2019中考物理复习专题讲座：1.常见力、重力、摩擦力的测量与应用

1、中考物理复习专题讲座- 常见力、重力、摩擦力的测量与应用 专业， 才能做得更好！资深物理老师 赵平业本次主题 2019 中考物理复习专题讲座：常见力、重力、摩擦力的测量与应用本次课涉及 知识点 罗列1、 理解力的概念，知道力的单位及三要素。2、 了解弹簧测力计的原理，会用测力计进行测量力。3、 知道力的作用相互性及应用，会画常见力的示意图。 4、 理解重力，知道重力的方向竖直向下及应用。5、 了解日常生活中常见的摩擦力，并会探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。同学们，初中物理质知识结构中力与运动属于一个模块，如果放在一起讲内容太多，因此我们把它分开为大家讲解；看看近几年各地中考考卷可知，本模块

2、考分一般在 3-7 分，如果把探究滑动摩擦力的大小作为实验题来考查，分值还会高一些；本模块主要考查的是初中生对力学初步知识的理解与应用，比如考查力的定义与单位、力的测量方法、摩擦力的概念及探究实验、利用重力的知识解决相关问题等。下面我们采取七步教学法，引导大家对本讲知识点的梳理，让广大考生轻巧拿到高分。特别说明：烦请老师在打印给学生之前，删除本学案中的答案部分。1、基础点睛1.力的概念与单位：力是一个物体对另一个物体的作用，力通常用 F 表示。要明确的是：单独一个物体，无法显示力的作用，离开了物体，就无法描述力的作用。力的单位是牛顿，简称牛，符号为：N; 用手拿起一瓶矿泉水，用力大约 5N.2

3、.力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力时，乙物体也对甲物体施力，因此力的作用是相互的。施力物体是力的发出者，受力物体是力的承受者; 一般说来，施力物体占主动，受力物体为被动；例如：小明推了小刚一下，小刚受到了推力，同时，小刚也对小明施加了一个反作用力，由此说明力的作用是相互的。3. 力的作用效果：（1）力可以使物体的形状发生改变。比如用力压橡皮泥，橡皮泥发生了形变；用手拉橡皮筋，橡皮筋就会伸长等。（2）力可以使物体的运动状态发生改变。例如:小车停在地面上，当我们用手推它一下，小车会由静止变为运动，这就改变了小车的运动状态。物体动与静的变化、速度大小的变化、运动方向的变化， 都属于运动状态的变化

4、。（到高中阶段归结为速度的变化就行）4. 力的三要素: 力的大小、方向、作用点。例如:右边是开门的不同几个着力点，当方向、大小、作用 点不同时，所产生的效果就不同；因此可以确定，力的三要素影响力的作用效果。5.力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫做力的示意图。我们需要注意的是：力的示意图只是标明力的方向与作用点就行，而力的图示则需要严格标明力的三要素，中考中不要求考生做力的图示。右图标明了力的示意图和力的图示的区别，请同学们答题时注意到题目的要求。6、 重力：定义：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重

5、力，也简称物种。重力的单位也是牛，需要我们理解的是：在地球上，质量是 1 千克的物体，所受到的重力是9.8 牛，常记为：g=9.8N/kg 或 g=10N/kg,但题目中没有注明，不能把 g 取 10.要知道的是，在月球上，同一个物体的重力只有地球上的 1/6，因此，人可以轻轻举起一个大石块。同时，我们应该会用 G=mg 进行计算。重力的方向是竖直向下，可以理解为垂直于水平面，但不能理解为垂直于地面，这一规律在建筑上被广泛应用，万丈高楼，必须垂直于水平面。右图中的水平仪就是重力方向的应用。7、摩擦力（1）、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滑动时所产生的摩擦力，滑动摩擦力的方向与物体相对

6、运动的方向相反，阻碍物体的相对运动。如右图所示，用力拉着木块在木板上运动，在接触面间就会产生一个阻碍木块运动的滑动摩擦力 f，方向和拉力 F 的方向相反，需要明确：摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反。实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？这是我们考生必须要把握的探究性实验，可能会作为实验题来考查我们，请看下面的例题：例：小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。测木块摩擦力时，弹簧测力计必须拉着木块做 。比较甲、乙两图能说明 。比较甲、丙两图能说明 。答案：（a）匀速直线运动；（b）在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；（c）压力一定时，摩擦力的大小跟

