江苏省镇江市2019届高三年级第一次模拟考试语文试卷（解析版））

1、1江苏省镇江市 2019届高三年级第一次模拟考试语文试卷(时间：150 分钟 满分：160 分)一、 语言文字运用(12 分)1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3 分)( )他在大学期间最早确立的诗歌感觉，是靠轻逸、收放有度的语言韵律感、呼吸感，_的转喻和带着沉思特征的抒情。这使他的作品获得了一种魅力，感性与智性缠绕在_的语言的肌理中，形成微妙的共振和声音的高纯度。这种写作方式，非常仰赖洞察力的精进及其与感受力的合拍，如_，黑暗中很可能踩空。从他的一批近作中，可以感受到_的分寸感。A. 浮光掠影 侃侃而谈 牛刀小试 少年老成B. 蜻蜓点水式 娓娓道来 投石问路 日臻成熟

2、C. 浮光掠影 娓娓道来 牛刀小试 日臻成熟D. 蜻蜓点水式 侃侃而谈 投石问路 少年老成【分析】本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。【解答】第一空，浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。蜻蜓点水式：只轻微地触及事物的表面，比喻做事肤浅不深入，也形容动作轻微。形容“转喻”应用“蜻蜓点水式” 。第二空，侃侃而谈：指人理直气壮、从容不迫地说话。古时候用来形容人善于交谈，有风度；娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。形容

3、说话动听应用“娓娓道来”。第三空，牛刀小试：牛刀，宰牛的刀；小试，稍微用一下，初显身手。 比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。投石问路：夜间潜入某处前，先投以石子，看看有无反应，借以探测情况。后用它比喻进行试探。根据后面的“黑暗中很可能踩空”，应选“投石问路” 。第四空，少年老成：指年纪轻的人成熟稳重，显得像阅历深的长者。现在也指年轻人缺乏朝气。日臻成熟：指逐渐成熟，可以指人，也可以指事物。形容作品逐渐成熟应用“日臻成熟” 。故选：B。【点评】成语辨析题的设错角度：一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解

4、，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。七、不合对象。有些成语

5、的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达。2九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性把握不清，就会造成句子的语法错误。十一、性别色彩 有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。十二、数量色彩 在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。2. 下

6、列语句中，修辞手法与其他三项不同的一项是(3 分)( )A. 中国是报纸文艺副刊的大国，副刊一开始就起着文艺摇篮的作用，发掘新人和新作一直是副刊的优良传统。B. 硅谷正处于互联网第一轮经济泡沫期，常有公司上市后人们一夜暴富的传说。 C. 拉辛汗在最后留给阿米尔的信中说， “你父亲是一个被拉扯成两半的男人，亲爱的阿米尔，被你和哈桑。 ”D. “五四”女性在时代浪潮中，勇敢地走出闺门，冲决藩篱，以青春的激情踏上寻求自我解放、追求女性独立的漫漫旅程。【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用 E常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻和夸张的修

7、辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； 本体和喻体之间必须有相似点。夸张夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。【解答】A比喻，把“副刊”比作“摇篮” ；B比喻，把“硅谷的经济”比作“泡沫” ；C夸张， “被拉扯成两半”夸张地写出了父亲的处境；D比喻，把“女性的束缚”比作“藩篱” 。故选：C。【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体

8、和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。夸张可以分为：（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。3. 下面都是与二十四节气相关的诗句，以时间为序，从前到后排列正确的一项是(3 分)( )处暑无三日，新凉直万金。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。始出严霜结，今来白露晞。 正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。 霜降滮池

9、浅，秋深太白明。A. B. C. D. 【分析】考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。【解答】“处暑”提示是处暑；“逢冬至”提示是冬至；“白露晞”提示是白露；“正好清明连谷雨”提示是清明；3“交春半”提示是春分；“霜降滮池浅”提示是霜降。按照春分、清明、处暑、白露、霜降、冬至的顺序排序，排除 ABC。故选：D。【点评】解答文学常识题的技巧：积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。联

10、想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3 分)( )傅国涌在其演讲民国教育的花开花落中说：我觉得民国的教育是成功的，_，_

