1、第二单元 商鞅变法,课标要求 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3. 探讨商鞅变法的历史作用。,改革变法风潮与秦国历史机遇,第1课,目标导航 1.了解春秋战国时期的时代特征及其表现。(重点) 2.理解各国变法的具体措施及深层原因，分析比较春秋改革和战国改革的异同点。 (难点) 3.认识秦国变法的历史必然性。(重点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、社会变化的新气象,1.特征：是中
2、国历史上大动荡、大变革的时期，社会经济、政治、军事、文化等方面发生了根本性变化。 2.表现 (1)经济上 农业： 和牛耕出现并逐步推广，大量荒地得到开垦，农业生产有了较大发展。 手工业：技术日益进步，冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。 商业：日趋活跃，邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。,铁农具,(2)阶级关系上：社会生产力的发展促进了土地私有制的确立， 和新兴地主出现。 (3)政治上：战国时期，社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化 统治。 (4)军事上：为适应战争的需要，各国为实现富国强兵纷纷变法。,自耕农,封建专制,思维点拨,(5)文化上 私人讲学风气兴起，民间办
3、学兴盛，思想文化呈现出繁荣景象。 思想文化出现百家争鸣的局面，其中 学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。,法家,1.经济基础决定上层建筑，随着奴隶制经济的崩溃，新兴地主阶级取代奴隶主阶级登上政治舞台，成为历史的必然。 2.春秋战国时期是我国历史上一次重要的社会转型时期，奴隶制在崩溃，封建制在形成。国家由分裂走向统一，封建制取代奴隶制已是历史发展的趋势。 3.社会转型：即春秋战国时期社会性质的变化，奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐确立。具体表现为奴隶社会分封制和井田制的瓦解，地主阶级专政和地主土地私有制逐渐确立。,二、风起云涌的改革和变法,1.春秋时期 (1)齐国管仲改革。 发展 ，整顿和发展
4、军备。 改革赋税制度，采取“ ”的政策。 (2)鲁国的改革：公元前594年，鲁国实行“ ”，公开承认了 。 2.战国时期 (1)背景 经济上， 获得发展。 政治上， 阶级要求改革，废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济。,农工商业,相地而衰征,初税亩,土地私有,封建土地私有制,新兴地主,(2)概况 魏国、楚国改革,尽地力之教,平籴法,其他诸侯国： 国、赵国和韩国也陆续进行了改革。,思维点拨,易错提醒,吴起,齐,分封制,齐国“相地而衰征”和鲁国“初税亩”都是承认了土地的私有，但并没有从法律上确认土地私有制的地位。,1.李悝提出“尽地力”的农业政策，号召“废沟洫”，铲除井田的疆界，管仲“相地而衰征”是
5、奴隶主阶级性质的改革，李悝变法是地主阶级性质的改革。 2.李悝、吴起变法各自侧重点不同 (1)李悝侧重解放发展生产力。 (2)吴起侧重调整生产关系，打击旧势力，调动新兴阶级的领导权。,三、处在十字路口的秦国,1.必要性：偏居 ，政治、经济、文化都落后于中原各国，公元前4世纪初，秦国开始实行一些改革，但总体面貌无根本改观。 2.可能性 (1)有利条件 秦国国君权力比较集中，旧的奴隶主贵族势力相对较弱。 注重 学说，容易受到秦国君臣和民众的认同。 民风质朴， 浓厚。,关中,法家,尚武精神,(2)历史机遇 长期以来扼制秦国发展的 分裂为韩、赵、魏三国，力量大大削弱。 中原地区众多士人游说各国，为秦招
6、揽贤能、进行变法改革创造了可能性。 公元前361年， 继位，决心实现富国强兵。,史论要旨,易错提醒,晋国,秦孝公,秦国变法的客观条件是大变革时代各国变法的推动；主观条件是秦统治者意图改变落后局面，实现富国强兵。,1.春秋战国时期新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力。 2.战国时期，各国统治者都希望通过变法改革，实现富国强兵，以达到对内巩固统治、对外争取兼并战争胜利的目的。 3.商鞅辅助秦孝公进行了改变秦国乃至整个中国历史进程的变法运动。,知识图示,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,史料一 在经济比较发达的诸侯国夺权后的地主阶级，随着封建经济的继续发展，在原有的基础上不断壮大。边远
7、地区的秦、楚、燕等国的社会经济也发展到相当水平，新兴地主阶级也逐渐壮大起来。然而这些诸侯国的政权仍然控制在旧贵族手中。各国地主阶级的普遍发展壮大及其与贵族的对立，必然导致政治上的一场重大变革。这种变革，就是各国的变法运动。 张文喜、刘焕曾新编中国古代史,主题 春秋战国时期各国变法的原因及战国时期各国变法的相同点,史料二 魏文侯当政时(公元前445年前396年)，李悝为相行变法。主要内容有：李悝用人只问才能，不问身份，看谁对国家有功劳，就给谁禄位。李悝主张派官员督责农民加紧生产，增产者赏，减产者罚。 白寿彝主编中国通史纲要 吴起改革的内容主要有两条：第一，废除贵族世卿世禄的特权，规定封君“三世而
8、收爵禄”。即贵族只要传了三代的，一律收回封爵和俸禄、世袭特权。第二，整顿吏治，淘汰冗官，吴起提出“罢无能，废无用，损不急之官”，精简机构。 摘编自孙立群吴起改革的启示,史料解读 体现了新兴政治力量和旧的社会体制的矛盾。 体现了李悝的用人标准。 说明李悝主张政府鼓励生产，体现了重农思想。 说明吴起变法侧重于政治改革，打击国内保守势力。,答案,问题思考 (1)结合史料一分析春秋战国时期各国纷纷改革变法的政治原因是什么？,提示 新兴地主阶级与旧贵族争夺领导权。,(2)史料二中的两次改革有何共同作用？反映了当时社会怎样的时代特征？,提示 作用：促进本国经济发展和政治进步。 特征：新兴地主阶级的力量不断
9、增强，新的封建制度逐步确立。,史论总结 1.春秋战国时期各国变法的原因 (1)生产力的发展是春秋战国时期改革变法风潮出现的根本原因。春秋战国时期，铁农具和牛耕的出现与推广是生产力发展的显著标志。生产力的发展，促进了私有制的确立，削弱了人身依附关系，引起社会阶级关系的变化。 (2)经济基础的变化导致上层建筑的变革。新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力，变法是满足他们要求的有效途径。 (3)频繁的战争也对各国提出变法革新的要求。为了避免战败或成为别国的兼并对象，各国都致力于富国强兵的变法。 (4)法家思想的推动。法家学说提倡顺应形势进行改革，主张以法治国，为各国变法提供了思想武器。,2.
