1、苏教版小学语文三年级下册,习作8,习作,请你也来和同学玩一玩喜欢的游戏，然后把游戏的过程写下来，让更多人分享你们的快乐。,思路指导,1.习作前，先认真阅读课本提供的例文。看一看两篇例文是怎样来写游戏的过程的，并且把自己的快乐融入到了字里行间的。2.想一想自己最喜欢的游戏是什么。我们可以从课本提供的游戏中选取，也可以根据自己的实际情况来确定，然后给习作确定一个合适的题目。,3.回忆一下这个游戏的过程是怎样的，在游戏的过程中每个人的动作有什么特点。然后写下来。4.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的习作。最后工整地把习作誊写到大作文本上。,例文展示,开篇点出本次游戏的名字，让读
2、者很期待，这个游戏是怎么“有趣”的。,有趣的游戏今天下午上作文课的时候,冯老师和我们一起做游戏。游戏的内容是“做动作，猜词语”。,冯老师先给我们讲清楚游戏规则，接着又说：“请每组派出一个同学到前面来抽两张字条。”我们组看见其他组都派第一排的同学去抽签，我们也派出第一排的人上去抽签。他回来后，我们都围过去，看了看字条上的内容，上面写的是跨栏跑和跳远这两个运动项目的词语。我们看了这两个词语后，大家就开始思考怎样做动作。经过小组全体同学的协商，我们决定了动作的姿势和上场表演的人选。游戏开始了，我们是按组来做动作，进行比赛的。大家个个争先恐后的参与游戏，聚精会神的看着同学的表演，把手举的高高的，抢着回
3、答。首先是我们组来做动作，让其他同学猜。我们组的,第一位同学上场了，只见他先向前跑了几步，再把腿高高地抬起来，用力向前方跨了一步，又跑了几步，做了同样的动作，然后回到前面请大家猜。,“高高地抬起来”“跨一步”这是跨栏跑的动作特点，作者抓住了这种运动的动作特点来写，生动、形象。,我们组的第一位同学上场了，只见他先向前跑了几步，再把腿高高地抬起来，用力向前方跨了一步，又跑了几步，做了同样的动作，然后回到前面请大家猜。这时候第三组的一位同学说：“跑步！”又一个同学说：“跨栏！”我们组立刻齐声回答：“不对，是跨栏跑！”他们听了正确答案以后都垂头丧气的。同学们为我们精彩的表演热烈鼓掌，我们得到了一分，大
4、家高兴得跳了起来。冯老师鼓励答错的同学别灰心，还有机会。轮到我们组第二个人做动作了，只见他双,“垂头丧气”是因为没有才对才感到沮丧，衬托了胜利者的欢乐。,臂前后摆动，双腿弯曲，眼睛看着前方，双臂用力向前一摆，两脚用力蹬地，往前跳了一下，一下子就跳出很远。还没等他站稳脚步，三组又有一位同学马上大声喊道：“是跳远，是跳远！”冯老师询问我们组的同学答案是否正确，我们高声回答：“完全正确！”,“合不拢嘴”“掌声此起彼伏”“充满欢声笑语”这些词语让我们置身于孩子们游戏的欢乐之中，分享着他们游戏的快乐。,老师立刻宣布：“两组各得一分！”这样我们组又得到了一分，真是太高兴了。游戏越来越精彩，第二组的两个同学
5、做的动作非常有特点，其中一个人面带微笑，边跑边向前踢了一脚，另一个人从旁边过来也用脚向前踢了一下。同学们都把手举得高高的，希望得到答题的机会，幸运被我得到了，我声音洪亮回答：“踢足球！”大家异口同声地喊着“正确！”我为组里加了一分，心里别提多高兴了，笑得都合不拢嘴巴。其他小组同学的动作也很有特点，不时被猜中。大家的心情和我一样，教室里掌声此起彼伏，到处充满欢声笑语。,游戏结束，欢乐未尽。结尾意味深长。,游戏结束了，我们还沉浸在游戏带给我们的欢乐之中。,这篇习作按照事情发展的顺序，个我们介绍游戏的过程。在介绍游戏的时候抓住了游戏中同学们的动作特点和同学们的神态、动作、心理，让我们从字里行间感受到了他们做游戏时的快乐。,伴你成长,
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