1、第三章 声的世界第 1 节 科学探究：声音的产生与传播第一课时 声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件【难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论知识点一 声音是怎样产生的【自主学习】阅读课本 P3435，完成以下问题：1声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止.2物
2、体发声时，振动的物体叫声源.【合作探究】演示一 触摸发声的物体请同学们完成如下图所示的实验：(1)拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化(2)边说话、边用手摸颈前喉头部分(3)敲响音叉，然后把它贴近脸颊1你有什么感觉？答：感觉到物体在振动2根据刚才的亲身体验，猜想声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的演示二 声音的产生如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水里发声的音叉激起水花1观察到有什么现象？答：会看到水花飞溅2为什么会产生这些现象？答：因为音叉在振动3用手握住正在发声的音叉，还能听到声音吗？答：能听到声音4此现象说明了什么？答：说明了发声的物体在振动演示三 声音的产生如图所示，扬声器播放
3、音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球不断地跳动，说明了什么？泡沫塑料小球在发声的扬声器中跳动答：说明了扬声器播放音乐时，纸盆在振动演示四 声音的产生如图所示，在发声物体(鼓面 )上撒一些纸屑，并用棒不停地敲击鼓面1观察到了什么现象？答：纸屑不断地上下跳动2此现象说明了什么？答：说明了发声的物体在振动演示五 声音的产生如图所示，使刻度尺三分之二伸出桌面，一只手将其另三分之一紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象1此时尺子处于什么状态？能听到声音吗？答：刻度尺在振动，能听到声音2当刻度尺停止振动的时候，还能听到声音吗？答：当刻度尺停止振动时，不能听到声音3通过实验对
4、比，思考问题：音叉、尺子、扬声器、鼓面在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？答：实验的物体 发声时现象 无声时现象 结论音叉 振动 不振动 音叉振动时产生声音尺子 振动 不振动 尺子的振动产生声音扬声器 振动 不振动 纸盆的振动产生声音鼓面 振动 不振动 鼓面的振动产生声音4.由以上实验能够得到什么结论？答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声拓展延伸1不同动物发声的方式有的动物依靠翅膀振动发声，有的动物依靠鸣膜发声2不同动物的发声部位麻雀发声的部位是声带；青蛙、蝉发声的部位是鼓膜；蜜蜂发声的部位是翅膀下的小黑点【教师点拨】1在归纳物体发声的规律时，要注意引导学生观察物体发声时
5、所具有的共同特征振动.2某些物体发声时振动不易观察，要帮助学生运用转换法设计实验观察到微小的振动【跟进训练】1如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( C )2如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开在此实验中小球的作用是( C )A使音叉振动时间延长B使音叉振动尽快停下来C把音叉的微小振动放大，便于观察D使声波多次反射形成回声知识点二 声音是怎么传播的【自主学习】阅读课本 P3536，完成以下问题：1能够传播声音的物质叫介质.2真空不能传声，声音可以在固体、气体、液体中传播3声音在介质中以声波的形式向远处传播例如：用锤敲击鼓面，鼓面的振
6、动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播【合作探究】演示六 声音能否在真空中传播如图所示，把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料逐渐抽出罩内的空气，观察并回答下列问题1你听到的电铃声音会有什么变化？答：抽出部分空气后，听到电铃的声音明显变小2当空气全部抽出后，听到的电铃声音有什么变化？答：当空气全部抽出后，听不到电铃的声音3再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？答：当空气逐渐进入罩内，听到电铃声逐渐变大4由以上现象能够得到什么结论？答：声音传播需要介质(空气 )声音不能在真空中传播演示七 声音在液体中的传播如图所示，将发声的物体(如音乐卡、手机、闹铃
7、等 )放在密封的塑料袋中，将塑料袋浸没在水里后，观察并回答下列问题1将塑料袋浸没在水里后，能否听到发声体发出的声音？答：仍能听到发声体发出的声音2此实验说明了什么？答：说明液体能够传声演示八 声音在固体中的传播两个学生合作，同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听1同学乙能够听到什么？答：能够听到同学甲写字的声音2由以上活动能够得到什么结论？答：固体可以传声演示九 声音在气体中的传播实验一：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声说明了什么？答：说明了空气可以传声实验二：回忆生
8、活现象：“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播，那么类似于水波，声在介质中是怎样传播的呢？答：声在介质中是以声波的形式传播的【教师点拨】1在进行真空电铃实验探究声音传播条件的时候，要帮助学生理解理想化推理实验方法的运用2声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶【跟进训练】婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道下列关于声的说法，错误的是( C )A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1 次敲击声D宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声1声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止2声音传播需要物质，声音不能在真空中传播，传播声音的物质可以是固体、液体、气体3物理学中把能传播声音的物质叫介质4声音是以声波的形式向外传播的完成本课对应训练
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