1、伊卡尔纳乌霍娃（第一课时）,意外,一、引入新课,在我们的生活中经常会遇到一些意外的事 情，你们有吗？学生交流。今天咱们要作者和 一起去经历她小时候的一次意外。,全名马克西姆高尔基， 1868.3.281936.6.18原名 阿列克赛马克西莫维奇彼 什科夫,也叫斯克列夫茨基， 前苏联伟大的无产阶级作家， 列宁说他是“无产阶级艺术最 伟大的代表者”，社会主义、 现实主义文学奠基人，无产 阶级革命文学导师，苏联文 学的创始人。1868年3月28 日出生于俄国伏尔加河 畔的下诺夫戈罗德城。,二、高尔基简介,三、作品简介,该作品叙说了一个短短 的故事，讲述了作者在少女 时期与一位著名作家的一个 小小的邂
2、逅，那种少女善于 被艺术而感动的心灵、那种 温暖的人文主义情怀，跃然 于纸上。,四、认读生字词,幕间 妨碍 熄灯 哪里 嘶 哑,预料 赠给 签名 德聂泊尔河,m i x n s y,y zng qin ni,五、初读课文，整体感知,1.请大家用自己喜欢的方式（个人、小组等） 自由读课文，要求读准字音，读通课文。,1读后自主思考：文中哪些事情让作者意外？,六、深入学习课文,这是一九一四年的事情。十一月十一日，我上剧院去。一个 人上剧院，这还是我第一次。当时我的注意力并不在节目上，却 急等着幕间休息：因为我随身带了一本书，它比戏剧更吸引了我。这本书是早晨人家才给我的。在电车上我就开始阅读，不知不觉
3、 地就入了迷。 幕刚落，灯光一亮，我就继续埋头看书。突然，一个人影落 到我的书上。我抬”“头一看，原来是隔壁包厢里一个颧骨高高的， 却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移 开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？”“高尔基的童年。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。” “对不起。”他站起来，走出了包厢。当他重新入座，下一幕 已开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？” 这时，我已经不看书了，但仍用带有生硬语气的声音回答说： “是的。” “你看到哪一段了？” 有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。,陌生人主动搭话，
4、碰到钉子后仍不放弃。,从哪里可以看出作者看书的心情急切？,我们初读了课文，知道这个人陌生人就是 童年的作者，苏联伟大的文学家高尔基。 为什么他要主动和作者搭话，在碰到钉子后仍 然不停地追问呢?,幕刚落，灯光一亮，我就继续埋头看书。,“很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。”,作者当时对我的态度怎样？,我感到有些不快。,我硬硬地回答,仍用带有生硬语气的声音回答,高尔基对青少年的关心,“我”大声哭起来的时候，陌生人安慰“我”。,下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我 推倒在长凳上，在敲打着我的面孔”我的眼睛 里早已含着眼泪，勉强忍住了，继续往下看：“我 忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她
5、在长 凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，把他交 给我！”我再也忍不住，就大声地哭了起来， 眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时，我那古 怪的邻座人站起来，从我的手里把书拿过去，瞧 着被眼泪湿透了的几行，突然他把我拉近他：“姑 娘，不要哭！”他非常温和地说：“结果比预料的要 好得多。阿辽沙长大了，成了作家据说， 甚至还出了名。”他微微地笑了笑。,把描写作者神态和高尔基的动作、神态、 语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从 这些词句中，你又体会到了什么。,下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，在敲打着我的面孔”我的眼睛里早已含着眼泪，勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的
6、面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，把他交 给我！”我再也忍不住，就大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时，我那古怪的邻座人站起来，从我的手里把书拿过去，瞧着被眼泪湿透了的几行，突然他把我拉近他：“姑娘，不要哭！”他非常温和地说：“结果比预料的要 好得多。阿辽沙长大了，成了作家据说，甚至还出了名。”他微微地笑了笑。,“我”被书中人物所感动,高尔基对青少年的关心,真诚和气,说说从这些词句中，你又体会到了什么。,我们知道高尔基体察作者的 内心感受，适时地安慰使作者走 出了悲伤，他对青少年的无微不 至的关怀，让人对他不由得产生 崇敬之情。,“我”和陌生人成了好朋友
