1、青海湖,梦幻,青海湖，梦幻般的湖,教学重点、难点,（1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。（2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。（3）、抓住重点语句，把握本文的情感线索。（难点）,你知道吗？,青海湖位于被誉为“世界屋脊”的青藏高原的东北部，风景壮丽、是我国最大的咸水湖，古称西湖。景区以高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。 湖中有海心山、三块石、鸟岛、海西山、沙岛五个形态各异的岛屿，山峦叠翠，景观独特，其中以鸟岛闻名遐迩。 面积4635平方公里。而流域面积则比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而又是我国
2、最大的内陆湖。青海湖蒙语叫“库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。湖区充满生机，到处可见牦牛、黄牛漫步，羊群吃草，构成“风吹草低见牛羊”牧歌式的图景。湖区有两大奇观，一是渔场，一是鸟岛。青海湖盛产湟鱼，是一个丰饶的天然渔场。,作者简介,冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。,落实重点字词,扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳 轮廓 浩瀚 地壳 繁衍 深湛 眸子 迤逶 安谧 魅力 篝火 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口,xin,shu,ku,zh,wi y,yn,Wi,gu,l
3、iny,b,hn,mo,xing,h,m,zhn,kui,y,qing,mi,mu,qio,shn,2、根据解释写出相应的词语,1. 安静、文雅 2. 细小的波纹。 3. 长时间站立。 4. 安静。 5. 形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。 6. 严肃而恭敬。 7. 眼泪流下的样子。 8. 形容说话委婉生动，使人爱听。 9. 独具特殊优越的条件。 10. 比喻事物错综复杂，难以辨别。,恬雅,涟漪,伫立,安谧,逶迤,肃穆,潸然泪下,娓娓动听,得天独厚,扑朔迷离,11. 味道鲜美可口。 12. 形容范围极为广阔。际：边缘处。 13. 从远处看去水和天连接在一起。 14. 指看起来或听起来模糊，不很
4、清 楚，感觉不很明显。 15. 意志坚定，毫不犹豫。毅然：顽强的；决然：坚决的。 16. 放一个席位的地方。比喻应有的一个位置。 17. 晋代陶潜桃花源记中描绘得一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。文中指不受外界干扰、环境优美的理想处所。,脍炙人口,无边无际,水天相连,隐隐约约,毅然决然,一席之地,世外桃源,理清课文结构。 提示：根据作者的游踪来划分。,整体感知课文,一、(14段)作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。,二、(511段)作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。,三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。,朗读课文，思考以下问题： 朗读课文后，理清
5、作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？ 作者从哪些角度来观察？ 作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ 文中描绘了青海湖的什么风光？ 文中抒发了作者什么样的感情？ 作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。,析读课文,观赏顺序： 草滩湖水乌云晴空草滩与山峦岛屿,观察角度：定点观察，下上下，近远。,草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。,乌云：似奔腾的骏马。,晴空：淡蓝色的苍穹。,草滩与山峦：碧绿、深褐色。,岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。,描绘了青海湖美丽、富饶、神奇的风光。,抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。,用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美
6、丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”“扑进梦幻般的现实”从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。,怀着梦幻般的憧憬到达青海湖草滩：绿茵茵湖水：蓝得纯净、深湛、温柔恬雅乌云：奔腾的骏马 青海湖，梦幻般的湖 梦幻般的境界 晴空：淡蓝色的苍穹草滩与山峦：碧绿、深褐色传说：神秘色彩岛屿：鸟的世界担心青海湖梦幻般的境界遭到破坏,当 堂 训 练,阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。,一、根据下列表述，写出文中相应的词语。 1、
7、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子 2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。 3、严肃而恭敬。,二、从空间顺序看，上文描写的空间方位顺序是：,三、上文总写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是： “,逶迤,隐隐约约,肃穆,一幅多美的画卷呀！,大水天相接的地方 再往上 我的脚下,当 堂 训 练,阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。,“伸展”、“垂”，突出天空高远空旷的特点。“伫立”，用拟人手法写出山峦充满灵性并体现静的特点。,四、说说下面句子中加点词的表达效果。（3分） 这淡蓝的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起
8、伏的深褐色的山峦。,想想作者是从哪几方面描写青海湖的美？ 青海湖美在 （1）湖水蓝得醉人； （2）环境氛围清新幽静； （3）神话传说神奇迷人； （4）鸟岛神奇鱼类丰富。小结：作者抓住青海湖景物的特点，从多方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱。,一、运用多种表现手法来描写湖水之蓝。,作者首先用赞美的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。“其次，将湖水的蓝与”海洋“”天空“的蓝作对比。再其次，运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，如：“蓝锦缎似的“，像”尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。“此外，还从蒙语的音译
9、，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。,二、写环境清新幽静，无比优美。,作者在文中使用清新之笔描写了雨后，晴空，凉爽的空气，绿茵茵的草滩，黄灿的油菜花，悠闲漫步的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如画，令作者及读者“在美中陶醉”。 三、神话传说神奇迷人引用神话传说，更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩 。,四、写鸟岛之神奇及鱼类丰富。,青海湖的物产丰富主要表现在写神奇的鸟岛及丰富的鱼类。文中分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。 写鱼，用“满湖”“成群结队”来形容，足见其数量丰富。写夏季与冬天的情景，尤其写冬季冰
10、上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。用“金灿灿、红艳艳”写出色彩的鲜艳，光彩夺目。,品读课文,找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。,叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二14题。,多种修辞手法的运用 比喻生动形象；比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”排比加强句子的语意和语气 。 排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”,品味语言,梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。 1）“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生
11、长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。” 句中运用叠词“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出了草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。,2）“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子还比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”指蓝得发亮，恰当的表达了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水更显得娇美可爱。,3）“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气
12、的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。”“甜丝丝”“凉爽爽”这里不只是身体的感受，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。,4）“据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。” 句中“一群群”“一层层”写出了鱼儿之多；“金灿灿”“红艳艳”描绘出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。5）“而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。” 湖水蓝的“醉人”，用“醉人”表达了观赏者的心态，已经陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”、“深沉”表现出湖水蓝的程度，浓浓的，
13、毫无杂质。,水 位 下 降,从1957年至1988年，湖水水位平均每年下降约10cm，湖水含盐量也逐年上升，继鸟岛成为陆岛后，湖滨东缘又出现了两个脱离母体的子湖尕海和耳海。,土 地 沙 化,在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包围，鸟岛在20多年前还是一个湖中孤岛，而现在已成为离湖岸几公里的陆岛了。湖南部黄河段草场向荒漠化的发展趋势明显，退化面积迅速增加，青海湖周边区域内现有沙漠面积4.3万公顷，天然灌木林由以前的34万亩锐减为现在的14万亩。,草 场 退 化,青海湖环湖地区的草地是青海最好的草地，畜牧环境极好。几十年来湖区人口不断增加，目前区域内有10万人左右在从事农副业，开垦耕地34万亩，每年夏天一片连一片的油菜花美丽异常，人们对一望无际的金黄发出赞美之声。油菜地的大片出现，大量的草地被开垦为农业综合开发用地，也成了环湖生态恶化的原因之一。,迁移阅读,你被聘为青海省发展计划委员会主席（或成员），你将采取什么措施开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境？,招聘,教师寄语,尊重自然,敬畏自然,从我做起,保护环境,
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