11、，_，_，_，让我们在这块土地上不仅享受祖祖辈辈传承下来的最优秀的文化，同时能享受来自全球的最优质的那些资源，这就是民国时代曾经做到的。民国，是中国的乱世，它们的影响有好有坏一个时代不能因为它是乱世，就说它是失败的但是在教育上走出了一条真正融合中西的道路将世界上最美好的东西本土化“诸子百家”不是产生在秦始皇大一统的中国，而是产生在春秋时代A. B. C. D. 【 分 析 】 该 题 考 查 排 序 ， 高 考 能 力 层 级 为 ： E 排 序 题 可 以 先 把 握 基 本 内 容 ， 然 后 初 步 分层 归 类 ， 再 进 行 连 缀 排 序 ， 最 后 检 查 调 整 ， 确 定 顺

12、 序 ， 排 除 法 是 一 种 很 好 的 选 择 办 法 。【 解 答 】 该 段 文 字 重 在 描 写 傅 国 涌 在 其 演 讲 中 对 民 国 教 育 的 看 法 。 其 中 是 概 括 ， 应 该放 在 前 面 ， 是 举 例 ， 应 该 放 在 概 括 的 后 面 。 是 对 的 转 折 ， 所 以 放 在 的 后 面 。 与 后 面 的 文 字 相 连 。故 选 ： B。【 点 评 】 解 答 此 类 题 ， 要 求 学 生 平 时 加 强 阅 读 领 悟 能 力 的 培 养 ， 具 备 较 强 的 逻 辑 分 析 能 力 ，一 般 通 过 抓 关 键 词 ， 抓 中 心 句

13、 ， 句 与 句 之 间 的 连 接 词 去 逐 句 推 敲 ， 要 求 学 生 平 时 加 强 阅 读 领悟 能 力 的 培 养 ， 具 备 较 强 的 逻 辑 分 析 能 力 ， 句 段 的 表 达 顺 序 主 要 有 空 间 顺 序 、 时 间 顺 序 、 事情 发 展 顺 序 、 逻 辑 推 理 顺 序 等 ， 其 中 逻 辑 顺 序 最 为 复 杂 ， 有 因 果 关 系 、 层 递 关 系 、 主 次 关 系 、总 分 关 系 、 并 列 关 系 。二、 文言文阅读(20 分)阅读下面的文言文，完成 58 题。抗字幼节，孙策外孙也。(陆)逊卒时，年二十，拜建武校尉。永安三年，假节，

14、孙皓即位，加镇军大将军，领益州牧。抗闻都下政令多阙，忧深虑远。乃上疏曰：“臣闻德均则众者胜寡，力侔则安者制危，盖六国所以兼并于强秦，西楚所以北面于汉高也。今敌跨制九服，非徒关右之地。割据九州，岂但鸿沟以4西而已。国家外无连国之援，内非西楚之强，庶政陵迟，黎民未乂。而议者所恃，徒以长川峻山，此乃守国之末事，非智者之所先也。臣每虑此，常中夜抚枕，临餐忘食。 ”凤皇元年，西陵督步阐据城以叛，遣使降晋。抗闻之，令将军左奕等径赴西陵。敕军营更筑严围，自赤谿至故市，内以围阐，外以御寇，昼夜催切，众甚苦之。诸将咸谏曰：“今及三军之锐，亟以攻阐，比晋救至，阐必可拔。何事于围，而以弊士民之力乎？”抗曰：“此城处

15、势既固，粮谷又足，且所缮修备御之具，皆抗所宿规。今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而无备，表里受难，何以御之？”诸将咸欲攻阐，抗每不许。宜都太守雷谭言至恳切，抗欲服众，听令一攻。攻果无利，围备始合。晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上。抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。如使西陵盘结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。祜至当阳。闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗令张咸固守其城

16、；公安督孙遵巡南岸御祜；水军督留虑、镇西将军朱琬拒胤；身率三军，凭围对肇。将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。 ”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力伺间，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。评曰：刘备天下称雄，一世所惮，陆逊春秋方壮，威名未着，摧而克之，罔不如志。予既奇逊之谋

