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    部编版八年级下册语文:第04课《灯笼》课件

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    部编版八年级下册语文:第04课《灯笼》课件

    1、灯笼,吴伯箫,作者简介,吴伯箫(1906-1982),原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。吴伯箫毕生致力于文学创作和教育事业。他的散文常常以小见大、构思精巧,富有真切的生活实感,语言质朴清新。著有散文集羽书黑与红出发集烟尘集北极星忘年,报告文学集潞安风物,译著波罗的海等。,重点字词,斡旋(w) 熙熙然(x) 怅惘(wng) 锵然(qing) 褪色(tu) 夜深星岚(ln) 焚身(fn) 神龛(kn) 犬吠(fi) 霍骠姚(pio),文章结构,第一部分(第1段),写小孩子喜欢亮光,引出下文。 第二部分(第29段),回忆自己与灯笼有关的往事,从不同方面表达灯笼对于自己的重要意义。 第三部分(第1

    2、0、11段),写了宫灯及塞外战场中的灯笼,将个人情感升华为家国情怀。 第四部分(第12段),由追忆历史转而表现国难现实,并大声疾呼,表达了强烈的爱国之情。,探究文意,1. 第二段中“提起灯笼,就会想起司马懿探山”用了哪种修辞手法?有什么作用?排比。连用五个“想起”,将“我”由灯笼引起的一系列回忆娓娓道来,将“我”回忆中最美好的乡村风俗呈现在读者眼前,令读者感受到浓浓的生活气息和真情实感。,2.文中为什么提到“孤行客”?用“孤行客”的具体事例,说明在村头挂红灯有着行好的意思,使读者更容易理解,也增加了文章的趣味性。,3.“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”有什么含义?表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了,

    3、不再鲜艳了,实际上些族姊家庭早已衰败。,4.“雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句有什么含义?古代蒙恬等大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同辉,激励着后人,表达了作者对这些英雄的敬慕之情。,问题探究,1.结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因。2.文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”结合文章,分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。,1.结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因。,(1)灯笼承载着亲人的爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激、怀念之情。 (2)许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的记忆

    4、。 (3)灯笼能为夜行人指路,温暖他人。 (4)灯笼记录、传承着民族历史。 (5)灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情境,激发爱国热情。,2.文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”结合文章,分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。,作者热烈赞颂古代将领塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概,他们激发了作者的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,抗击日寇。表达了作者对时局的担忧和对未来的期望。,写作特点,1. 运用散文的自由笔法。2. 运用诗文典故。,1. 运用散文的自由笔法。,作者以“灯笼”为线索,顺着自己的思绪,写了夜晚挑灯接祖父、母亲嘱咐“我”上下灯学打灯笼、元宵节看灯猜谜、族姊远嫁看灯火、在纱灯上描宋体字灯回忆,以及由宫灯引发的联想和塞外战场上的灯笼,虽意绪纷繁,却主题突出,形散神不散,表现了乡情民俗和家国情怀,表达了灯笼对自己的重要意义。,2. 运用诗文典故。,文中多处引用或化用诗文典故,如引用宋史仪卫志、化用辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、化用贾谊过秦论中蒙恬等抗击敌寇的典故,增强了文章的文化内涵。,


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