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    语文版高中语文必修4课件:敬业与乐业》

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    语文版高中语文必修4课件:敬业与乐业》

    1、,第1课 敬业与乐业,语文版 第四册,学习重点,1记:积累本文重要的字音词语以及梁启超的名言。 2读:分析课文结构,学习论证方法。 3写:学习选用论据写一个作文片段。 4练:理解对比论证的作用。,作者,梁启超(18731929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代著名的启蒙思想家、教育家、文学家。十七岁中举,后随其师康有为参与维新变法,失败后流亡日本,在当地创办新小说杂志。1920年后,脱离政界,先后在清华大学、南开大学任教授,并专心著述。梁启超兴趣广泛, 学识渊博, 在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。一生著述宏富,所遗饮冰室合集计148卷,1 000余万字

    2、。 为后人留下了丰厚的学术遗产,成为一代宗师。,1.字正音准(先阅读课文,然后借助工具书,完成该题) (1)单音字,教诲( ) 蛀虫( ) 赦免 ( ) 充沛( ) 解剖( ) 承蜩 ( ) 亵渎( ) 骈进( ) 聒噪 ( ) 旁骛( ),hu,zh,sh,pi,pu,tio,xi d,pin,u,w,(2)多音字,禅,禅师( ),禅让( ),悄,悄悄( ),悄然( ),济,人才济济( ),救济 ( ),偻,佝偻( ),伛偻( ),chn,shn,qio,qio,j,j,lu,l,露,露底( ),暴露( ),强,强大 ( ),勉强 ( ),倔强 ( ),曲,曲笔( ),曲调( ),累,累赘

    3、( ),积累 ( ),劳累 ( ),解,解乏( ),解运( ),解数( ),lu,l,qin,qin,jin,q,q,li,li,li,ji,ji,xi,(3)辨形组词, 偻( 佝偻 ) 褛( 褴褛 ) 缕(条分缕析 ), 诲(教诲) 悔(后悔), 赦 (赦免)郝 (姓郝), 鹜(趋之若鹜) 骛(好高骛远), 禅( 禅师 )惮(肆无忌惮)殚(殚精竭虑), 渎( 亵渎 )牍( 尺牍 )黩(穷兵黩武),2.涵咏词义 (1)词义理解,言行相顾:言语和行为一致。 心无旁骛:形容心思集中,专心致志。 断章取义:不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己 的需要孤立地取其中一段或一句的意思。 强聒不舍:极力唠

    4、叨个没完。强,勉强,硬(做)。聒, 声音嘈杂,使人厌烦。,敬业乐群:专心于学业或工作,乐于与同事、朋友一起 切磋、交流。 理至易明:道理最容易明白。 主一无适:专一于某种工作,不旁及其他的事情。 不二法门:佛教用语。指直接入道、不可言传的法门。 常用来比喻最好的或独一无二的方法。,(2)近义词辨析,出神入神a小红军听着笛声,出神地望着远方。他看到了未来,看到了希望。b先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,直接直截直捷a企业有困难,可直接找政府或职能部门领导进行协调解决。b诗人们不直截(捷)明白地表现心中的眷恋不舍,而是通过这种委婉、曲折、复杂的时

    5、空构成模式来寄托胸中情谊。,读完课文你读懂内容了吗?作为一篇演讲词,你能说说作者演讲的思路吗?,【答案】 第一部分(第1段):总起全篇,提出论述中心敬业乐业是人类生活的不二法门。 第二部分(28段):论述敬业和乐业的重要性。 第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业、乐业。 总体结构是“总分总”式,条理清晰,纲举目张。,【点拨】,1什么是“敬业”与“乐业”?我们今天该怎样理解文中的“业”和“敬业”精神?,【答案】 根据自己的才能、境地,从事一种职业,力求做到圆满,就是“敬业”。从自己的职业中领略出趣味,从劳苦工作中找出快乐来,就是“乐业”。对于“业”不能只局限地理解为狭义的职业,它可以广泛地指

    6、生活中任何一件有价值的事情;不只局限于成人的工作,也可以包括学生的学习。对于“敬业”精神,应该理解为热爱自己的事业,干一行,爱一行,不蔑视普通职业,尤其是体力劳动。,此题考查对重要概念的理解,解答此题,首先要回归文本结合文本理解词义,然后联系现实谈看法。,【点拨】,2作者先后谈论了哪几个问题?文章最后说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。,【答案】 作者先后谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。文章最后说“我深信人类合理的生活总该如此”,“合理的生活”,首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情),不能“饱食终日,无所用心”。对于所做的事情,

