2019版浙江省学业水平考试语文仿真模拟试卷（六）含答案

1、2019 浙江省学业水平考试语文仿真模拟(六)(时间：80 分钟 满分：100 分)一、选择题(本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1下列加点字的读音全都正确的一项是( )A敕造(ch) 呜咽(yn)促膝谈心(q) 陈抟老祖(tun)B瞋视(chn) 兑现(du)自怨自艾(y) 长歌当哭(dn)C模样(m) 熨帖(y)熠熠闪光(y) 转弯抺角(m)D叱咤(zh) 咯血(ki)孝悌之义(t) 曲水流觞(shn)答案 C解析 A 项“咽”读 y， “膝”读 x。B 项“瞋”读 chn。D 项“咯”读 k。2

2、下列各组词语没有错别字的一项是( )A寒喧 始料不及 万籁有声B徇私 梦寐以求 前倨后恭C和霭 舍本逐末 喜笑怒骂D萦怀 义愤填膺 隐诲曲折答案 B解析 A 项喧暄。C 项霭蔼，喜嬉。D 项诲晦。3下列句子中加点的词语运用恰当的一项是( )A一个人的成长，就是磨砺的过程，被小病小灾磨，被贫穷困苦磨，被挫折坎坷磨，或者从小到大，锦衣玉食，万事顺遂，亦不免被光阴磨。B青春期的少年正处于心理断乳期，控制能力差，相对于成年人更需要规则的约束，校园暴力的频发正影射出校园规则的失范。C真理从来不佶屈聱牙，而是返璞归真，我们穷尽一生想要抵达的境界，其实只是花开的片段、叶落的瞬间。凡尘碌碌，要学会如何与世界相

3、处。D幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在平淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，都是千金难买的幸福。答案 D解析 A 项或者：或许；用在叙述句里，表示选择关系；表示等同关系。用在此处不合语境，应用“纵使” 。B 项影射：借甲指乙；暗指 (某人某事)。用在此处不合语境，应用“折射” 。C 项佶屈聱牙：(文章)读起来不顺口。用在此处对象错误。D 项相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。用在此处恰当。4下列句子没有语病的一项是( )A演艺界的明星风光无限，但背后的竞争激烈而残酷，他们没有属于自己的私生活，许多人靠的是利用安眠药度日，为自己的健康埋下祸患。B多功能的智能手机具有视频聊天、

4、出行导航、网上转账等功能，它极大地提高了人们的生活，成为年轻人不可或缺的生活用品。C中国科学院研制的“大连光源 ”能发出世界上最强的极紫外自由电子激光脉冲，成为世界上最亮且波长完全可调的极紫外自由电子激光光源。D中共中央在发布有关党风廉政建设的八项规定以后，包括高级干部在内的一些党员干部仍不收手，顶风作案，受到了党纪国法的严惩，百姓无不拍手称快。答案 C解析 A 项成分赘余， “靠的是 ”与“利用”意思重复，可将“靠的是利用安眠药度日”改为“靠安眠药度日” 。B 项搭配不当， “提高”和“生活”不搭配，可在“人们的生活”后加“质量” 。D 项中途易辙，可将 “中共中央”后的“在”字移至“中共中

5、央”前。5填入下面文段横线处的诗句，最恰当的一项是( )中华民族是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“_，_” ，让人感受到阅读时的闲适与宁静。 “青灯有味似儿时” ，是南宋陆放翁对儿时读书情景的追念。至于流传千古的“凿壁偷光” “囊萤映雪”等典故， “头悬梁，锥刺股”式的苦读，那种对书的迷恋则让人心生敬畏。A书卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲B两三竿竹见君子 十万卷书思古人C数间茅屋闲临水 一盏秋灯夜读书D鸟欲高飞先振翅 人求上进先读书答案 C解析 根据“让人感受到阅读时的闲适与宁静”的意思来选择诗句。A 项突出诗人读书不倦，乐在其中。B 项突出读书而思古人。 D 项说的是读书的作用。6下列句

