1、,2 液体的压强,提问设疑： 1.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？ 2.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？,（一）感知液体压强,1感受液体对容器底和侧壁有压强 【动一动，玩一玩】 你看到了什么现象，你有什么发现？ （说明：塑料瓶的底是橡皮膜、侧壁有高低不同的三个孔，被透明胶带封住。） 【提出问题】液体为什么对容器底有压强？液体为什么对容器侧壁有压强？（液体受重力、液体具有流动性）这就是液体压强的产生原因。,2进一步感受液体内部有没有压强呢？ 【做做想想】请将蒙有橡皮膜的透明盒子放入水中，观察盒子，你看到什么现象？说明了什么？,3如何显示液体的压强？,（二）实验探究液体压强,1提出问题
2、 液体的压强可能与哪些因素有关？ 2猜想假设 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 同学们的猜想似乎都有道理，那么怎样想办法来验证一下呢？,3设计实验： 你计划采取什么科学方法来研究自己的课题？ 那就请同学们运用控制变量法设计实验方案，请同学们小组交流合作进行设计。为了证明自己的观点，你的实验方案主要解决以下问题：如何选择实验器材？如何使用？实验步骤：如何做？如何设计实验表格？ 【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下： 【实验的基本组成部分】 【实验步骤】 探究一：液体压强大小与深度的关系 控制不变的量是：_和_ 改变的量是：_ 观察的量是：_,探究二：液体压强大小与方向的关系 控制不变的量是：_
3、和_ 改变的量是：_ 观察的量是：_,探究三：液体压强大小与液体密度的关系 控制不变的量是：_和_ 改变的量是：_ 观察的量是：_,3.进行实验与收集证据 为了让大家做好实验，老师给同学们几点温馨提示：【温馨提示】 实验中橡皮管不要弯折； 深度是指从液面向下到某一研究点的竖直距离； 小组同学分工明确，各负其责。 师组织学生实验，并巡视解决学生当中出现的问题，收集各种实验因素的方案。 4分析论证 师组织学生展示实验结果。 【归纳总结】 液体压强的大小跟深度和液体密度有关，与压强的方向无关。,【反馈练习】 1如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有 ；并且随深度的增加而
4、 。 2由于长江上游的植被受到破坏，造成水土流失，使长江水的泥沙含量增加，这相当于长江水的密度 （填：“变大”、“变小”或“不变”，下同），因此在同等深度的情况下，长江对堤坝的压强 ，从而使堤坝受到破坏的可能性增大了，加大了防汛的难度。,压强,增大,变大,变大,（三）理论推导液体压强公式,建立理想模型：设想在A点选取一水平液片，该液片的面积为S，再以S为底，向上取一个以深度h为高的柱体，已知水的密度为，让学生推导液体压强的公式。 液体压强公式 P =gh 公式中各字母的含义 P 是液体内h 深处的压强，单位是Pa； 是液体的密度，单位是 /m3； h 是深度，是指研究点到液面的竖直距离，单位是
5、m。 从推导出来的公式P =gh进一步说明：液体压强只跟液体的密度和深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、形状均无关。,拓展：我们探究了液体的压强，在1648年帕斯卡也做了一个著名的实验-帕斯卡桶实验,（四）应用连通器,在生产和生活中连通器有哪些应用？它们是怎样利用连通器的特点来实现自己的功能？,【反馈练习】 1、一只木桶能装多少水，取决于桶壁上_（选填“最长”或“最短”）的那块木板。已知桶壁上最长的木板长为0.5m，最短的木板长为0.2m，如图所示。当桶装足够多的水时，桶底受到水的压强约为 Pa？ 2、下列设备没有利用连通器原理的是（ ）,1、如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压强相比较 （ ）,A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、无法比较,h,甲,乙,2、上题中若甲乙两管中盛有质量相同的液体，则液体对管底部的压强相比较 （ ）,A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、无法比较,C,A,课堂检测,3.轮船舱底在水面下3.5米，舱底穿了一个面积为0.2米2的洞，要想堵住这个洞，需要对挡板施加多大的力？（取g=10牛/千克）,解：p = 水g h= 1.0103千克/米3 10牛/千克 3.5米= 3.5 104帕F= p s= 3.5 104帕 0.2米2=7000牛答：需要对挡板施加7000牛的力。,
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