1、你听过这首童年吗？你的童年有哪些好玩的事情？你的童年又学到了什么？让我们走进今天的课文童年的玩与学。,点击播放音乐,第一课时,第二课时,童年的玩与学,第一课时,刘绍棠 中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。 13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。代表作品：京门脸子蒲柳人家青枝绿叶等。,哺育,搂住,高冈,陶冶,槐树,gng,lu,b,y,gu,hui,洋鬼子,我会认,朗读课文 扫清障碍,躲到,扒扯,三伏天,青萍,姓刘,f,b,du,png,li,险境,xin,评书,png,一道青藤白条绿蔓儿，沿河大大小小的村落，就像满天星的早花西瓜。
2、,多音字,wn,大火正在向周围的森林蔓延。,mn,尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙。,zh,妈妈正在给妹妹扎辫子。,z,小飞虫在蛛网上挣扎几下，就不动弹了。,zh,我趁母亲睡熟，蹑手蹑脚溜出屋去，从篱笆根下扒个窟窿钻出小院。,b,便衣警察抓住一个正在行窃的扒手。,p,我心如油煎，非常难受。,nn,洪水给人民造成了深重的灾难。,nn,可是，鸟儿睡觉有打更的。,gng,春雨过后，碧绿的麦苗长得更加旺盛。,gng,义,夏,热,赵,冶,姓,叔,我会写,难,左右 结构,叔,冶,姓,独体 结构,义,上下 结构,夏,生字归类,热,难,半包围 结构,赵,识字方法,加一加：女+生=姓,换一换：,治-氵+冫=冶,治
3、，从水从台(胎的本字)。自水的初始处、细小处开始，进行的修整、疏通，是为治。有管理、惩办、医疗、从事研究等意思,夏,xi,组词：夏天 盛夏,此处有两横，不要少写,易写错,热,r,不要丢掉这一点。,巧记：手（扌）拿药“丸”，烧火来煮（ 灬 ）。,识字游戏,柳树和燕子,高冈,搂住,哺育,槐树,陶冶,词语解释,哺育：喂养。培育教养。本课是指北运河这片水土使“我”的身心受到了培育和教养。,黄河犹如母亲，哺育了华夏大地悠久的文明。,趁虚而入：趁：乘着；虚：空虚。趁力量虚弱时侵入。本课指“我”想趁着鸟儿躲在柳棵子里避日的时候去捉鸟。,当他们两败俱伤之时,这支军队趁虚而入,攻占了他们的阵地。,高的山脊,高冈
4、,三伏天,出现在小暑与处暑之间，是一年中气温最高且又潮湿、闷热的日子。,一种古老的中国传统口头讲说表演艺术形式，自宋代开始流行，也是方言文化的一部分。,评书,形容经受了非常多的磨难和困苦。,饱经风霜,自由朗读课文，思考：作者直到9岁都没有离开的地方是哪里？,整体感知,北运河沿河的小村庄。,默读课文，我们可以知道作者在课文中提到的村中的人物有谁？,赵大奶奶,母亲,姓刘的老叔,叫大脚李二的大伯,伙伴们,姓赵的老爷子,季聋爷,良子,课堂演练,1.“高冈”的 “冈”读“gng” ，不读“gng”。 （ ）2.“评”和“萍”都读成“png”。 （ ）,一、判断对错。,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
5、,一缕缕,一池,瓜田,绿藻,碧水,二亩,三、按课文内容填空。,读完课文后，我们知道了 的水土和民间文化，哺育“我”的身心，陶冶“我”的性情。,字词听写,北运河,上节课我们知道作者在北运河的小村庄里长大，也知道了出现在作者童年里的那些形形色色的人物，这节课让我们一起来仔细阅读课文品味一下童年的玩与学吧！,第二课时,自由朗读第1自然段： 1.找出文中的一处拟人句。 2.找出这一自然段中的比喻句。,互动课堂,北运河从通州城北下来，九曲十环二十八道弯儿，一头撞在几大堆翠柳白沙高冈上，拐了个弓背，搂住一大片沙滩。,拟人,生动介绍北运河及其周围环境,请你运用拟人的修辞手法仿写一个句子吧！,小鸟在枝头快乐地
6、唱起了歌谣。,小练笔,河滩方圆十几里，河汊子七出八进，一道青藤白条绿蔓儿，沿河大大小小的村落，就像满天星的早花西瓜。,比喻,请你运用比喻的修辞手法，仿写一个句子吧！,云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。,小练笔,齐读第2自然段： 找出能体现北运河对“我”的影响的句子。,北运河的水土和民间文化，哺育我的身心，陶冶我的性情。,总写,默读第3自然段： 说一说作者是怎么“玩”的，又从中学到了什么。,夏天她喜欢坐在她家柴门外的大槐树荫下，看我手拿着柳枝儿追逐蜻蜓，从她面前跑过去，便叫着我的奶名把我喝住，拢在她的身旁，给我讲义和团打八国联军洋鬼子的故事。,点我,默读第4-7自然段： 说一说4岁的作者