6、子运用的修辞方法与其他三项不同的一项是( )A世态人情，比清风明月更有滋味，可作书读，可当戏看。B乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我的记忆里不易磨损的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。C失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。D我开着车，紧盯路面，就像不是车在奔驰，而是柏油马路将自己送到了轮胎下。答案 D解析 A 项暗喻，把“世态人情 ”比作书和戏。B 项借喻， “含蕴着光和热的金边”借喻生活中的美和善。C 项明喻。D 项拟人。7古人的名与字意义往往相同或相反，下列名与字的意义都相反的一项是( )A晏殊，字同叔 韩愈，字退之B班固，字孟坚 孟郊，字东野C周瑜，字公

7、瑾 张衡，字平子D苏轼，字子瞻 苏辙，字子由答案 A解析 殊同，愈(进)退。8下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A引以为流觞曲水B吾尝终日而思矣C吾社之行为士先者D行李之往来答案 B解析 A 项“以为” ，古义为 “把作为” 。B 项“终日” ，古今义均为“整日” 。C 项“行为” ，古义为“品行成为” 。D 项“行李” ，古义为“外交使节” 。9下列句子翻译正确的一项是( )A今之众人，其下圣人也亦远矣。 现在的很多人，他们低于圣人也很远啊。B余既为此志，后五年，吾妻来归。我写了这篇志以后，过了五年，我的妻子回来。C旦日不可不蚤自来谢项王！明天不可以不早点亲自来感谢项王！D

8、一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 饮酒一杯，咏诗一首，也足以酣畅地抒发幽雅情怀。答案 D解析 A 项“众人”应解释为 “一般人” 。B 项“来归”应解释为“嫁到我家来” 。C 项“谢”应解释为“道歉谢罪” 。10下列对氓(节选)的理解和分析，不恰当的一项是 ( )桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。A每句四字，两字一顿，重章叠唱，形成回环往复的韵律。B以桑比兴，让人联想到女子年华老去、备受冷落的不幸。C女子感叹斑鸠贪食桑葚，痛悔遇人不淑，

9、落到悲惨境地。D “女也不爽”四句暗示女子的过错：私奔而婚，终被抛弃。答案 D解析 “女也不爽”是女子对自己行为的检视，认为自己没有过错。阅读下面的文言文，完成 1113 题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之

10、所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(节选自韩愈 师说)11下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A古之学者必有师学者：求学的人B于其身也，则耻师焉耻：羞耻C或师焉，或不焉不：同“否”D授之书而习其句读者句读：在这里泛指文字

11、的诵读答案 B解析 耻：以为耻。12下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!答案 C解析 C 项均为表并列关系的连词。 A 项自己的，代词/表感叹的语气词。B 项句中表停顿，语气助词/句末表陈述，语气助词。D 项用在主谓之间，取消句子独立性，助词/这些，代词。13下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )A第一段说“师” ，所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B作者认为那些童子的“授之书而习其句读者 ”的老师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。C第二段作者接连用了三个对

12、比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。D作者对于士大夫看不起“ 巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了强烈的抨击和讽刺。答案 B解析 “作者认为那些老师，只是小学而已”不当。 “小学”是对士大夫之族“小的方面学习了，大的方面却丢弃了”的错误做法的批判。14下列对林黛玉进贾府选段的理解和分析，不正确的一项是( )(甲)贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书 。 ”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”(乙)宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。 ”

13、A听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。B反映了黛玉的机警、聪明和细心。C对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。D反映了黛玉“步步留心，时时在意 ”的心理状态。答案 C阅读下面的文字，完成 1516 题。人群不时地会发生踩踏事件，动物在成群结队行动时，即使遇到紧急情况也不会因为惊慌失措而相互碰撞，为什么？美国普林斯顿大学行为生物学家伊恩库森说，蚂蚁、鱼和鸟有能力在整个群体里传递关于群体的身体动态的信息。比如蚂蚁可以用信息素在蚁群内交流，通过简单的小范围互动能形成复杂的模式。蚂蚁是社会化的生物，而人类是自私的。我们都想节省通行时间，哪怕是以牺牲他人的时间为代价，而蚂蚁是为整个群落而工作。从

