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    苏教版六年级下语文:第1课《长江之歌》课件2

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    苏教版六年级下语文:第1课《长江之歌》课件2

    1、长江之歌,望天门山,李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。,长江,位于中国境内,全长6380公里,发源于中国青海省唐古拉山各拉丹东雪山的姜根迪如冰川中,是中国、亚洲第一和世界第三大河流,也是世界上最长的完全在一国境内的河流。 整个长江水系的流域面积达180万平方公里,占中国陆地面积的18.8%,和黄河一起并称为“母亲河”。,长江资 料,胡宏伟,沈阳军区前进歌舞团副团长,国家一级编剧;中国音乐文学学会理事;辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席;代表作:中国共青团团歌、长江之歌、永不陨落的星雷锋组歌、大型歌剧羽娘等。,作者简介:,阅读检测:,你从雪山走来,

    2、春潮是你的风采; 你向东海奔去,惊涛是你的气概, 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女; 你用健美的臂膀,挽起高山大海, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。,你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。,字词冲关:,荡涤 灌溉 丰采 气概 甘甜 哺育 健美 臂膀 源泉 依恋 情怀 尘埃 回荡 纯洁 磅礴 赞美 无穷 情怀,理解词语:,丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤: 洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大,雄

    3、伟。 灌溉:把水输送到田里。,诗歌简介:,这首诗是电视系列片话说长江主题歌的歌词,作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟,壮观,以真切的情感,表达了对长江的热爱、依恋、赞美之情。,主要内容:,这首诗纵情讴歌了中华民族的母亲河长江,即点名她的发源地和流向,有关注她的历史和未来,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。,(1)为什么说长江是无穷的源泉? (2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?,集体交流:,从哪些地方看出长江是无穷的源泉?,你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的东部奔去,说

    4、明她源泉是无穷的。,第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”。第二个分句朗读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。,朗读指导:,思考: 从哪些地方看出长江有母亲的情怀?,你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。全班齐读这两句,说说你对着两句的理解:,哺育各族儿女:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀,挽起高山大海:这里把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。,我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江,

    5、你有母亲的情怀。,自由读,说说读了这句诗想理解什么。,长江之歌用(拟人)的手法,把长江比作(母亲),赞颂了长江的(宏伟)、(壮观),表达了对长江的(热爱)、(依恋)之情。,同学们小组合作学习第二小节并思考:,从哪些地方看出长江是无穷的源泉?它有母亲的情怀?,同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?,1.“远古”是指很遥远的时代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是“无穷的源泉”。 2.“灌溉花的国土”,祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。 3.“推动新的时代”,长江能推动时代的发展, 力量是无穷的。,

    6、无穷的源泉:,1.“你用纯洁的清流,灌溉花的国土。”母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样,滋润着祖国的每一寸土地。 2.“你用磅礴的力量,推动新的时代。”母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。,母亲的情怀:,说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的?,说长江“是无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富,她滋润养育了两岸的动植物;说长江“有母亲的情怀”是因为长江贡献巨大,在这里,作者把长江比作母亲,长江无私的奉献,“用甘甜的乳汁,哺育各族儿女”“用纯洁的清流,灌溉花的国土”,这宽广的胸襟就是母亲的情怀。,课后习题:,是啊!长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱含的热情去赞美长江,表达出对这位伟大母亲的依恋之情。,小节:,


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