1、说课内容,内容,这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小 节。作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作 了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来 让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于 童趣，富于想象，富于创造，十分适于 天性活泼、充满好奇的一年级学生学习 语言、认识事物。,一、说教材：,教学目标： 1、认识14个生字，会写7个生字， 认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。2、能正确流利地朗读课文。3、认识“逗号、句号、省略号”。4、感受儿童诗的生动形象。,二、说教学目标、重难点：,教学重点： 在具体的语言环境中运用多种方法 识字，正确书写生字。
2、 教学难点：认识逗号、句号、省略号，能正确 流利地朗读课文。,猜谜激趣，导入课题,初读全文，理顺文络,回文识字，课堂小结,三、教学流程：,再读课文，随文识字,写字指导，识写精细,检测反馈，延伸课堂,三、教学流程：,猜谜激趣，导入课题,初读全文，理顺文络,回文识字，课堂小结,再读课文，随文识字,写字指导，识写精细,检测反馈，延伸课堂,（一）猜谜激趣，导入课题,猜一猜,谜底：青蛙,绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。,（二）初读全文，理顺文络。,1、学生边看动画录象边听师范读课文。,2、学生读课文。,3、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？,蝌 蚪,水泡泡,水 珠,阅读小提示： (1
3、) 读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出自然段。,（三）再读课文，随文识字,下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 青蛙说： “我要作诗啦！”,小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”,（三）再读课文，随文识字,小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”,池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”,（三）再读课文，随文识字,池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”,荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”,（三）再读课文，随文识字,荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”,青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱”,（三）再读课文，随文识字,青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱”,（四）延伸课堂，拓展创新,给 逗 号 泡 句 串,gi du ho po j chun,Zh y shng l gu,珠 以 省 略 呱,（四）写字指导，贵在精细,我会写,（四）写字指导，贵在精细,我会写,（四）写字指导，贵在精细,我会写,让学生回读课文,六、回文识字，课堂小结,
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