1、教学要求1.学习课文，了解蝴蝶谷是个迷人的地方。2.学会本课的生字。熟练朗读课文，背诵课文。3.培养学生读、背的能力及独立识字的能力，养成良好的书写习惯。重点难点1.学习课文，了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方。2.学习本课的生字，认识汉字。3.练习朗读课文，背诵课文。教学课时 两课时20 台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛 ，是蝴蝶生长的好地方。句导读：告诉我们蝴蝶生长的有利条件。段导读：台湾是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓 的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶 到山谷里来聚会 。句导读：这里用了一连串的动词描写了蝴蝶的动作，非常恰当。人们
2、就把这些山谷叫作蝴蝶谷。段导读：台湾蝴蝶谷名称的由来。蝴蝶谷里的景象非常迷人。句导读：概括写蝴蝶谷景色迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀 下，金光灿灿，十分壮观 。句导读：具体描写了一种迷人的景色。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷 ，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。句导读：具体描写了另一种迷人的景色。这里运用了比喻的修辞手法，把蝴蝶比作五颜六色的花瓣，形象生动。段导读：具体描写蝴蝶谷里的迷人景色。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻 就会被翩翩起舞 的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来游玩的客人哩。句导读：运用了拟人的修辞手法，“欢
3、迎”一词赋予了蝴蝶热情好客的品性，使读者对蝴蝶更加倾心喜爱。段导读：蝴蝶谷吸引了大批中外游客前来观光。字 词 导 读 茂盛：(植物)生长得多而茁壮。色彩斑斓：颜色多，灿烂多彩。赶：加快行动，使不耽误时间。聚会：(人)会合；聚集。照耀：(强烈的光线)照射。壮观：景象雄伟。五彩缤纷：形容色彩艳丽而繁多。立刻：表示动作、行为紧接着某个时候；马上。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。1.学习课文，了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方。2.认识本课出现的生字。朗读课文。多媒体课件，生字卡片。一 学习课文内容，了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方1.出示第 1 自然段内容，自由读，边读边思考。这一段告诉了我们什
4、么?(台湾是蝴蝶生长的好地方。)2.台湾的确是蝴蝶生长的好地方。现在，咱们就一块儿去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”。(学生听配乐朗读)你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?学生甲：喜欢。因为台湾很美，有艳丽的花草，有茂密的树林，有清清的小溪。学生乙：我喜欢台湾许许多多的山和山谷。学生丙：台湾的蝴蝶很多，而且色彩斑斓3.台湾真是个好地方。请你自由轻声地读读第 2 自然段，数数有几句话，想想每句话介绍了什么。(这段共有三句话，分别向我们介绍了台湾的山、山谷、蝴蝶、蝴蝶谷。)你能用上“因为所以”说说它们之间的联系吗?学生甲：因为台湾的山多，所以山谷也多。(老师作简笔画，让学生指指山和山谷，认识“山多”和“
5、山谷也多”之间的因果关系)学生乙：因为一群群蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。学生丙：因为山谷中有许多色彩斑斓的蝴蝶，所以人们说这些山谷是蝴蝶谷。学生丁：人们之所以把这些山谷叫作蝴蝶谷，是因为五颜六色的蝴蝶聚集在这些山谷里。学生戊：因为台湾的山多，山谷多，山谷中又有许多蝴蝶，所以人们把这些山谷叫作蝴蝶谷。说得非常好，都用上了“因为所以”，有的同学是用自己的话说的，有的把几点都连起来说了。你们看，一群群五彩斑斓的蝴蝶赶来了!演示多媒体课件。蝴蝶为什么赶来?(说清时间、地点、事情。)怎样赶来的?(说具体动作)学生对照图文，练习说话：(1)蝴蝶赶来。(2)一群群色彩斑斓的蝴蝶(
6、)过花丛，( )过树林，( )过小溪，( )到山谷里来聚会。如果我们把“飞、穿、越、赶”几个词都换成“飞”，你来读一读，比一比哪句写得好，好在哪里?学生阅读，思考，自由讨论交流。学生甲：书上写得好，连用几个“飞”就重复了。学生乙：我觉得书上写得比较具体，都用“飞”字就不能说清楚蝴蝶到底是怎么赶来的。学生丙：读了书上写的，会让我们仿佛看见了一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来的生动情景。这几个动词的确用得生动准确，听老师读读这句话，你闭上眼睛想一想，看能不能在你的脑海中浮现出蝴蝶赶来的情景。如果你就是其中的一只美丽的蝴蝶，请告诉游人，为什么你们要赶到山谷里来聚会?学生甲：因为山谷是我们生长的地方，这里气候温