14、这个意义上说，我们是最原始的生物。我们没有进化出群体活动时的集体智商，无法超出局部的互动规则。鱼群或迁移的动物在突然行动时，领袖扮演着重要的角色，拥有往何处去的必要的信息，其他同类只要跟着就行了。另一种说法是，许多大型的鸟类如天鹅和塘鹅以 V 字形梯形编队飞行，这样既能提高飞行效率，又能避免碰撞。阻力能够降低 65%，飞行距离可以增加 70%，因为每一只鸟都处于前面一只鸟的翼尖涡流造成的上升气流中。只有头鸟得不到这种好处，但鸟群中的其他鸟会轮换当头鸟，以共同承担这种压力。实际上，鸟群的梯形编队很少是完美的 V 字形，往往是 J 字形。但无论是哪种形状都可以让所有的鸟获得对前面同类的最佳视野，以

15、便保持安全的距离。飞行时，鸟群中的鸟之所以不会相互碰撞，是因为它们的视觉系统比人类的发达，它们的新陈代谢和肌肉的反应速度也更快。在 2004 年至 2007 年，欧盟组织了一个名为“飞行中的椋鸟”的研究，动用了意大利、法国、德国、匈牙利和荷兰等国的七个研究机构，成员中有生物学家、物理学家、计算机科学家，他们不仅要搜集数据，还要改进对鸟群的 3D 模拟，以便帮助人们理解人类的群体行为，如时尚、风潮、金融市场的群体行为。物理学家卡瓦尼亚选择了意大利罗马的马西莫宫，它位于火车站附近一个开阔的广场上，广场四周都是树。冬季的每个下午，椋鸟在罗马郊外觅食后都会回到这里的鸟窝。黄昏时分，这些鸟群会在天空中上

16、演半个多小时的特技表演，它们有时像一股烟雾，有时又像一条摆动的缎带。卡瓦尼亚和他的团队把鸟群的移动做成了3D 图像后意外地发现，鸟群中鸟的分布是不均匀的，在鸟群边缘的鸟比中心更密集，就像在一辆拥挤的公交车上，中央的乘客悠闲地聊天，车门附近却很拥挤。更让他们感到有趣的发现是，鸟群中的鸟能看到它附近的 15 只到 16 只同类，但它只注意它两侧的六七只鸟的活动。邻近的鸟距离它自己的远近不重要，重要的是同类的数量，它们只根据邻近的同类来改变飞行速度和方向，这就能保证整个鸟群朝同一方向飞行。进化为什么选择了“六”或“七”作为神奇的数字？一种解释是“七”是鸟类认知能力的极限，它们无法跟踪七个以上的物体的

17、活动；另一种解释是， “七”是在群体中传递信息时的最佳数字。你也许以为你沟通的个体越多越好，但如果你跟太多人沟通，你会得到太多嘈杂的不准确的信息。这样的话，如果发生了什么重要的事情，你搞清楚状况之后可能就为时已晚了。(摘编自三联生活周刊)15.下 列 关 于 成 群 的 动 物 遇 到 紧 急 情 况 不 会 相 互 碰 撞 的 原 因 的 表 述 ， 不 符 合 文 意 的 一 项 是 ( )A蚂蚁、鱼和鸟能够运用信息素在群体中交流，传递关于群体的身体动态的信息，通过小范围互动能形成复杂的模式。B蚂蚁是社会化的生物，它们都是为整个群落而工作，具有群体活动时的集体智商，活动规则不仅仅是局部的互

18、动。C鱼群或迁移的动物在突然行动时，领袖拥有往何处去的必要信息，它负责带领整个群体，其他同类只要跟着就行。D鸟类的视觉系统比人类的发达，它们的新陈代谢和肌肉的反应速度也更快，飞行时能让它们彼此之间保持安全的距离。答案 A解析 A 项范围扩大。将“蚂蚁运用信息素 ”的特点与能力说成“蚂蚁、鱼和鸟”具有。16下列表述中，不符合原文意思的一项是( )A冬日黄昏罗马马西莫宫上空的椋鸟群特技表演般的飞翔，给科学家研究动物在群体活动中不碰撞提供了很好的材料。B科学家发现鸟群中的鸟能看到它附近 15 只到 16 只同类，但它只注意自身两侧的六七只鸟，根据它们来调整飞行。C科学家把鸟群的移动做成 3D 图像后

