1、,第九课 精神的三间小屋,一 情景导入 生成问题,如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是精神的三间小屋这篇文章要该告诉我们的。,理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予的生活启示。,三维目标,教学重难点,1.知识与技能目标 把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的语言特点。 2.过程与方法目标课前预习、课堂讨论探究、研读领会“三间小屋”的内涵，延伸探究。 3.情感态度与价值观目标关注自身心灵健康，树立正确的职业观。,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就
2、读于北京外国语学院附属学校。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。,（1）作者简介,1.文学常识,（1）字音,2.生难字词,宽宥( ) 自惭形秽( ） 憎恶( ) 轻觑( ) 赘余 ( ),（2）词义,(1)自惭形秽: (2)鸠占鹊巢： (3)李代桃僵： (4)形销骨立：,yu,zng,q,hu,zhu,泛指因不如别人而感到惭愧。,比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。,比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。,形容身体非常消瘦。,步骤二 整体感知 走进文本,1、熟读课文，归纳文章层次,第一部分 （第16段） 引出话题如何布置我们的心灵空间。,第二部分 （第717段）分
3、析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。,第一层（第78段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（第913段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（第1417段）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。,第三部分（1819段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。,三 合作探究 生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,1作者说的是哪三间精神的小屋呢？,2第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？,A第一间小屋盛着我们的爱与恨。,B第二间小屋盛放我们的事业。,C第三间小屋安放我们自身。,明确： 第一间，
4、盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。,3第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？,明确： 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。,4.第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？,明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。,四 当堂演练 达成目标,步骤四 总结课文 拓展延伸,课堂小结,这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的 三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。,精神的三间小屋 盛着爱恨-光明温暖 盛放事业-坚固优雅 安放自身-独特安稳,如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？,拓展延伸,
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