7、是怎么“玩”的，又从中学到了什么。,我想趁虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红颜儿、花翅膀的山雀。可是，鸟儿睡觉也有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。,柳树林捉山雀,我瞪圆了眼睛盯住一尾，刚要伸手抓去，小鱼一甩尾巴跑了更抖起我的兴致，昏了头，红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空是一位姓刘的老叔把我从没顶之灾中救了出来死里逃生。,比喻毁灭性的灾难。,从极危险的境地中逃脱，幸免于死。,死里逃生 大材小用 有口无心 起死回生 七上八下 南征北战,词语积累（含有反义词的成语）,默读第8自然段： 说一说作者5岁和6岁时遇到了什么事？,我5岁那年春季土匪进村绑票，全家逃散，把我
8、扔在炕上，是一位叫大脚李二的大伯爬墙上房，下到院里，走进屋来，把我掩抱在怀中，带我脱离险境。,1.一位大伯冒险带我脱离险境,大伯：善良、勇敢,6岁那年晚秋，我跟伙伴们在收割后的田野上追兔子，不小心被枯藤绊倒，尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙，是一位姓赵的老爷子给我急救，觅来一个偏方配药，妙手回春，使我的伤口愈合活了命。,2.“我”被扎伤喉咙，一位老爷子给我急救，用偏方救活我。,老爷子：善良,默读第9-10自然段： 说一说作者是怎么“玩”的，又从中学到了什么。,每天中午良子挎着柳篮给爷爷送饭，我就跟良子搭伴到瓜田去。季聋爷喜欢说书，会说三国演义和杨家将然而，我却听得出神入迷 我心如油煎，非常难受；
9、不久我上了学，识得不多几个字，便到庙会上买书来看。,把握课文主要内容，可以利用课文的标题和重要的词句，说一说作者是怎么“玩”的。又从中学到了什么。,课后题“思考与交流”,1.追逐蜻蜓时被喝住去听赵大奶奶讲故事，学到了历史知识,2.捉鸟时明白了鸟儿也有打更的；捉鱼时知道了河边捉鱼很危险。,3.落入险境，追兔子被扎伤时被两位长辈搭救，学到了善良和感恩。,4.去瓜田听季聋爷说评书，学到了历史知识，激发了读书兴趣。,句子品析:,总结上文，“玩中学”说明作者在玩耍时学到了知识。“学中玩”重在学习，即在学习中找到玩的乐趣。,于是，我从玩中学到学中玩了。,课文整体语速中速，朗读作者的“玩”时，要表达出作者玩
10、耍时的快乐，感情上要体现出对赵大奶奶、大伯、老爷子的感激。读到季聋爷说评书时，要体现出季聋爷的兴奋。,朗读指导（课后第一题）,读课文，作者写的“玩”是上学前还是上学后？请运用课文提供的信息解释说明。,不久，我上了学，识得不多几个字，便到庙会上买书来看。于是，我从玩中学到学中玩了。,课后题“思考与交流”,语句出现在最末两段，可见上文中作者所描写的“玩”都是在上学前。,结构梳理,童年的玩与学,分写,总写：北运河的水土和民间文化影响了我,乡村童年的快乐,赵大奶奶给我讲故事,捉鸟捉鱼，掉进河里被救,5岁和6岁的时候被救,听季聋爷说评书,开始上学，到学中玩,本文通过介绍刘绍棠童年时在 附近的乡村生活时的
11、几件事，为我们展现了一个儿童的成长经历，说明了作者的童年是 。,大运河,主题概括,玩中学,拓展延伸,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里宿新市徐公店,和童年有关的诗句,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 叶绍翁夜书所见,作者的童年经历很奇特，先是落生的时候是个假死，被 救活，后又因为 溺水被救活， 岁时和 岁时遇险境均被救活，直到 吸引了我，“我”才不再疯玩野跑。,捉鱼,赵大奶奶,5,一、根据课文内容填空。,6,季聋爷说评书,课堂演练,1.我心如油煎，非常难受。 （ ）2.尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙。 （ ）3.鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到柳棵子深处。（ ）,二、判断下列句子是否是比喻句，是的打“”。,三、你的童年有没有体现“玩中学”的事件？举例说一个吧！,我在小伙伴们一起去池塘捉蝌蚪玩，一个老爷爷告诉我们蝌蚪会变成青蛙，同时还对我们说青蛙是益虫，最终我们把蝌蚪放生了。,
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