17、略，又叹权之识才，所以济大事也。及逊忠诚恳至，忧国亡身，庶几社稷之臣矣。抗贞亮筹干，咸有父风，奕世载美，具体而微，可谓克构者哉！(选自三国志陆抗 ，有删节)5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是(3 分) ( )A. 力侔则安者制危 侔：相等B. 敕军营更筑严围 敕：命令、告诫 C. 抗欲服众，听令一攻 听：听从D. 貌无矜色 矜：骄傲6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) ( )A. 假节：假(同“借”)以符节，持节。是皇帝将节借给执行临时任务的臣子使用。汉末与魏晋南北朝时， “假节”是一种掌地方军政的官获得的称号， “假节”者可杀犯军令者。B. 九服：原指京畿以外的九等

18、地区，即侯服、甸服、男服、采服、卫服、蛮服、夷服、镇服、藩服；后泛指全国各地区。C. 鸿沟：古运河名。楚汉项刘相争时曾划鸿沟为界。后就把两国疆土的分界称为鸿沟。 D. 春秋：儒家经典之一，相传孔子根据鲁国的编年史修订而成。此处是说陆逊饱读诗书，所以才有“书生拜大将”之说。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1) 国家外无连国之援，内非西楚之强，庶政陵迟，黎民未乂。(5 分)_(2) 祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。 (5 分)_5_8. 史家评陆抗“贞亮筹干” ， “西陵破晋”一战如何体现他的“筹干”的？请简要概括。(4 分)_【 分 析 】 （

19、1） 考 查 对 文 言 实 词 的 理 解 能 力 。 作 答 本 题 ， 重 点 在 于 文 言 实 词 的 积 累 ， 同 时 也可 以 借 助 整 个 句 子 的 意 思 来 判 断 。（ 2） 考 查 准 确 识 记 古 代 文 化 常 识 的 能 力 ， 古 代 文 化 常 识 包 括 古 代 文 化 中 的 天 文 、 历 法 、 乐律 、 地 理 、 官 职 、 科 举 、 姓 名 、 宗 法 等 相 关 知 识 ， 识 记 这 些 古 代 文 化 常 识 的 时 候 ， 要 注 意 相近 内 容 之 间 的 区 别 ， 可 以 分 类 辨 析 识 记 。（ 3） 考 查 文

20、言 翻 译 ， 要 掌 握 文 言 文 词 类 活 用 、 通 假 字 、 古 今 异 义 词 、 特 殊 句 式 等 考 点 ， 此类 题 目 在 翻 译 时 首 先 要 找 出 关 键 字 或 句 式 进 行 翻 译 ， 一 般 为 直 译 ， 除 一 些 带 有 比 喻 性 的 词 语然 后 再 整 体 翻 译 ， 并 按 现 代 汉 语 的 规 范 ， 达 到 词 达 句 顺 。（ 4） 考 查 分 析 人 物 形 象 和 把 握 文 章 内 容 的 能 力 ， 要 求 我 们 在 阅 读 时 注 意 及 时 总 结 每 一 段 所讲 的 内 容 ， 关 注 具 体 的 事 件 点 等

21、 ， 结 合 内 容 概 括 分 析 。【 解 答 】 （ 1） A 译 ： 国 力 相 等 ， 则 安 定 之 国 制 服 混 乱 之 国 ； B 译 ： 下 令 各 军 军 营 再 加修 坚 固 的 围 墙 ； C 听 ： 任 凭 、 允 许 ， 译 ： 陆 抗 想 要 众 人 信 服 ， 便 听 任 他 们 去 攻 打 一 次 ；D 译 ： 脸 上 毫 无 骄 矜 之 色 。（ 2） D “此 处 是 说 陆 逊 饱 读 诗 书 ， 所 以 才 有 书 生 拜 大 将 之 说 ”错 ， 原 文 “陆 逊 春秋 方 壮 ”， 是 指 陆 逊 正 值 壮 年 ， 春 秋 ： 在 文 中 指