7、接触面的粗糙程度有关。解析：（a）要使测力计的示数与摩擦力相等，木块必须处于平衡状态，使拉力与摩擦力是一对平衡力。（b）比较甲、乙两图发现：接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，由此可知研究的是摩擦力与压力大小的关系。故结论为：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。（c）比较甲、丙两图发现：压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由此可知研究的是摩擦力与接触面粗糙程度的关系。故结论为：压力一定时，接触面的越粗糙摩擦力的越大。同学们，此探究过程必须用控制变量法，你们可以掌握哟。另外，摩擦力有时对我们有益，就需要增加；有时对我们有害，就需要减小，请大家自己探究增大与减小摩擦的方法吧。（2）滚

8、动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到阻碍物体运动的力，叫滚动摩擦力；只需要了解，不需要重点探究。（3）静摩擦：当一个物体有运动趋势，但尚未 运动时，就会产生一个阻碍物体相对运动的力，我们叫着静摩擦力。需要明确的是：如右图所示，人用力推木箱，只要没有推动，人用多大的力，静摩擦力就是多大，当人刚好把木箱推动时所用的力，就是最大静摩擦力；在我们日常生活中，存在静摩擦力的现象很多，请你自己总结吧。以上的三种摩擦中，我们重点要把握滑动摩擦力，滚动摩擦与静摩擦我们能基本理解就行。二、夯实小练：同学们，上面给你们讲解了本讲的基础知识点，你是否把握透彻了呢？来上几题，小练一把吧。1.有关力的说法正确

9、的是（ ）A.产生力的两个物体一定发生了作用B.一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D.相互接触的物体一定产生力的作用答案：A；解析：力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，故 A 正确。B、力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体，故 B 错误。C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故 C 错误。D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故 D 错误。2、在探究弹簧的伸长与拉力的关系实验中得到：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与拉力的大小成正比。根据这一结论小明用 7.5N 的力拉弹簧，使弹簧伸长了4.5cm；小芳

10、用力将这个弹簧拉长了 3cm，则小芳拉弹簧的力是_N。解答：根据 7.5N:F 芳 =4.5:3，解得:F 芳 =5N，此题主要是利用在弹性限度内，弹簧的伸长与收到的拉力成正比这一规律，中考中也比较常见。3、如图所示，小球受到的重力为 10N，请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图。【解析】解：小球的重力作用点在球的中心，大小为 10N，从球心沿竖直向下的方向画一条线段，在线段的末端标上箭头表示重力的方向，如下图：3、力的作用效果与哪些因最有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钓码，通过钢片受力而发生形变来研究问题，如图所示是小华设

11、计的实验的主要步骤，（小华使用的钩码规格相同）（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的_有关。（2）通过比较甲和丙中钢片的弯曲方向，可以发现：_；（3）通过比较_和_中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关；（4）在本实验中，小华采用的方法叫做_法。【解析】（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：甲中一个砝码弯曲程度比乙中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；（2）通过比较甲和丙中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；（3）甲和丁力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，故力的作用效

12、果与力的作用点有关；（4）这种研究问题的方法叫做控制变量法；故答案为：（1）大小；（2）力的作用效果与力的方向有关；（3）甲；丁；（4）控制变量。4、关于摩擦力的说法中不正确的是（ ）A凡是相互接触的物体间一定有摩擦力B两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反 D只有接触才有可能产生摩擦答案;A; 解析：A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力。B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面来讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之间也存在摩擦力。C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，

13、有时是相反的。D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的。三、经典呈现：为了让广大考生对本次课程所涉及到的知识点进一步了解，我们收集了近两年的经典题目，展示给广大考生，开拓我们的视野哟。1、如右图所示，将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是_，这一现象说明_。答案：细玻璃管内水面上升，力可以使坚硬的物体发生微小形变。2、如图所示，用两个弹簧测力计在水平方向上互拉，观察它们的示数可以发现( )AF AF B BF AF BCF AF B DF A和 FB的关系没有规律性答案：A;解析：因为物体间力的作用是相互的，

14、而相互作用力的大小是相等的，故两个弹簧测力计持钩的拉力是相等的，即可得到两个测力计的示数相等。3、下列图象中能用来表示物体的重力跟质量关系的是（ ）A、 B、 C、 D、 答案：B；解析：本题考查的是物体的重力与质量成正比的关系，不可说成物体的质量与重力成正比，因为质量是物质的本质属性。4、如图所示，小明用 50N 的水平力把重 15 N 的木块压在竖直的墙面上，使木块静止不动，此时木块受到的摩擦力大小是_N；若减小水平压力，木块仍然静止，则木块受到的摩擦力将_，若木块原来处于下滑过程中，减小压力，木块受到的摩擦力将_(填“变大”、“变小”或“不变”)。答案：50；不变；变小解析：把木块压在竖

