1、第14课 诗经两首,第四单元 古典诗歌(1),它是诗，记载了先民的喜怒哀乐；它是歌，唱出了古老的爱情悲欢；它是画，描绘了早期文明的真实图景。穿越三千年的时空隧道，它流淌到了我们身边。此刻，就让我们沿着诗经的河流，去采撷那风雅颂的芬芳吧。,诗经两首,离骚(节选),披发抚剑，你独立在夕阳残照里；仰天长啸，你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读离骚，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立地的精神丰碑这就是你啊，屈原！,孔雀东南飞(并序),她是徘徊的孔雀，是衷情的鸳鸯，为爱情敢于冲破黑暗的囚
2、笼，敢于同封建礼教作斗争！漫漫长夜，寂寂笙箫，当轻灵的身姿划过一道凄美的弧线，那层层的涟漪满是爱情的美好，这不是死亡而是凤凰涅槃！她用勇敢的行动告诉世人：生命诚可贵，爱情价更高！愿她在天堂和仲卿永远美好。,恩爱的牛郎织女被天河隔开，只能苦苦相望；一代枭雄曹操极尽委婉恳求之意，以图招揽天下英才；误入尘网的陶渊明终于回归故里，在人世社会为我们描绘出一幅人人向往的“桃花源”。我们将从东汉的幽幽怨情出发，体会三国的英雄豪情，再到晋代的田园风光。,汉魏晋诗三首,汉乐府两首,民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨。上邪中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，饮马长城窟行展示出女主人公的缠绵多
3、情。她们直爽真诚地表达自己的爱。,南朝诗两首,世间有一种最美妙不过的事情，那就是天才诗人与奇妙山水的遇合。一旦他们遇合，碧水青山将成为激发诗人创作激情和灵感的绝好对象，而天才诗人也将以慧眼灵心和生花妙笔发现并生动地描绘出碧水青山的绝世风姿。,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,(1)姝( ) (2)俟( ) (3)城隅( ) (4)踟蹰( ) (5)娈( ) (6)说怿( ) (7)归荑( ) (8)氓( ),(9)蚩蚩( ) (10)愆
4、期( ) (11)将之无怒( ) (12)垝垣( ) (13)卜筮( ) (14)桑葚( ) (15)汤汤( ) (16)咥笑( ) (17)隰( ),sh,s,y,ch ch,lun,yu y,ku t,mn,ch,qin,qin,u yun,sh,shn,shn,x,x,1.解释下列加颜色词的含义 (1)静女其姝：_ (2)俟我于城隅：_ (3)搔首踟蹰：_ (4)静女其娈：_ (5)贻我彤管：_ (6)洵美且异：_,二、识记文中基础知识,美丽,等待，等候,心里迟疑，要走不走的样子,美好,赠送,的确，确实,(7)匪我愆期：_ (8)乘彼垝垣：_ (9)无与士耽：_ (10)女也不爽：_ (
5、11)士也罔极：_ (12)躬自悼：_,错过期限，指拖延婚期,乘，登上；垝垣，倒塌的墙壁,迷恋，沉溺,差错,没有定准,躬，自身；悼，伤心,2.写出下列通假字及意义 (1)爱而不见：_ (2)说怿女美：_ (3)自牧归荑：_ (4)将子无怒：_ (5)于嗟鸠兮：_ (6)犹可说也：_ (7)隰则有泮：_,“爱”通“薆”，隐藏，遮掩；“见”通“现”，出现,“说”通“悦”，喜爱；“女”通“汝”，你，代指“彤管”,通“馈”，赠送,通“毋”，不要,通“吁”，感叹词,通“脱”，解脱,通“畔”，边，岸,3.写出下列加颜色词的古义 (1)氓之蚩蚩 古义：_ 今义：流氓。 (2)泣涕涟涟 古义：_ 今义：鼻涕。
