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    部编版八年级下册语文:第14课《应有格物致知精神》课件

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    部编版八年级下册语文:第14课《应有格物致知精神》课件

    1、丁肇中,应有格物致知精神,丁肇中,1936年生,美国华裔物理学家。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子,并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。于1976年获诺贝尔物理学奖。,肇(zho) 彷徨(pnghung) 格物致知 不知所措 一帆风顺 袖手旁观,掌握字词,研讨课文,一、课文论述的话题是什么?,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,二、作者的观点是怎样的?,应有格物致知精神。,通过探察物体而得到知识。,实地探察即实验。,三、“格物致知”在大学里早已提到,这种精神在

    2、中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么?,传统的中国教育不重视真正的格物和致知,即自 然科学的实验精神。,原因是:传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度”,埋没了格物致知的真正意义。,以王阳明“格”院子里的竹子为例。(事实论证),科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,四、实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验?,实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。实验不是毫无选择的测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实

    3、验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。,五、既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否很重视它了呢?为什么?,没有。 1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手。,2.误以为埋头读书可以应付一切,结果对实际毫无帮助。,以自己的经历为例(事实论证),六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗?,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,都不可缺少。,七、怎样才是真正的格物致知精神?,第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索; 第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想象力的有计划的探索。,一、论点:应有格物致知精神,三、论证方法:举例论证、道理

    4、论证,二、论证结构:,分析问题,得出结论,必须重视“格物致知” 精神。,(3-12),(13),提出问题,首先,指出传统的中国教育不重视“格物 致知”的社会根源。,然后,分析实验精神在科学上的重要性。,最后,指出中国学生依然轻视实验精神的 现状,再次重申实验精神的重要性。,(1-2),小 结,中国学生了解自然科学时要具有“格物致知”的精神。,耳闻之不如目见之,目见之不如足践之。 刘向 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 陆游 不入虎穴,焉得虎子。 后汉书 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。鲁迅 一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略 除了实验之外,没有别的办法可以识别错误。 狄德罗,格言警句,要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。,丁肇中,


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