1、教学要求1.了解美丽的台湾,激发热爱祖国的情感。2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。重点难点1.学习本课的生字、新词,使学生感受祖国台湾之美。2.熟练掌握本课的生字、新词。3.培养学生独立识字的能力。教学课时 两课时1.认读本课的会认字“潭、垦、博、峡”等，会写“阿、祖、关、帝、院”。2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。投影,生字卡片。一 揭示课文题目,布置任务今天,我们学习“识字 5”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。二 布置自学任务,完成生字自学1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的?(我们先通过拼音来认读生字
2、,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。(老师巡视学生的自学情况。)3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。1 组:我们组汇报的是“阿”字。部首是“阝”,左右结构,组词“阿里山”。2 组:我们组汇报的是“祖”字。部首是“礻”,左右结构,组词“祖国”。3 组:我们组汇报的是“关”字。部首是“丷”,上下结构,组词“关门”。4 组:我们组汇报的是“帝”字。部首
3、是“巾”,上下结构,组词“帝王”。5 组:我们组汇报的是“院”字。部首是“阝”,左右结构,组词“院子”。6 组:我们组汇报的是“潭”字。读作 tn7 组:我们组汇报的是“垦”字。读作 kn8 组:我们组汇报的是“博”字。读作 b9 组：我们组汇报的是“峡”字。读作 xi。三 检查自学情况,指导生字书写1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。阿: 帝:5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样
4、才能写得更漂亮。6.请大家讨论。学生甲:我讲“阿”,这个字是左右结构的字，在写部首时要靠上，高于右边的“可”，仍然是左小右大。学生乙:我讲“祖”,书写时，左侧部首要上下均高于右侧的“且”，右侧最后一笔横，要稍向上提。学生丙:我讲“院”, 这个字也是左右结构的字，左右两部分要等高。 7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。8.请学生抄字头。识 字 5潭 垦 博 峡阿 祖 关 帝 院1.写笔顺。阿：祖：关：帝：院：附答案：阿：祖：关：帝：院：2.熟读本课的词语。3.查找有关台湾的资料和图片。1.巩固上节课所讲的生字,灵活运用词语。2.理解词语的意思,体会台湾河山的美丽，培养热爱祖国的情
5、操。投影：图片,录像。一 复习旧课,导入新课1.出示上节课新学的生字卡片,请大家认读。潭 垦 博 峡阿 祖 关 帝 院2.出示本课的词语,请大家认读。台湾 宝岛 日月潭 野柳 垦丁 阿里山 妈祖 关帝 博物院 金门 海峡 月儿圆3. 再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。二 通过图片、录像理解词意,体会祖国台湾的美丽1.出示图片,请大家看图片中的景象是什么地方?第一张:日月潭。 第二张:阿里山。第三张:关帝庙。 第四张:垦丁。3.四个人为一学习小组,先在小组里说一说。4.请学生把自己想说的话说一说。学生甲:我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海，环境真好。学生乙:我还是喜欢阿里山，更
6、出名，有机会我想去看看。学生丙:最好的应该是日月潭，你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。5.同学们,你们都觉得祖国台湾的的山水很美，刚才你们看到的只是图片上的美景,现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走,看一看。(放一段有关日月潭的录像片。)6.哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的图片和资料,愿意到前面来介绍一下吗?9.看了这些录像和图片,你们有什么感受呢?学生自由发表自己的看法，老师做正面的参考。三 扩词练习、巩固1.请学生用本课的生字组词。阿：阿里山 阿姨祖:先祖 祖先 祖国关:山海关 关心 关注帝:帝王 黄帝院:院落 院子 学院2.同桌互相检查对本课词语的掌握情况。识 字 5台湾 宝岛 日月潭野柳 垦丁 阿里山妈祖 关帝 博物院金门 海峡 月儿圆1.熟读本课的新词。台湾 宝岛 日月潭野柳 垦丁 阿里山妈祖 关帝 博物院金门 海峡 月儿圆2.比一比,再组词。阿（ ） 祖（ ） 院（ ）呵（ ） 姐（ ） 远（ ）附答案：阿里山 呵呵 祖先 姐姐 学院 远方3.通过媒体等途径继续了解宝岛台湾的名胜古迹。
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