22、年 龄 。（ 3） 重 点 ： 外 、 内 ， 在 外 、 在 内 ； “陵 迟 ”， 废 弛 ； “乂 ”， 安 定 。译 ： 我 们 国 家 在 外 无 盟 国 的 援 助 ， 在 内 不 像 西 楚 那 样 强 大 ， 各 种 政 务 废 弛 ， 百 姓 没 有 安 定 。 重 点 ： “因 ”， 凭 借 ； “遏 ”， 阻 挡 ； “通 ”， 让 通 过 ； “亟 ”， 立 刻 。译 ： 祜 想 凭 借 所 阻 拦 的 水 运 粮 食 ， 扬 言 要 破 坏 堤 坝 来 让 步 兵 通 过 ， 陆 抗 听 说 后 ， 就 让 张 咸 立刻 破 坏 掉 了 堤 坝 。（ 4） “晋 车

23、骑 将 军 羊 祜 率 师 向 江 陵 ， 诸 将 咸 以 抗 不 宜 上 ”， 而 陆 抗 认 为 “江 陵 城 固 兵 足 ，无 所 忧 患 。 如 使 西 陵 盘 结 ， 则 南 山 群 夷 皆 当 扰 动 ， 则 所 忧 虑 ， 难 可 而 竟 也 。 吾 宁 弃 江 陵 而 赴西 陵 ”， 能 够 审 时 度 势 ， 放 弃 江 陵 ， 奔 赴 西 陵 ； “抗 闻 之 ， 令 将 军 左 奕 等 径 赴 西 陵 。 敕 军营 更 筑 严 围 ”， 陆 抗 认 为 “此 城 处 势 既 固 ， 粮 谷 又 足 ， 且 所 缮 修 备 御 之 具 ， 皆 抗 所 宿 规 。今 反 身

24、攻 之 ， 既 非 可 卒 克 ， 且 北 救 必 至 ， 至 而 无 备 ， 表 里 受 难 ， 何 以 御 之 ”， 为 避 免 腹背 受 敌 ， 不 急 于 攻 打 西 陵 城 ， 而 构 筑 高 墙 ； 命 令 张 咸 毁 坏 堰 坝 ， 延 迟 羊 祜 运 粮 进 度 ， 众 将 领不 听 劝 阻 出 战 的 失 败 ， 也 证 明 了 陆 抗 计 策 的 正 确 ； “赞 军 中 旧 吏 ， 知 吾 虚 实 者 ， 吾 常 虑夷 兵 素 不 简 练 ， 若 敌 攻 围 ， 必 先 此 处 。 即 夜 易 夷 民 ， 皆 以 旧 将 充 之 。 ”， 陆 抗 为 对 付了 解 自 己

25、 虚 实 的 叛 将 ， 连 夜 换 下 素 不 精 练 的 夷 兵 ； “抗 欲 追 之 ， 而 虑 阐 畜 力 伺 间 ， 兵 不 足分 ， 于 是 但 鸣 鼓 戒 众 ， 若 将 追 者 。 肇 众 凶 惧 ， 悉 解 甲 挺 走 ， 抗 使 轻 兵 蹑 之 ， 肇 大 破 败 ， 祜 等皆 引 军 还 ”， 陆 抗 欲 追 杨 肇 败 兵 ， 又 恐 步 阐 袭 击 ， 便 擂 鼓 假 装 追 击 。答 案 ： （ 1） C。（ 2） D。（ 3） 我 们 国 家 在 外 无 盟 国 的 援 助 ， 在 内 不 像 西 楚 那 样 强 大 ， 各 种 政 务 废 弛 ， 百 姓 没 有

26、 安定 。 祜 想 凭 借 所 阻 拦 的 水 运 粮 食 ， 扬 言 要 破 坏 堤 坝 来 让 步 兵 通 过 ， 陆 抗 听 说 后 ， 就 让 张 咸 立 刻破 坏 掉 了 堤 坝 。6（ 4） 审 时 度 势 ， 放 弃 江 陵 ， 奔 赴 西 陵 ； 为 避 免 腹 背 受 敌 ， 不 急 于 攻 打 西 陵 城 ， 而 构 筑 高 墙 ；命 令 张 咸 毁 坏 堰 坝 ， 延 迟 羊 祜 运 粮 进 度 ； 为 对 付 了 解 自 己 虚 实 的 叛 将 ， 连 夜 换 下 素 不 精 练 的夷 兵 ； 欲 追 杨 肇 败 兵 ， 又 恐 步 阐 袭 击 ， 便 擂 鼓 假 装