6、 (3)至于暴矣 古义：_ 今义：表示达到某种程度或另提一事。,民。诗中指女主人公的丈夫。,眼泪。,到了的地步。,(4)体无咎言 古义：_ 今义：身体，有时指身体的一部分。 (5)总角之宴 古义：_ 今义：酒席，宴会。,卦象，即占卦的结果。,欢乐。,4.解释下列加颜色词的意义,(1)女,静女其姝：_ 说怿女美：_ 匪女之为美：_ 女也不爽：_,(2)言,载笑载言：_ 体无咎言：_ 静言思之：_ 言既遂矣：_,姑娘,通“汝”，你，代指“彤管”,说,预兆,语助词，在句中没有实在意义,通“汝”，代指“荑草”,女子,语助词，在句中没有实在意义,(3)将,将子无怒：_ 出郭相扶将：_ 皮之不存，毛将焉附
7、：_ 项燕为楚将：_,(4)以,秋以为期：_ 以尔车来：_ 以我贿迁：_,请，愿,语气助词,介词，把,介词，用,介词，把,将要,将领,(5)于,俟我于城隅：_ 于嗟鸠兮：_ 至于顿丘：_,(6)其,静女其姝：_ 其叶沃若：_ 不思其反：_,介词，在,通“吁”，感叹词,形容词词头,代词，它的(桑),代词，他(氓),介词，引出地点“顿丘”,5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义 (1)其黄而陨：_ (2)士贰其行：_ (3)二三其德：_,形容词作动词，变黄,数词作动词，变了心,数词作动词，三心二意,6.指出下列特殊句式的类型 (1)氓之蚩蚩：_ (2)秋以为期：_ (3)俟我于城隅：_,定
8、语后置句，“蚩蚩之氓”。,介宾短语后置句，“以秋为期”。,介宾短语后置句，“于城隅俟我”。,7.翻译下列句子 (1)将子无怒，秋以为期。 译文：_ (2)桑之未落，其叶沃若。 译文：_ (3)总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。 译文：_ _,请你不要生气，就把秋天当作婚期吧。,桑树叶子没有凋落的时候，它的叶子是那么润泽。,少年时代在一起，多么欢乐、和悦，尽情说笑。誓言真挚诚恳，没想到你会变心。,诗经中的名句 1.投我以木桃，报之以琼瑶。卫风木瓜 2.风雨如晦，鸡鸣不已。郑风风雨 3.高山仰止，景行行止。小雅车辖 4.他山之石，可以攻玉。小雅鹤鸣 5.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。小雅小旻
9、 6.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。秦风蒹葭,三、名言警句,一、关于诗经,文本常识积累,诗经是我国最早的一部诗歌总集。它收录了从西周初年到春秋中叶即公元前1100至公元前600年左右的诗歌305篇，故又称“诗三百”。到了汉代，儒家把它奉为经典，才称诗经。 诗经按内容分为风、雅、颂三部分，“风”又叫“国风”，共160篇，是指各地方的民间歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，共105篇，其中大部分是贵族文人的作品。“颂”分为“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，共40篇，为统治者祭祀用的乐歌舞曲。,诗经中使用的主要表现方法是赋、比、兴。其中直陈其事叫“赋”
10、，譬喻叫“比”，先言它物以引起所咏之物叫“兴”。赋、比、兴与风、雅、颂合称诗经“六义”。诗经在形式上多以四言为主，兼有杂言。,二、文体知识,古代诗歌分类,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.梳理识记文中重要的文言基础知识，背诵课文及诗经中的名句。 2.掌握其重章叠句的形式特点，体会比、兴的艺术手法。 3.品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。,课堂导语 静 女 同学们，你们听过琼瑶的歌曲在水一方吗？其实这首歌的意境来自诗经，诗经中有这样的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些诗句出自诗经“爱情三部曲”(分别为关雎子衿蒹
