1、口语交际,注意说话的语气,语气不要太生硬,1,避免使用命令语气,2,礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛,3,情景再现,上楼梯，一位不认识的同学不小心踩到你的脚，这个时候，应该怎么做呢？,我不是故意的。 （ ） 对不起，我不是故意的。 （ ）,阿姨，请您让一下。 （ ） 阿姨，请您让一下好吗？ （ ）,比一比，说一说这两种表达效果有什么不同？ 在你觉得更合适的句子后打“”。,小组讨论，解决问题,与妈妈交流,与老师沟通,与同学对话,妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说,上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说,看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说,我会演情景剧,准备步骤： 1 确定出演情景。
2、2 选好演员。 3 编排好台词。 4 排练。 5 出演情景剧。,语气不要太生硬,1,避免使用命令语气,2,礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛,3,欢乐剧场,语文园地一,读读认认：湖心亭 厕所 咨询处 宝塔 管理处 餐厅,识字加油站,你认识这些指示牌吗？,谁当小导游？,我来当小导游：小导游带着全班同学一起去游览游览公园吧，看看公园里都有哪些地方？,草坪,微风,阳光,柳条,田野,天空,字词句运用,补充合适的词语：的天空 的阳光的田野 的微风的柳条 的草坪,广阔,碧绿,细长,绿绿,轻柔,暖暖,在春天里，你还能看到什么？,燕子,鲜花,春雨,小溪,燕子,的燕子,活泼、可爱、机灵,的鲜花,鲜艳、五颜六色、美丽
3、、娇艳,滴滴答答 轻柔 软绵绵,照样子，说一说：,看到可爱的燕子、美丽的鲜花，我感受到了春天的勃勃生机。,看到了 的 、 ，我感受到了 。,根据不同的提问，读读下面的句子。,种子睡在松软的泥土里。,什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？,书写提示,左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。,左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。,写一写，练一练。,日积月累,1.赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 2.离离：青草茂盛的样子。 3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。,赋得古原草送别（节选）离离原上草， 一岁一
4、枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。,我会背,我爱阅读,笋芽儿沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。” 芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着笋芽儿看着这儿，看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚她，滋润她。太阳公公照着她，给她温暖。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”,1,4,3,2,7,6,5,笋芽儿,快乐读书吧,读读儿童故事,你读过哪些儿童故事？,故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇下面这些故事都写了谁呢？他们的生活是怎样的？让我们读一读吧！,学会看目录：目录一般在书的第一页或者第二页。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页。,
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