7、。,在下一次幕间休息，我没有再看书，和邻 座的高个子走到休息室。我告诉他我的姓名。 同时还告诉他，今天是我的十三岁生日。他建 议我看一些需要的书，同时微笑着说：“只是不 要在剧院里看，到这里来是为了看戏。” 剧终，他送我回家。我们走到了我最喜爱 的公园，一同欣赏了秋天暗蓝色的德聂伯尔河。 他回忆起伏尔加河的情景。我不知道他的名字。,抓住“微笑”一词，讨论：从高尔基的 话语中，可以看出这是对作者在剧院中读 书的批评。既然是批评，为什么还要带着 微笑说?,从“一同欣赏”这个词你读懂了什么?,这是高尔基对作者在剧院看书的委婉的批评，带着 微笑说表现了高尔基对“我”的真诚帮助和蔼 可亲、平易近人的态度
8、。,“我”和高尔基成了好朋友(忘年之交),教师小结：,“我”在剧院看童年，意外结识了一位热 心、和气的陌生观众 。感受到高尔基对作者的 真诚的帮助和平等友好的态度。体现了高尔基 对青少年的关心。,我们从中感受到了什么？,感悟高尔基对作者真诚的帮助和平等友好的态度,板书：,陌生人主动搭话，碰 到钉子后仍不放弃。,作者大声哭起来的时 候，陌生人安慰“我”。,“我”和陌生人成了好朋 友。,6、意 外,热心和气,戏 院 偶 遇,谢谢,伊卡尔纳乌霍娃(第二课时),意外,一、复习引入,上节课我们学习了意外知道了作者 在剧院意外结识了一位热心、和气的陌生人.那么课文还写了那些令作者意外的事呢？,整整过了一年
9、。 我的生日又到了。出乎意料之外，邮递员 送给我一个从彼得格勒寄来的包裹。封皮上用 圆而略带一点扁平的笔迹，写着我的住址和“伊 丽娜女士。” 包裹里原来是两本书：童话集和夏 天。在夏天这本书上，有几行封皮上同 样的字：“生日纪念赠给伊丽娜。这些书 你从前都很高兴地读过。你不要再把眼泪滴在 上面。”最后的签名是：“马克西姆高尔基。”,请读课文第1315自然段，思考： 课文还写了那些令作者意外的事呢？,讨论交流,生日那天意外地收到了陌生观众寄来的生日礼物,那位陌生的观众就是童年的作者高尔基,整整过了一年。 我的生日又到了。出乎意料之外，邮递员 送给我一个从彼得格勒寄来的包裹。封皮上用 圆而略带一点
10、扁平的笔迹，写着我的住址和“伊 丽娜女士。” 包裹里原来是两本书：童话集和夏 天。在夏天这本书上，有几行封皮上同 样的字：“生日纪念赠给伊丽娜。这些书 你从前都很高兴地读过。你不要再把眼泪滴在 上面。”最后的签名是：“马克西姆高尔基。”,准确的知道我的 生 日、住址、姓名,体会人物品质,整整过了一年。 我的生日又到了。出乎意料之外，邮递员 送给我一个从彼得格勒寄来的包裹。封皮上用 圆而略带一点扁平的笔迹，写着我的住址和“伊 丽娜女士。” 包裹里原来是两本书：童话集和夏 天。在夏天这本书上，有几行封皮上同 样的字：“生日纪念赠给伊丽娜。这些书 你从前都很高兴地读过。你不要再把眼泪滴在 上面。”最
11、后的签名是：“马克西姆高尔基。”,笔迹相同,体会人物品质,感受到高尔基对青少年的关心和爱护,文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基, 为什么作者不一开始就点明这个颧骨高 高的，又非常面熟的人就是高尔基呢?,作者使用了藏露法，作这 样安排确实独具匠心。既 符合事情发展的顺序，使 事情更真实可信；又使文 章跌宕起伏，增强了文章 的可读性，使文章耐人寻 味。,写作特点学习,“我”读童年时大声地哭了，这也是读书 地乐趣吗？你怎么看这个问题？讨论交流,下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，在敲打着我的面孔”我的眼睛里早已含着眼泪，勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，把他交给我！”我再也忍不住，就大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。,我大声地哭起来，是因为感受到文中人物的痛苦，情不自禁的表现。这也是读书的乐趣。即品味人生百味，丰富人生阅历。,教师总结,这是一篇回忆性的散文。记述 了“我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到高尔基，并在第二年生日那天收到高尔基送的生日礼物的故事。表达了我对高尔基的敬爱之情。赞扬了高尔基平易近人关心青少年的高尚品质。,板书：,6、意 外,平易近人,关心青少年,剧院偶遇,忘年之交,寄赠生日礼物,我,高尔基,谢谢,
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