11、葭)之一的蒹葭。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习诗经的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。,氓 爱情是个千年不衰的话题，上节课我们学习静女时，领略了古代社会人们恋爱时轻松愉悦的情趣。那么爱情是不是都是那么美好的呢？这节课我们将从氓中感受另一类型的爱情情节和主人公形象。,脉络梳理,静女,青年之急 青年之恋 青年之诚,借物写景，细节描写,追求婚姻自由 渴望幸福生活 遭遇悲惨命运,下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是 A.静女去赴约会，男子来了之后，她却因为害羞故意躲了起来。 B.静女最后一段说静女并不漂亮，但因为她赠送自己荑草，所以内心感觉她就是非常美的。 C.氓这首诗
12、是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程。 D.氓中的女子最后从痛苦中醒悟过来，“反是不思，亦已焉哉”表现出她清醒、刚烈的性格特点。 E.氓和诗经其他各篇一样，采用重章叠句的形式，依照人物命运发展的顺序，自然地加以抒写。,整体感知,解析,答案,解析 B项不是静女不漂亮，是荑草不漂亮，但因为是静女赠送的，所以很珍惜。 E项氓没有采用重章叠句的形式。,1.静女中男子为什么那么看重女子送给他的彤管、荑草？请简要分析一下。,课堂互动,答案 因为它们都是“美人之贻”。爱屋及乌，恋爱中的男女视互送的物品为心爱之物，往往都格外珍藏，因为那是二人相互爱慕、思恋的幸福信物。,答案,2.氓中
13、的女子具有怎样的特点？请结合文本分析。,答案 氓中的女子是中国古代劳动妇女的代表。 (1)她纯洁、天真、多情。入世不深，以致很容易便以心相许了；当她看到氓不高兴时，赶快安慰他：“将子无怒，秋以为期。”真心爱氓，看不到他时，“泣涕涟涟”，看到他时，“载笑载言”。 (2)她勇敢忠诚。把自己和财物都用车子搬到氓家，敢于无良媒而和氓结婚；结婚以后和氓共同过苦日子。 (3)她辛勤。家里的劳苦活儿没有不干的。 (4)她坚强刚毅，冷静理智。被弃以后，她看清氓虚伪丑恶的嘴脸，坚决与氓决绝。,答案,3.氓为什么三次写“桑”，三次写“淇水”？,答案 (1)从桑叶润泽到桑叶黄落，不仅隐喻了女子容颜的由盛到衰，也暗示
14、了婚后时光的推移，婚姻生活的变故。没有永远“沃若”的桑叶，这就是现实的悲哀。桑葚是甜的，但如鸠般贪食则易沉醉而无益。爱情是美好的，但人若沉溺其中则易上当受骗。 (2)淇水是一场婚姻的见证：谈婚论嫁时，淇水相送，何其缠绵；休弃归途中，淇水湿帷，悲情满溢；归家静思时，淇水有岸，痛苦无边。淇水既实且虚，它是女子人生欢乐与痛苦的交点，它目睹了她那段以欢乐始、以悲苦终的婚姻生活，却只能无言。,答案,4.氓这首诗中，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。,答案 “氓”，意为“外来的百姓”，这里用来指外地男子。女主人公初时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方
15、婚姻关系未定，感情还较疏远。“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的欲望。“复关”是借指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中女子的热烈思念。“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方婚姻关系已定，感情距离已拉近，这样称呼更加亲切。“士”也是对古代男子的美称，女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。,答案,有人说静女所刻画的“静女”形象并不成功，你是如何看待的？ 我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案 (观点一)诗题是“静女”，开头也交代她很美，但诗中对其却着笔极