27、追 击 。【 点 评 】 评 价 文 章 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点 态 度 是 指 在 对 文 章 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点 态 度正 确 理 解 额 把 握 的 基 础 上 ， 对 文 章 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点 态 度 做 出 恰 当 的 评 价 。 分 析 作 者的 思 想 观 点 和 文 章 的 思 想 内 容 是 否 准 确 、 深 刻 、 全 面 、 客 观 或 偏 激 、 浮 浅 、 片 面 、 主 观 臆 断等 。 考 点 所 说 的 “评 价 ”与 辨 别 筛 选 文 中 重 要 信 息 、 分 析 归 纳 文 章 的

28、内 容 要 点 和 中 心 思 想 、分 析 文 章 的 结 构 层 次 和 表 现 形 式 、 分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 等 阅 读 要 求 相 比 ， 最 大 的特 点 是 对 文 中 体 现 的 内 容 进 行 主 观 的 评 价 。 得 出 的 结 论 不 是 文 章 本 来 的 ， 是 在 对 文 章 的 整 体理 解 赏 析 基 础 上 进 行 的 主 观 的 理 解 ， 突 破 了 单 纯 的 文 字 理 解 ， 进 入 高 层 次 的 要 求 ， 体 现 出“这 一 个 ”特 点 ， 更 具 有 主 观 能 动 性 、 思 辨 能 力 、 创 造

29、力 等 。 可 采 用 假 设 法 与 代 入 法 ， 把 句子 放 回 到 原 文 语 境 中 ， 结 合 上 下 文 ， 与 选 项 所 在 相 应 段 落 进 行 比 较 。三、 古诗词鉴赏(11 分)阅读下面这首唐诗，完成题目。绝 句杜 甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。注：此诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(761 年)，安史之乱尚未平定。9. 绝句中写出了怎样的诗人形象？ (5 分)_10. 诗中柳絮、桃花意象有何作用，请简要分析。(6 分)_【 分 析 】 （ 1） 本 题 考 查 鉴 赏 诗 歌 的 诗 人 形 象 的 能 力 。 学 生 赏 析

30、诗 歌 时 ， 要 具 备 一 定 的 文 学常 识 和 文 化 常 识 ， 要 能 知 人 论 世 。（ 2） 此 题 考 查 了 分 析 诗 歌 中 的 意 象 。 答 题 模 式 ： 明 物 象 ； 指 特 征 ； 析 感 情 。【 解 答 】 （ 1） 杜 甫 是 一 个 忧 国 忧 民 之 人 ， 杜 甫 草 堂 周 围 的 景 色 很 秀 丽 ， 他 在 那 儿 的 生 活 也比 较 安 定 。 然 而 饱 尝 乱 离 之 苦 的 诗 人 并 没 有 忘 记 国 难 未 除 ， 故 园 难 归 ； 尽 管 眼 前 繁 花 簇 簇 ，家 国 的 愁 思 还 时 时 萦 绕 在 心 头

31、 。（ 2） 柳 絮 ”、 “桃 花 ”都 是 景 物 ， 写 景 的 目 的 就 是 为 的 抒 情 。 二 者 都 是 典 型 的 暮 春 景 象 ，寄 托 了 作 者 的 伤 春 惜 春 之 情 。 作 者 又 用 景 物 喻 人 ， 表 达 自 己 对 黑 暗 现 实 的 不 满 与 忧 国 忧 民 之情 。答 案 ：（ 1） 忧 国 忧 民 ， 忧 春 去 （ 感 到 时 光 飞 逝 ） ； 无 所 适 从 ， 徘 徊 立 于 芳 洲 上 。（ 2） 柳 絮 、 桃 花 为 暮 春 典 型 意 象 ， 诗 人 借 景 抒 情 ， 表 达 春 尽 之 时 的 伤 心 断 肠 之 情 。