15、直的墙上静止时，木块受到平衡力的作用，重力与摩擦力相互平衡，因此大小相等，减小压力后，木块静止，二者仍平衡若原来木块下滑，此时木块并不一定受平衡力的作用，而滑动摩擦力随压力的减小而减小，因此减小水平压力摩擦力就会变小。四、思维拓展为了让广大考生检测自己对本次所讲的知识点理解情况，下面列出了几题，让同学们自己去做，看看自己是否能够把握经典的题型，这对完成考卷中的压轴题大有好处哟。1、以下是我们生活中可见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化；篮球撞在篮球板上被弹回；用力握小皮球，球变瘪；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）A B C D答案：D;

16、解析：面团形状发生改变；球被弹回，是运动状态发生改变；球变瘪，是形状发生改变；灰尘被吹的漫天飞舞，是运动状态发生改变；A、B、C 不符合题意，D 符合题意；2、自行车是我们熟悉的交通工具从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识以下分析中，正确的是（ ）A脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的答案：C；解析：A、脚踏板上的摩擦是有益的，因此要增大，它是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的故 A 错误B、轮胎与地面的摩擦是有益的，因此

17、要增大，它是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的，不是减小摩擦故 B 错误C、车闸与车脚的摩擦是有益的，因此增大压力可以增大摩擦，故用力捏刹车把故C 正确D、在转动的部分摩擦是有害的，加润滑油是为了减小摩擦但不是通过变滑动为滚动来减小摩擦的3.下列关于力的叙述正确的是（ ）A一个物体就能产生力的作用B任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体C彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用D彼此直接接触的物体之间不可能有力的作用答案：B;解析：A力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力，故 A 错误。B力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体；因为力的作用是相

18、互的，所以任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体，故 B 正确为答案。C彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，比如磁铁对铁块的吸引，在空中飞行的物体，没有和地球接触，仍受重力的作用。故C 错误。D只要物体间有相互作用，就会有力的作用。推土机推土就是物体直接接触的力的作用，故 D 错误。4、下图所示图象中，能表示物体所受重力与质量关系的是 ( )答案：A; 本题主要考查对 G=mg 的理解，属于图表信息题五、考点梳理本讲为初中物理知识架构中重力、弹力、摩擦力的基础知识，考分一般在 3-7分，如果出题老师把探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关列为实验探究题，考分就会偏高，但是对于我们而言

19、，既然必考部分，就得认真复习，点滴也不能放过，下面分析一下此讲所涉及的考点。 1、考查我们对力的三要素的理解：力的三要素比较简单，但也可能作为基础知识部分进行考核，只要大家细心，一般不会丢分。2、考查我们对力的示意图的理解：力的示意图很可能作为作图题考查，主要是我们能把握准确力的作用点在哪，力的方向指哪就行，也是基础考察题。例：如左图所示，足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则右图表示足球在空中飞行时的受力图，其中正确的是（G 表示重力，F 表示脚对球的作用力）答案：A;解析：由于不计空气阻力，而且足球已经离开脚面，所以脚已经不给足球施力，而足球仍然受重力，且重力的方向竖直向下，故选 A

20、。3、考查同学们对重力的方向是竖直向下的理解，一般还是以示意图的形式考查，属于基础性考查题。4、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，为本讲的难点，希望广大考生注意，如果试卷中出现，千万不能丢分，在基础点睛（7）中已经讲过，在此就不赘述了。六、真题检验：亲爱的同学们，上面我们对本讲的考点进行了梳理，下面我们再来看看近两年中考对上述的知识点是怎么考的吧，请你动笔做一下，先对自己进行一次检验吧！1、（2017 中考题）如图所示，一物体沿斜面向下匀速滑动。关于该物体的受力，以下分析正确的是（ ）A. 物体只受到重力和摩擦力的作用B. 物体只受到重力和弹力的作用C. 物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用

21、D. 物体只受到重力的作用答案：C; 解析：对物体受力分析可知，物体一定受重力和支持力的作用，由于两力不在同一直线上，因此二力不可能使物体处于平衡状态；由于物体沿斜面向下运动，则物体受沿斜面向上的摩擦力作用；故物体受到重力、支持力及摩擦力的作用。根据弹力的定义可知，拉力、压力、支持力、推力都属于弹力，因此物体受重力、弹力和摩擦力的作用。2.（2018 中考题）撑杆跳高运动员跳高时把撑杆压弯，说明力可以改变物体的_，而撑杆对运动员的力使运动员越过横杆，这说明力可以_。答案： 形状 改变物体远动状态解析：（1）撑杆跳高运动员跳高时把撑杆压弯，说明力可以改变物体的形状。（2）撑杆对运动员的力使运动员