16、少，只说“静女其姝”“静女其娈”，这样笼统地写人，使人物形象一点也不鲜明。 (观点二)诗歌在刻画男子形象的同时，女主人公的形象便呼之欲出了。如第一段中，静女尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，我们可以想象出她天真活泼、调皮可爱的形象。,答案,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”,素材运用,1.课本素材,点击文本,女同学更是不要早恋。氓中的女主人公在经历婚姻悲剧的伤痛之后，发出“于嗟女兮，无与士耽”、“女之耽兮，不可说也”的警世之言。对于沉迷于早恋的女同学来说，这更是一张劝世良方。中学生正值学习求知的黄金时期，理应全身心地投入到学习
17、中去，切莫为社会上痴情怨女的情爱所诱惑，切莫为早恋的“时尚”所迷惑，更莫要充当不良男子的甜言蜜语的俘虏，要擦亮双眼，澄净心智，把握好自己最关键的人生要路。,运用示例,网恋被骗一万元 女学生跳海自杀 近日，一名年轻女大学生因感情被骗钱财损失，最终选择在长兴岛公园海边投海自尽，后被长兴岛公安分局三堂边防派出所巡逻民警成功救助。 今年2月份，大连某高校女孩李某通过网上认识了网友王某，王某自称是长兴岛某单位的一名公务员，收入稳定，其父母为他在大连买了房子。,2.课外素材,4月份，王某约李某在长兴岛见面。见面后，李某感觉王某英俊潇洒且言谈举止不俗，遂对王某产生了好感。当天，李某在餐桌上向王某表达了爱意，
18、两人确立恋爱关系。 5月的一天，王某在电话里和李某讲他开车将人撞了，想从她那里借一万块钱应急。李某当即向王某的账户里汇了一万元。此后，李某约王某多次见面，但是王某总是推托，李某对王某渐渐产生了怀疑。后来，王某干脆不接电话，甚至关机。 10月，李某来到王某所谓的工作单位找王某，却被告知没有王某这个人。李某得知被骗，冲动之下投海自杀，幸亏被三堂边防派出所巡逻民警及时发现。民警联系了李某的家人，随后李某被家人带回家。,【选材感言】网恋，但最终都要走出网络回到现实，见面的时候双方了解不够，有的甚至对对方的姓名、住址、职业都不清楚，在一方(多为男方)不怀好意的情况下，又加上一方涉世未深，往往容易上当受骗
19、。因此，那些沉迷网恋的朋友们，一定要正确认识并理性看待网恋，切不可用情太深，图一时之快，而为日后埋下祸根，这样不仅对你一生有影响，同时对你的家人亲人也会造成不必要的伤害。 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：写法、语言(一),作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 在我们阅读的经典作品中，总有打动我们的一个点，比如诗经中对先秦时代人们生活的描绘，史记对各种人物性格的刻画，西游记中那浪漫而瑰丽的想象这些点能带给我们许多美感，让我们想象、回味。请选择自己熟悉的一部(篇)作品，把它最能打动你的点写下来。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自
20、拟标题，不要套作，不得抄袭。,诗经里的相思背影 在悠悠岁月此岸，在春雨淅沥的夜晚，我揿亮桔红的灯，翻开古老的诗卷，在诗经寂寞如潮的湖畔解开古树下的系缆，荡舟离岸，穿越千年的风雨，寻觅诗经那青衣萧散的朦胧背影，心湖凄婉。,1.写法灵活 (1)本文在结构上有什么特点？请具体说明。,先读佳作,思悟亮点,提示 总分总。两段首尾呼应，段用诗一般的语言再现了诗经中若干个场景：关雎卷耳桃夭静女蒹葭采薇。,提示,(2)作者是如何再现诗经中的这些场景的？,提示 用自己的语言渲染原诗提供的意境，将原诗句巧妙嵌合在自己的语言里。,提示,残月下的河中之洲，萦洄缠绵，青柳如烟，依稀似梦，几声“关关雎鸠”，幽幽传来，落雨