10、战国时期各国变法的相同点,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,1.战国时期各诸侯国的变法运动与春秋时期的变法运动相比，其最大特点是 A.客观上瓦解了井田制 B.事实上承认了土地私有 C.瓦解了西周所形成的分封制 D.从法律上废除了井田制,1,2,3,4,答案,解析,解析 A、B两项不正确，因为这两种表现出现于春秋时期； C项只是吴起变法的内容，D项是战国时期变法运动最主要的内容和影响。故选D。,1,2,3,4,2.电视剧大秦帝国备受观众好评，秦孝公成为众多网友热议的对象。当初，导致秦孝公发愤图强进行改革的直接原因是 A.经济、政治、文化落后 B.法家学说的推动 C.诸侯国会盟，拒邀秦国 D.
11、晋国分裂，士人游说,答案,解析,解析 A、B、C、D四项都是秦国改革的因素，A项是不利因素，B、D两项是有利因素，C项被秦孝公视为耻辱，因而发愤图强，进行变法，这是直接原因。,1,2,3,4,3.齐国原是姜氏的封国，公元前481年，齐国大夫田成子杀死齐简公，自立为相。其后人田和取代姜氏正式成为国君，这反映出 A.春秋时期分封制已遭到破坏 B.齐国已确立了新的社会制度 C.春秋时期中国社会动荡不安 D.齐国率先废除了旧有的制度,答案,解析,解析 公元前481年是春秋末期，旧的分封制遭到破坏，不但诸侯不再听命于周王，而且从材料中可以看出，诸侯国内部也出现了士大夫夺权的现象，故选A。,4.(2017
12、四川高二名校联盟测试)阅读材料，完成下列要求。 材料 魏国其“俗刚强，多豪杰侵夺，薄恩礼，好生分 (私有制)”。公元前445年，魏文侯即位，启用了李悝主持变法。李悝推行“务尽地力”，他指出：在百里见方的范围，农民“治田勤谨，则亩益三升(斗)；不勤，则损亦如之”。这一进一出，就要相差“粟百八十万石”。 史记平准书记载了李悝农业政策：“故庶人之富或累巨万，而贫者或不厌糟糠；有国强者或并群小以臣诸侯，而弱国或绝祀灭世。”商人贱价向农民买入，高价卖给市民，造成了“籴甚贵伤民，甚贱伤农。民伤则离散，农伤则国贫”。为此，李悝又实行了平籴法。 摘编自白至德白寿彝史学二十讲：上古时代,1,2,3,4,答案 原
13、因：分封制、宗法制崩溃，社会剧变；铁农具、牛耕推广，土地私有制逐渐形成；商业发展需要社会治理；士人受到重用，参与改革。,1,2,3,4,解析 西周以来实行的分封制、宗法制到此时逐渐崩溃，社会处于剧烈的大变革时期；铁农具、牛耕推广，生产力大幅度提高，导致井田制渐趋瓦解，土地私有制逐渐形成；战国时期商业都会的崛起，商业发展影响农业长远的发展，统治阶层进行政策调整；春秋战国时期，社会风气较为开明，士人受到重用，致力于社会改革。,答案,解析,(1)根据材料并结合所学知识，指出李悝实施经济改革的原因。,答案 作用：顺应了土地私有制的发展趋势；强化了农本思想，发展了农业；加强了经济管理，提高了财政收入；有利于魏国的发展，使魏国一度成为强国；为战国其他诸国提供改革借鉴。,1,2,3,4,解析 李悝经济改革顺应了土地私有制的发展趋势；材料“李悝又实行了平籴法”体现强化了农本思想，发展了农业；加强了经济管理，提高了财政收入；有利于魏国的发展，使魏国一度成为强国；为战国其他诸国提供改革借鉴。,答案,解析,(2)根据材料并结合所学知识，说明李悝经济改革的历史作用。,本课结束,
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