22、越过横杆，这说明力可以改变物体远动状态。3.（2017 中考题）下列实例中，为了减小摩擦的是（）A要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾B手表上用于调节指针的旋钮该有凹凸不平的条纹C为把玻璃窗擦的更干净些，要用更大一点的力压抹布D移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木答案：D；解析：试题分析：影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度（1）增大摩擦的办法有：增大压力，增大接触面的粗糙程度，变滚动为滑动；（2）减小摩擦的办法有：减小压力，减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，加注润滑油。4（2016 中考，较难题）.如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力 F 的作用，

23、F 的大小与时间 t 的关系如图乙所示，物体运动速度 v 与时间 t 的关系如图丙所示，由图象可知：（1）t1s 时，物体受到的摩擦力为多少？（2）t5s 时，物体受到的摩擦力为多少？（3）丙图中 24s 物体做何运动？物体受到的摩擦力为多少？其运动状态为什么与02s 及 46s 的情况不同？（注：（ 1）（2）要写明简要的理由）答案与解析：（1）由丙图可知，前 2s 物体速度为零，仍处于静止状态，合力为零，则水平方向受到的摩擦力和拉力是一对平衡力；由乙图可知，物体所受拉力为 2N，则可知摩擦力也为 2N；（2）4s6s 内，物体做匀速直线运动，此时物体受力也平衡，故所受合力为零，即t5s 时

24、物体所受合力为 0，由乙图可知，物体所受拉力为 4N，则可知此时滑动摩擦力也为 4N。（3）由图象丙知，24s 物体的速度增加，做加速运动；02s 及 46s 物体做匀速直线运动，受平衡力，此时合力为零；由于压力大小和接触面的粗糙程度未变，所以物体受到的摩擦力不变，仍为 4N，由图乙知，4s6s 内，物体所受拉力为 6N，大于摩擦力，物体受力不平衡，做加速运动。5、（2017 中考题）如图所示，一个重为 G 的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力 F 作用下，沿水平面向右作匀速直线运动，已知 G40N，F10N。（1）求运动过程中物体受到滑动摩擦力 f 的大小；（2）我们知道，滑动摩擦力 f

25、的大小是由物体接触面间的压力 FN 和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数 表示接触面的粗糙程度，则有关系式fFN 成立。求图中物体与地面间的动摩擦因数 。解析：（1）物体匀速运动，水平方向受力平衡，所以 fF10N（2）在水平面上，压力等于重力，FNG40NfFNfFN10N40N0.25。答：（1）运动过程中物体受到滑动摩擦力 f 的大小为 10N；（2）图中物体与地面间的动摩擦因数 为 0.25。七、易错点拨纵观近几年的中考题，力学基础知识这部分考分占得比例多少不同，但对这部分知识考查中，命题老师很容易出易错题，下面我们来分析几例，希望广大考生要特别警惕，答题过程中不能丢分哟。

26、误区一：对摩擦力方向的判断不明确：摩擦力方向是跟相对运动趋势的方向相反，不能说成与运动方向相反，有时是与运动方向相同的，所以摩擦力不一定总是阻力，有的时候还是动力。如右图所示，木块 A 叠加在木块 B 上，在 F 的作用下一起向右运动，A 有向左滑动的趋势，但并未滑掉，就是因为 B 对 A产生一个向右的摩擦力，这个摩擦力就成为 A 向右运动的动力,这方面答题时很容易掉进陷阱。误区二：.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，与接触面的面积大小无关。这个问题往往在实验探究中考查，希望广大考试注意。同时，我们还要注意一点，滑动摩擦力的大小与滑块的运动速度也无关，请记住了。误区三：只要两

27、个物体相互接触，就会产生力的作用，例如右图中的 A、C、D 三个图中的两个小球并不产生力的作用，只有 B 图中两个小球相互挤压，会产生力的作用。误区四：用水平力 F 把物块压在竖直的墙壁上，有些同学们会误认为 F 越大，墙壁对物块的摩擦力越大，如下例题：例：（2016 中考题）如图所示，物块 A 的重力 GA=20N，物块 B 的重力 GB=10N，用水平推力 F=40N 作用在物块上时，物块静止；当 F 增大到 50N 时，物块受到墙壁的摩擦力大小和方向是（ ）A大小为 40N，方向向上 答案：30N，方向向上，选 CB大小为 20N，方向向下C大小为 30N，方向向上 D大小为 50N，方向向下平时做题谨慎，考试零失误！