1、情境导入,“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨，而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就来学习茅盾先生的白杨礼赞，看看他在文中是怎样赞美白杨树的。,课时目标,1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。,作者档案,茅盾（18961981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说子夜、春蚕、秋收、残冬、蚀三部曲、林家铺子等。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的
2、家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。,文题解说,“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。,写作背景,本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。 【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生
3、长。 【恹恹】精神不好、困倦的样子。 【力争上游】努力争取达到最先进。 【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【倔强】（性情）刚强不屈。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。 【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。,生难字词,第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（24） 展示背景，突出主体。 第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。 第五部分（9） 对比照应，深化中心。,课文解析 整体感知,1.划分层次，概括大意,第1自然段：白杨树
4、实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8自然段：白杨是不平凡的树。 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,2.找出直接赞美白杨树的语句,开篇点题,过渡（第4、6自然段）,点明主题,首尾呼应，再次点题,课文解析 整体感知,3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？,因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。,课文解
5、析 整体感知,1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？,（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文做铺垫。,课文解析 精研细读,农民 哨兵精神 意志,拟人 对比 衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,课文解析 精研细读,2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来表现？,3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？,通过某一特定的具体形象来暗示另
6、一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。,课文解析 精研细读,抗日军民,层,层,深,入,树（本体） 人（象征体） 朴质、严肃 坚强不屈 傲然挺立 哨兵 团结、力求上进 精神和意志,北方的农民,课文解析 精研细读,4.作者写作本文的真正目的是什么？,借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。,课文解析 精研细读,5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？,由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。,不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。,课文解析 精研细读,6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。,课文解析 拓展延伸,请模仿“我赞美就因为尤其”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。
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