32、 以 拟 人 手 法 ， 以 柳 絮 随 风 、 桃 花 逐 水 而 去 ， 以 二 者 的 无 情 反 衬 诗 人 的 有 情 ， 多 情 。 以 物 喻 人 ， 以 颠 狂 柳 絮 和 轻 薄 桃 花 比 喻 势 利 小 人 ， 随 波 逐 流 ， 表 达 自 己 对 黑 暗 现 实 的 不 满7与 忧 国 忧 民 之 情 。译 文 ：都 说 春 江 景 物 芳 妍 ， 而 三 春 欲 尽 ， 怎 么 会 不 感 到 伤 感 呢 ？ 拄 着 拐 杖 漫 步 江 头 ， 站 在 芳 洲 上 。只 看 见 柳 絮 如 颠 似 狂 ， 肆 无 忌 惮 地 随 风 飞 舞 ， 轻 薄 不 自 重

33、的 桃 花 追 逐 流 水 而 去 。赏 析 ：这 组 绝 句 写 在 杜 甫 寓 居 成 都 草 堂 的 第 二 年 ， 即 代 宗 上 元 二 年 （ 761） 。 题 作 “漫 兴 ”， 有 兴 之 所 到 随 手 写 出 之 意 。 不 求 写 尽 ， 不 求 写 全 ， 也 不 是 同 一 时 成 之 。 从 九 首 诗 的 内 容 看 ，当 为 由 春 至 夏 相 率 写 出 ， 亦 有 次 第 可 寻 。杜 甫 草 堂 周 围 的 景 色 很 秀 丽 ， 他 在 那 儿 的 生 活 也 比 较 安 定 。 然 而 饱 尝 乱 离 之 苦 的 诗 人 并没 有 忘 记 国 难 未

34、除 ， 故 园 难 归 ； 尽 管 眼 前 繁 花 簇 簇 ， 家 国 的 愁 思 还 时 时 萦 绕 在 心 头 。 其 本 意是 写 景 抒 情 ， 并 未 有 批 判 女 子 作 风 的 意 思 ， 但 因 为 其 中 两 句 所 用 意 象 “柳 ”“桃 花 ”也用 来 形 容 女 子 ， 所 谓 残 花 败 柳 ， 面 若 桃 花 等 。 且 诗 中 极 尽 其 轻 浮 的 状 态 ， 所 以 常 被 后 人 用 来暗 指 女 子 作 风 的 轻 佻 ， 不 羁 。【 点 评 】 诗 中 人 物 试 题 解 题 思 路 ： 人 物 身 份 是 什 么 ？ 人 物 所 处 的 环 境

35、是 什 么 ？ 表 现 出 人 物 哪 些 特 点 ？ 写 了 人 物 哪 些 行 为 、 神 态 、 心 理 等 内 容 ？ 表 现 出 人 物 哪 些 特 点 ？ 哪 些 意 象 与 人 物 密 切 相 关 ？ 表 现 出 什 么 ？四、 名句名篇默写(8 分)11. 补出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 彼于致福者，_。(庄子逍遥游) (2) 皇览揆余初度兮，_。(屈原离骚)(3) _，隐天蔽日。(郦道元三峡)(4) _，鸟鸣山更幽。(王籍入若耶溪)(5) _，决眦入归鸟。(杜甫望岳)(6) _，焚椒兰也。(杜牧阿房宫赋) (7) 角声满天秋色里，_。(李贺雁门太守行) (8) 大学之道

36、，_。在亲民，在止于至善。(大学)【 分 析 】 本 题 考 查 学 生 名 句 的 识 记 能 力 。 名 句 默 写 分 为 两 大 类 ， 一 是 给 出 语 境 的 理 解 性 默 写 ，二 是 给 出 上 句 写 下 句 的 直 接 默 写 。 本 题 属 于 前 者 。 考 生 应 先 分 析 语 境 ， 然 后 再 结 合 具 体 的 语境 回 顾 诗 句 。【 解 答 】 故 答 案 为 ：（ 1） 未 数 数 然 也 （ 重 点 字 ： 数 ）（ 2） 肇 锡 余 以 嘉 名 （ 重 点 字 ： 肇 ）（ 3） 重 岩 叠 嶂 （ 重 点 字 ： 嶂 ）（ 4） 蝉 噪 林

