1、这就是美丽的荷花，都说“莲，出淤泥而不染”，今天我们一起走进课文欣赏它的芳姿吧！,第一课时,第二课时,荷花,吉林版 语文 三年级 下册,汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。,第一课时,荷花,荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月9月，花色有白、粉、深红、淡紫色等变化。,莲藕 褐色 铺上粪土 花蕊 倾 泻,朗读课文 扫清障碍,我会认,u,h,p,fn,ru,
2、qng xi,上铺,p,在缸底铺一层马粪。,p,多音字,阵,枯,晒,约,铺,晃,厚,瘦,我会写,左右 结构,晒,阵,约,枯,铺,上下 结构,晃,半包围 结构,瘦,厚,生字归类,识字方法,加一加：木+古=枯日+光=晃,字理识字：,厚,会意字。厚，山陵之厚也。,瘦,shu,巧记：老叟得病肯定瘦。,两横不要相连,易写错,阵,zhn,横不要写成点，变成陈。,严阵以待,成语，意思是摆好严整的阵势等待着要犯的敌人。形容做好完全的准备工作。,识字游戏,乘船去采莲,褐色,马粪,嫩黄,花蕊,摇晃,词语解释,褐色：是处于红色和黄色之间的任何一种颜色。 本课指“藕秋子” 的颜色。,嫩黄：浅黄。 本课指刚长出的莲蓬的
3、颜色。,摇摆、晃动,摇晃,水或其他液体迅速地流淌,流泻,自由朗读课文，说说本文主要写了什么内容？,整体感知,主要写了荷花种植、生长、开花以及枯萎的过程。,默读课文，思考：,作者按照荷花生长的顺序，依次写了（ ），荷花（ ） 的样子，到最后荷叶（ ）。,种荷花的过程,开放和合拢,枯萎,一、选择题。文中的荷花是种植在哪里的？（ ）A.缸里 B.池塘里C.湖泊中,课堂演练,A,1.“枯萎”的 “枯”读k，不读g。（ ）2.“褐色”的“褐”读k 。（ ）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,美丽的,清澈的,嫩黄的,小莲蓬,荷花,河水,上节课我们学习了生字，观赏漂亮的荷花，这节课让我们
4、继续和作者一起走进荷花，去领略荷花独特的美。,第二课时,认真阅读第一自然段, 想一想“藕秋子”是什么？ 种荷花的过程是怎样的？,互动课堂,种荷花的藕不是吃的藕，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫作“藕秋子”。,藕秋子介绍,在缸底铺上一层马粪，厚约半尺，把藕秋子盘在马粪上，倒进半多缸河泥，晒几天，到河泥坼裂有缝，倒两担水，将平缸沿。,描写种荷花时动作的词：,铺、盘、倒,作者对荷花的喜爱和熟悉,过个把星期，缸里就有小荷叶冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。,一个冒字，写出了小荷叶生长迅速，以及的旺盛 的生命力。,“冒”字可以换成“长”字么？为什么？,不可以换成“长”，因为“冒”字突出了荷叶生机勃
5、勃的特点，而“长”字则不能突出这个特点,再读课文第1-2自然段，思考： 哪些句子是写作者看到的？哪些是写作者闻到的？哪些又是写作者发现的呢？,过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多的花蕊，清香清香的。荷花好像说：“我开了”。 荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。,作者看到的,小荷叶嘴冒出来,荷叶长大了,冒出花骨朵,荷花开了,小莲蓬,作者闻到的,很多很多的花蕊，清香清香的,荷花到晚上要收朵。轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。,作者发现的,朗读指导,在朗
6、读描写荷花的语句时，朗读时声音由低到高，感情由弱到强，虽是陈述句，也要读出感叹句的语气来，还要读出喜爱、赞美的语气。,看图写一段描写荷花的话。,池塘几乎看不到池水，因为荷叶、荷花满塘都是。荷叶又大又圆，几颗晶莹透明的水珠在荷叶上滚来滚去，流连忘返。在阳光的照射下，显得光彩夺目。透过荷叶的缝隙，一根根又细又大的荷茎托着荷花露出水面。,齐读课文第3-5自然段，思考：荷叶的特点是什么？,比喻,下雨了。雨打在荷叶上“啪啪”地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。,特点一：不沾水,不沾水,荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃。,你知道荷叶还有哪些作用么？,荷叶的特点二,1 可制
7、作菜肴，比如：荷叶饭； 2 荷叶茶有降血脂、减肥的效果； 3 用作清热解暑的药物。,荷叶的作用,想一想：作者按照什么顺序写荷花的？（课后第一题）,藕秋子,荷花,荷叶,是按荷花生长的时间顺序写的,读读最后两个自然段，你又能体会到作者怎样的情感？(课后第三题),荷花的每一阶段都有它的可爱之处，无论是藕秋子、荷花，还是荷叶，都让我们感受到了它的可爱。表达了作者对荷花的喜爱、赞美之情。,所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。,知识链接,课文详写了什么？略写了什
8、么？（课后第二题）,种荷花的过程（详写）,荷花的特点（详写）,荷叶的特点（略写）,结构梳理,荷花,种荷花的过程 （藕秋子）,荷花的特点（早开晚合）,荷叶的特点（不沾水，可做吃的）,这篇课文写出了 的过程，描写了荷花的 ，表达了作者对 。,主题概括,种植荷花,特点,荷花的喜爱之情,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。朱庭玉天净沙秋,拓展延伸,荷花刚开放的时候，小莲蓬的颜色是_的，荷花晚上要_，第二天早上_。,嫩黄,收朵,开放,一、根据课文内容填空。,课堂演练,我最喜欢菊花，菊花秋天开放，不畏严寒，黄色的花瓣与白色的秋霜相伴，非常漂亮。,二、请观察一种花，并描写一下。,三、如果请你来当小园丁，你想种什么花？为什么。,牡丹,桂花,栀子花,菊花,金秋八月，我又闻到了桂花香，它勾着我呀，拽着我呀。花香沁人心扉，感觉心里甜蜜蜜的，所有烦恼都被桂花香清除了。如果没有亲身经历，是感觉不出来的。我不禁被它感动了，这是它吗?花儿太小太小了，远看犹如米粒般大校淡淡的米黄色衬托着它。它太弱不禁风了，可能一场暴风雨就会吧它从枝头上打落下来，但它却毫不惧怕。它们在阳光的照耀竞相开放，好像说：“我不怕风吹雨打，就算有再大的困难，我也不怕。”我被它感动了，做为小小的桂花都有不怕困难、默默奉献的精神，那我们人类呢?我不禁陷入了深思.,
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