色光”共安排了 4项内容。第 1项为语文基础知识与能力的训练活动，有三项内容：改正错别字，形近字组词和填写标点符号。第 2项为积累古诗，其主题与本单元相关。第 3项为知识短文，介绍对联。 语文教学要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过自我发现，小组交流，使学生所学的知识得到巩固、延伸。借助生动形象的多媒体课件来调动学生的积极性，使学生能在“乐中求，趣中学”。
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