37、逾 静 （ 重 点 字 ： 噪 、 逾 ）（ 5） 荡 胸 生 曾 云 （ 重 点 字 ： 胸 ）（ 6） 烟 斜 雾 横 （ 重 点 字 ： 雾 ）8（ 7） 塞 上 燕 脂 凝 夜 紫 （ 重 点 字 ： 凝 ）（ 8） 在 明 明 德 （ 重 点 字 ： 德 ）【 点 评 】 名 句 名 篇 默 写 是 高 考 的 必 考 题 型 ， 考 生 要 注 意 平 时 多 积 累 名 句 名 篇 ， 要 落 实 到 写 上 ，书 写 时 要 注 意 字 形 相 近 的 字 和 字 形 复 杂 字 的 书 写 ， 特 别 要 注 意 同 音 异 形 字 的 书 写 不 要 出 现 错别 字 。

38、本 题 考 查 学 生 对 诗 文 的 背 诵 、 理 解 、 默 写 能 力 。 考 查 分 直 接 性 默 写 和 理 解 性 默 写 两 种类 型 。 解 答 此 类 题 ， 要 求 学 生 平 时 既 要 注 意 记 忆 、 积 累 ， 同 时 在 此 基 础 上 加 以 理 解 、 应 用 和赏 析 。五、 文学类文本阅读(15 分)阅读下面的作品，完成 1214 题。馘 周海亮队伍打到河的南岸，他开始想家。正是收获庄稼的季节，他却手持锋利的大刀。离家越来越远，以前，只隔了麦场般平坦的平原，现在，平原与平原之间，又多出一条河。很小的河，河水及踝，及膝，粼波闪烁。河水里还有家，有母亲粗

39、糙的脸，小妹的冲天小辫，父亲佝偻的腰身。再往南，隔一座低矮的秃山包，敌军的帐篷如同繁华的村落。他们距离如此之近，他甚至能够清晰地听见对方士兵的嬉笑声和咳嗽声。每当黄昏，便有香气从山包那边涌来。米香，菜香，酒香，或者肉香。排山倒海，直冲他的鼻子，让他更加想家。他的腰间总是拴着三个袋子，即使睡觉，也不肯摘下。一个粗布粮袋，结实耐磨，装了白花花的大米；一个水袋，皮革缝制而成，当走路时，就会咣咣当当地响；再一个，就是馘袋。馘袋很小，精致，温婉，垂着流苏，绣了牡丹和平安草，却干干瘪瘪，在腰间无精打采地晃。解下，凑近鼻子，恶臭阵阵袭来。馘袋里，装了耳朵。孤零零的耳朵。左耳。敌方士兵的左耳。被杀死的敌方士兵

40、的左耳。他清晰地记得每一只耳朵的来历。他清晰地记得当他的大刀砍进对方头骨时那一双双惊悚并且绝望的眼睛。那些眼睛如同清澈的宝石，那些躯体如同初生的幼虎。还有耳朵。年轻并且英俊的耳朵。柔软并且灵敏的耳朵。现在那些耳朵变得紫黑或者灰白，拥挤着，萎缩着，腐烂着，代表着一条条死去的生命。红髯将军对他们说，只要杀敌十人，便可得到一笔银钱和一个回家的机会。他需要钱，他更想回家。夜里躺在帐中，他把耳朵抖出来，排在地上，翻来覆去地数。从左边数到右边，是六只；从右边数到左边，还是六只。耳朵们贴紧地面，仍然警醒的模样，可是它们再也听不到世间的声音。天色微明，他再一次冲上战场。他的盾牌如同移动的铜墙铁壁，他的大刀斜斜