    7、要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦,而是达到“乐以忘忧”的境界。,本题在考点上属于理解重要句子的含义,实际重点还在理解透“乐业”的内涵。,【点拨】,3下面两句话都是敬业与乐业中引述的孔子的话,作者是在怎样的情形下引述这些话的?引述这些话有什么目的? (1)素其位而行,不愿乎其外。,【答案】 这句话是本文作者在阐述怎样才能做到敬业的观念时所引的话,作者认为做事要敬,就是把全副精神都用在事情上面,丝毫不可分心。而孔子的这句话,赞成人人要按自己的职责办事,做好自己的本分,不为旁的事劳神,与作者的主张一致。引用孔子的这句话,可以为作

    8、者自己的主张提供有力的佐证。,本题在考点上属于理解重要表达手法的作用,这是引述,理解其内涵,把握作者的用意。,(2)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。,这句话是作者为解释为什么要乐业而引用的,作者认为凡职业都有趣味,能够从职业中领略出趣味,人类的生活才有价值。而孔子就是从他的自身经验中领略出趣味来的,所以说出“知之不如好之,好之不如乐之”,以乐为至高无上境界的话。可见圣人在几千年前就有这个体会,从而反证作者的见解。,【点拨】,本题在考点上属于理解重要表达手法的作用,这是引述,理解其内涵,把握作者的用意。,【点拨】,4课文说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠

    9、的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看?,【答案】 观点一:任何职业不分高下,是劝告那些“坐这山,望那山,一事无成”的人,要脚踏实地、勤恳敬业,才有可能把事情做好,进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑,只有这样,才能安身立命(儒家)、获得心灵的宁静与平和(佛家)。而拿破仑的名言,则是为了激励人们树立远大抱负,努力挖掘自身潜能,勇于向命运发出挑战。,探究题,作答一要结合文本,决不能抛开文本;二要注意多角度思考,多角度作答。,观点二:在特定的社会历史阶段,职

    10、业分工的确有“尊卑”之别,任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重;这时候,还要让职业卑贱者“敬业乐业”,不仅不太可能,而且有维护既有等级秩序之嫌。拿破仑的话也有问题:在一支部队里,元帅只能有一个,士兵却需要千千万,如果每一个士兵都不安心做士兵,都怀揣着元帅梦,这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟,社会所提供的“元帅”职位是少之又少的,如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成,人生岂不尽是一场失败?,【点拨】,5作为一篇演讲词,本文论证条理清晰,论据生动有力;语言方面也是平易畅达。请结合文本加以赏析。,【答案】 (1)论证条理清晰,论据生动有力。 这篇演讲词开头提出论题,中间主体部分分

    11、两层论述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇,条理很清晰。主体部分分别论述时,用了序次语“第一”“第二”,更加清楚地显示出演讲的层次。在证明自己论点的过程中,举了多种论据:有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使演讲词具体、生动,富有说服力,尤其是引用的古代名言警句,具有权威性,使论证更为有力。,本题考查概括能力,概括要抓住重点段落的首句或尾句,结合文本简明概括即可。,(2)语言通俗浅显,准确周密,概括有力。由于是演讲词,一向主张文章应“平易畅达”的作者,自然更加注意语言表达的通俗浅显,让听众容易理解。全篇演讲多

    12、用简明的短句,很少用长句;多用口语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,如果文字较深,就用语体文加以解释,很自然地化深为浅。这在白话文刚刚兴起、文言尚很盛行的20世纪20年代初,是相当不容易的。这篇演讲词的用语准确、周密,还多次运用了设问句和反问句,引用了不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,这些表达手段,都使语言显得概括有力。如“须知苦乐全在主观的心,不在客观的事”,“因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看他变化、进展的状态,最为亲切有味”等。,6这篇演讲词开头提出论题,中间主体部分分两层分别论述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。在证明自己论点的过程中,作者举

    13、了多种论据,论据的精选运用,使演讲词具体、生动,富有说服力。请以“生命”为话题,写一个片段,论据要充分。(300字左右),【答案】 (示例)生命如画,有浓墨泼洒,也有淡笔轻描;生命如歌,有轻吟浅唱,也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生,浓墨泼洒,铸就生命之伟大;裴多菲、雪莱之一生,淡笔轻描,终写尽生命之真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”。生命是山,我们无法预估它的长度,我们只好追求它的高度。 生命是路,它是由一块块不起眼的沙石组成的, 而不是铺金布银,平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟,航行于茫茫沧海之中,只有经历暴风雨的洗礼,才会迎来明天海上初升的太阳。,本课探究结束 请完成:40分钟课时作业,


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