21、般打在我沉静的心潭，那是诗魄般的啼唤，回眸深处，无尽的相思和眷念，总在那声声啁啾里彷徨留连：窈窕淑女，君子好逑。这美丽的诗句，是每一个孤独的守望者等候的风帆。,阳光照洒的山峦，起伏蜿蜒，我把缰绳系在大树的影子里，让青草和劳累的马儿温存絮语。一爵斑纹明莹的牛角杯里斟满了心儿盛不下的思念，在风中，焦裂的嘴唇一口一口地啜饮落满风花的忧伤：陟彼高冈，我马玄黄，我姑酌彼兕觥，维以不永伤。这忧伤穿越茫茫的时空，贮满了我的胸膛。,桃之夭夭，灼灼其华，其叶蓁蓁，亦诗亦画。如此的良辰美景，如此的眷美年华，让忧郁的目光也化成了盈盈春水，柔情荡漾。桃花如人，人如桃花，飘零的花瓣润润的镶帖在记忆的收藏夹里，让桃花般的
22、绮念迤逦入梦。青翠的绿叶给如蜜的阳光泡得玲珑剔透，金丝般的叶脉像小溪一样在心底欢畅地流淌，生活原来像桃花瓣上的光泽美艳无比，诗竟如青叶般葳蕤着芬芳。,提示 第段里“在的彼岸，在的夜晚”； 第段“河中之洲，萦洄缠绵，青柳如烟，依稀似梦”； 第段“如此的良辰美景，如此的眷美年华”； 第段“当雾散去，当风轻拂”； 第段前两句和“芦苇作证，白露作证”； 第段的“爱如四季”等等。这些句子大都结构一致，字数相等。是整句，有些还构成了对偶。,2.语言优美 (3)本文语言很有诗意，诗意语言的特点之一就是运用整句，请举例说明这一特点。,提示,(4)本文语言美不仅是句式整齐，还运用了大量的修辞，请举例说明。,提示
23、 主要运用了比喻。如第段“青柳如烟，依稀似梦”、“这美丽的诗句，是每一个孤独的守望者等候的风帆”，第段“桃花如人，人如桃花”，第段“太阳花似的笑靥”等句。,提示,当雾散去，当风轻拂，“俟我于城隅”的姑娘，露出了太阳花似的笑靥，三千年的风霜只在她妩媚的脸上淡匀轻着，她美丽的风韵依旧，她款款深情，“贻我彤管，彤管有炜”，我欣喜若狂。那精致细长的红管草，红润的斑纹闪着莹光，像姑娘的爱照在我的心上，这是爱情的物语，这是相思的笛韵，纯洁无瑕，不染俗烟尘垢，不是翡翠宝石钻戒，胜似翡翠宝石钻戒。“投之我以木桃，报之以琼瑶”，我用美玉般的心回报她，与她相识，是我千年修得的福分，我愿载她于舟中，把一叶叶的诗经折
24、叠成千纸鹤与她一起放飞在21世纪的晨光中。,爱是永恒的泅渡，停歇不下来。爱是心灵的冥冥之约，总要涉水而去。为了那缱缱绻绻的梦，我践约而来，芦苇会老的，相思不会老。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。芦苇作证，白露作证，望穿秋水，望成化石，生命依旧是痴心不悔的等待。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。我感受不到你如兰的呼吸，但我能在朦胧的雾中凄迷的月色里看到你恍若惊鸿的倩影：“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。”撩人的月色中，你婀娜的影姿，让我思慕的心无法平静下来，如江水在千年的月色映照下涌动不停。,爱如四季，花开花落，绿肥红瘦，秋盈冬枯，在四季里浅吟低唱地变幻着色彩。人生的沧桑使爱趋于锦熟绚美：播撒于春之烂漫，成长于夏之繁盛，成熟于秋之静美，恬淡于冬之从容。昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。这落雪的苍凉，谁人能解其中的无奈和落寞，又岂是浅浅的相思能载得动的。,春雨淅沥的夜晚，我难以入眠，浅浅的雨水拍打着诗卷，濡湿了我的梦，于是，在桔红的灯影里，我解缆荡舟溯流而上，寻觅诗经里相思的背影。背影如箫，凄切迷离，是诗经不死的魂魄。,本课结束,
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