41、闪出，血花四溅。战斗极其短暂，敌方溃不成军。这一次他们撤到很远，他的视野里只剩下零零落落的尸体和烟尘四起的平原。打扫战场的时候，将军说，下一场战斗，就在二百里以外了。他听了，蓦然变了表情，手却不停，刀尖轻旋，一只耳朵落进馘袋。他杀敌三人。现在他有九只耳朵。九只耳朵和一只耳朵没有任何区别。而当队伍继续往南开进，他想，也许这一辈子，他再无可能回到家中。他需要一只耳朵，敌方士兵的耳朵。左耳，耳朵是奖励，是赦免，是回家之路；是家，是母亲、父亲、小妹、情人；是炊烟、田野、土狗、锄头；是结束，是开始，是逃亡，是安稳并且弛然的生活。夜里他们得到犒劳，军帐外燃起炭火，炭火上架起牛羊。官兵们开怀畅饮，夜色中飘散

42、着女儿红和烧刀子的浓香。半坛酒喝光，他偷偷潜回帐中，解开馘袋，抖出耳朵，排成一列。他伸出手指，从左边数，九只；再从右边数，还是九只。他开始抹泪，开始抽泣，开始号啕。他的五官扭曲，表9情狰狞。他看看帐外，官兵们东倒西歪，遍地滚动的酒坛如同光溜溜的被割去耳朵的脑袋。他拾起大刀，举起，低吼一声，牙关紧咬馘袋送到督战官手中，督战官一只一只地数，认真并且虔诚。数完，抬起头，看他，就愣了。他问你受伤了？他说，小伤。他问伤了耳朵？他说，是。血花渗出绑带，宛若给他画上一只血耳。督战官叹一口气，说好吧。好吧！明天早晨，你就可以跟随粮草车回家战场上最怕想家，你知道吗？手腕轻抖，十只耳朵飞落火堆。火变得更旺，像伸向

43、天空的手。火光中传出噼噼啪啪的炸响，伴随了诡异并且浓烈的香气。可是没有明天。黎明时分他们受到致命的袭击。他是最后一名倒下的士兵。他们全军覆没。他看到拴在腰间的三个摇摇摆摆的袋子。他看到肌肉凸起的胸膛和宽阔坚实的肩膀。他看到一张年轻并且英俊的脸。他看到一把锋利并且血迹斑斑的大刀。士兵盯住他的脸，说，你还没死？他笑。士兵说那补你一刀吧。冲他做一个鬼脸，抬手，刀尖刺进胸膛。士兵将刀拔出，急切地盯住他的脑袋。士兵表情微变，疯狂地撕开他的绑带。士兵表情巨变，身体訇然跌倒。士兵开始抹泪，开始抽泣，开始号啕。士兵五官扭曲，表情狰狞。士兵站起来，大刀高高举起士兵叫一声娘啊！左耳跌落馘袋，蹦跳不止，当当有声。注

44、：馘(gu)：古代战争割取敌人的左耳，用以计数报功。12. 文中哪些地方表明“他”很“想家” ，请简要概括。(5 分)_13. 鉴赏文中画线语段的表达效果。(4 分)_14. 小说以“馘”为题，有哪些作用？(6 分)_【 分 析 】 （ 1） 此 题 考 查 对 文 章 相 关 内 容 的 理 解 ， 答 题 时 注 意 回 归 原 文 ， 找 出 相 关 事 件 ；（ 2） 此 题 考 查 对 文 章 重 要 语 段 的 鉴 赏 ， 鉴 赏 时 要 看 本 句 使 用 了 何 种 表 现 手 法 ， 另 外 再 结 合全 篇 内 容 归 纳 总 结 此 种 手 法 有 何 表 达 效 果 。（ 3） 此 题 考 查 标 题 的 作 用 ， 本 文 以 事 物 为 题 ， 答 题 时 主 要 从 是 否 是 本 文 结 构 线 索 、 推 动 情节 发 展 、 揭 示 某 种 主 题 等 方 面 考 虑 。【 解 答 】 （ 1） 第 一 段 直 接 抒 发 士 兵 想 家 ， 士 兵 看 到 河 水 时 想 到 了 母 亲 粗 糙 的 脸 ， 小 妹 的 冲天 小 辫 ， 父 亲 佝 偻 的 腰 身 ， 想 起 家 人 是 他 想 家 的 表 现 ； 闻 到 对 方 士 兵 的 嬉 笑 声 和 咳 嗽 声 、 饭菜 香 ， 想 起 家 乡 的 温 暖 与 味 道 ，