7、暖，空气清新，花草茂盛。学生乙：因为山谷是个美丽的地方，有山有水，有花有草，还有茂密的树林。学生丙：因为山谷中有许许多多我们的好伙伴，大家可以一起唱歌、跳舞、游山玩水。是啊，有谁不想去蝴蝶谷呢?在赶往山谷的路上，你们的心情怎样呢?能通过朗读表达出来吗?二 认识本课的生字1.出示甲组(拼音)：yo yun bn pin jng s 乙组(汉字)：耀 源 缤 翩 精 撒 2.出示丙组(拼音)：n xi m fn su p yu k 丁组(汉字)：赶 些 迷 纷 随 批 游 刻请你先正确读出这些音节，再出示与这些音节相对应的生字卡片，把卡片贴到相对应的音节下面。3.反复练读本课的生字及要求会认的汉字
8、。20 台湾的蝴蝶谷气候温暖、水源充足、花草茂盛蝴蝶生长的好地方山多、山谷也多飞、穿、越、赶景象迷人吸引中外游客课文语句生动形象，富有诗情画意，在教学中可引导学生去发现、品味，引导学生根据一群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的多媒体画面齐读“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”，把学生带入特定的语言环境，细细品味文章的语言美。然后让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词，再辨析“飞、穿、越”有什么不同。学生借助画面及师生的互动表现，感悟语言的美，品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。低年级学生的思维以形象思维为主，针对这一特点，教师可充分发挥多媒体课件直观、
9、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，让学生融入课文所描绘的情景之中，加深学生对蝴蝶谷迷人景色的印象，从而使学生发现美、感悟美、表现美，寓美育于课堂教学，提高学生的审美能力。一、看拼音写词语。zhu gn ml fn fn su sh p sh do yu（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）二、读读下面的词语。你还能找几个描写色彩的词语吗?碧绿 红彤彤 五颜六色 色彩斑斓_三、按要求写句子。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（改成“被”字句）_答案：一、追赶 迷路 纷纷 随时 批示 导游二、雪白、黝黑、蜡黄、黄澄澄、绿油油、五彩缤纷三、大批中外游客被蝴蝶谷吸引了。1.学习本课的生字。2.背诵课文。生
10、字卡片，实物投影，多媒体课件。一 复习旧课，导入新课出示本课出现的生字，请同学们正确读出这些生字。今天，我们就来学写这些字。二 指导书写1.出示这几个生字“赶、些、迷、纷、随、游、刻、批”，按结构分类。左右结构：纷、随、批、游、刻。半包围结构：赶、迷。上下结构：些。2.学习书上笔顺表中的生字。随：第二笔是竖。赶：先写“走”，再写“干”。3.自学其他几个生字。4.在小组里说说自己学习这些字时遇到了哪些难点和疑点。5.老师进行重点字的指导。游：左边是“氵”，中间是“方”。批：右半部分笔顺是 。6.抄生字，老师巡视，个别辅导。三 在理解字义的基础上进行组词练习赶：赶集 赶紧 追赶些：一些 些许 好些
11、迷：迷人 迷惑 着迷纷：纷纷 缤纷 纷杂随：随时 随地 随意批：批注 批驳 批评游：游客 旅游 游玩刻：刻意 时刻 刻字四 指导学生进行背诵1.利用多媒体帮助学生进行背诵。2.同桌互相比赛。20 台湾的蝴蝶谷左右结构：纷、随、批、游、刻半包围结构：赶、迷上下结构：些教师在课堂上可提出让学生背诵全文的教学目标，并有层次地让学生背诵课文。先让学生自己背，发现背诵比较困难的，就帮他们找原因，指导他们背诵本文的方法，使他们当堂完成背诵任务。再让学生互背，通过同桌间的合作，及时指出背诵中出现的错误。最后让学生齐背，教师可从中掌握学生背诵的情况。在这一课的教学中，应注重使学生有大量地参与和自由表达的机会，
12、激发学生对所学课文的兴趣，产生强烈的好奇心和探究欲，展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，提高自我发展的信心，在学习中感受到美。比如还可创设“我来当导游”的情境，引导学生向游客介绍台湾的蝴蝶谷，从而把文本语言内化成生活中的语言和儿童自己的语言。一、比一比，再组词。迷（ ） 赶（ ） 刻（ ）谜（ ） 起（ ） 该（ ）二、我帮蝴蝶找花丛。蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来聚会。三、填空。(1)“随”共( )画，笔顺是( )。(2)“赶”是( )结构的字，先写( )，再写( )。(3)“批”右半部分的笔顺是( )。(4)“纷”第七笔是( )。答案一、迷路 谜语 赶到 起来 刻苦 应
13、该二、飞过 穿过 越过 赶到三、(1)11 (2)半包围 走 干(3) (4)撇1. 台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。台湾是中国最大的岛屿，台湾本岛南北长而东西狭，略呈梭形。2. 蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有 14000 种，大部分分布在美洲，尤其在亚马孙河流域品种最多。在世界其他地区，除了南北极寒冷地带以外，都有分布。在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棍棒状或锤状触角。最大的蝴蝶翅展可达 24 厘米，最小的只有 1.6 厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。
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