19、意外地发现，运动的鸟群中鸟的分布规律与人类活动中人群的分布情况很相像。D有人认为，沟通的个体并非越多越好，跟太多人沟通会得到很多不准确的信息，在群体中传递信息时的最佳数字是“七” 。答案 C解析 C 项特殊性变普遍性。 “与人类活动中人群的分布情况很相像”错，文中并没有提及，“公交车”只是一个比喻。二、填空题(本大题 3 分)17补写出下列名句的空缺部分。(每题 1 分，共 3 分。任选 3 题，如全选，则取前 3 题评分)(1)指点江山，激扬文字，_。( 毛泽东沁园春长沙)(2)圣人之所以为圣，_，其皆出于此乎？ (韩愈师说)(3)寄蜉蝣于天地，_。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 (苏轼赤壁赋

20、)(4)小楼昨夜又东风，_。( 李煜虞美人)答案 (1)粪土当年万户侯 (2)愚人之所以为愚 (3) 渺沧海之一粟 (4) 故国不堪回首月明中三、简答题(本大题共 2 小题，第 18 题 4 分，第 19 题 5 分，共 9 分)阅读下面选文，完成 1819 题。甲“我有些话要告诉你，小东西。 ”她说， “贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面

21、剩有绿色和黄色的颜料，末了看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。 ”(节选自欧 亨利 最后的常春藤叶)乙“慢性饥饿，医生这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他说句话在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想

22、法，你对他能有什么指望呢？”“但是饿死” “这样说，也许有点儿夸张但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。 ” “是的， ”我说， “他做了顶好的靴子。 ”(节选自高尔斯华绥品质)18解释下列词语在文中的含义。(4 分)(1)杰作：_(2)怪人：_答案 (1)贝尔曼所画的叶子可以以假乱真，成为琼珊的精神支柱。这片叶子凝聚着贝尔曼的爱和生命，闪烁着人性的光辉。(2)格斯拉痴迷于制靴，行为古怪

23、。格斯拉固守职业道德，与社会发展格格不入。19两篇文章均为小说的结局，这样安排情节对表现主人公有何作用？请作简要分析。(5分)(1)甲文：_(2)乙文：_答案 (1)甲文：贝尔曼为了画一片叶子付出了生命，这个情节既出乎意料，又在情理之中，使贝尔曼的形象反转。他性情暴躁却富有爱心，能不顾一切地拯救琼珊。同时，情节突转，贝尔曼一生追求无所得，却为了一个普通的人成就了一幅“杰作” ，升华了人物的形象。(2)乙文：格斯拉最终饿死，这是他命运的必然结局，这样安排使人物形象更具有悲剧意义。这段对话凸显了格斯拉的品质，他的精湛手艺和敬业态度，让竞争对手都为之叹服。四、写作题(本大题 40 分)20阅读下面的

24、文字，根据要求作文。某节目主持人在谈到时下人们的阅读状况时说道：“喜欢是和能力相关的，一个人能力有限，他能喜欢的东西也少。在我们还没有足够能力去喜欢之前，先要在不喜欢中提升自己的能力。而很多人的现状是，找不到自己喜欢的，又放弃了自己不喜欢的，所以就失去了提升自己的机会。 ”对此，你有什么看法？请写一篇文章。注意：角度自选，题目自拟；文体明确，不要写成诗歌；不少于 600 字。写作指导 这是一道材料作文题，材料讲述了有关能力与喜欢的关系。材料中主持人认为，培养兴趣、坚持学习、拥有追求，要不断地磨炼自己和提升自己的能力，只有这样才能成功。对于主持人的话，可同意，也可不同意。然后结合现实生活中很多人以不喜欢作为不学习、不追求的借口，最后无所成就的社会现象，分析喜欢与能力的关系。顾名思义，喜欢可理解为兴趣，喜欢是需要先提高能力的，不深入学习就能喜欢的往往也很肤浅。而兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对于不喜欢的事物，即便掌握了也无快乐感、成就感，而且学习、追求的过程中也会事倍功半。因此也可从兴趣与爱好等角度立意。