1、阅读下面的文字,完成第 1-4 题。(共 8 分)剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。剪纸艺术 ，是中国古老的传统民间艺术之一。真正意义上的剪纸,应该从纸的出现开始,汉代纸的发明催生了剪纸的出现、发展与普及。南北朝时期木兰诗中就有“当窗理云鬓,对镜帖花黄”的诗句。唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫彭衙行诗中有“暖汤灌我足,剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸。汉民族古老的农耕文化传
2、统,决定了剪纸的内容和形式的特点一一稚拙古朴、自然风趣,粗犷浑厚、简洁灵活。可以说,剪纸充分表达了浓郁的民俗情趣,也展现了鲜明的艺术特色。2006 年 5 月 20 日,剪纸艺术遗产经国务院批准,列入 名录，2009 年 9 月 28 日至 10 月 2 日,在联合国教科文组织保护非物质文化遗产第四次会议上，中国申报的“中国剪纸”项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。1.在段横线处填入最恰当的一项是( )(2 分)A 风格独特、历史悠久 &n
3、bsp; B.历史悠久、风格独特C.悠久历史、独特风格 D.独特风格、悠久历史2.加点字注音正确的一组是( )(2 分)A.稚拙（zhu）古朴 粗犷( gung)浑厚B.稚拙（zhu）古朴 粗犷( kung)浑厚C.稚拙（zhu）古朴 粗犷( gung)浑厚D.稚拙（zhu）古朴 粗犷( kung)浑厚3.对加点字笔顺判断全都正确的一项是( )(2 分)A.浑厚的 “浑”字最后一笔是竖,形式的“式”字
4、最后一笔是点。B.浑厚的“浑”字最后一笔是竖,形式的“式”字最后一笔是提。C.浑厚的“浑”字最后一笔是横, 形式的“式”字最后一笔是提。D.浑厚的“浑”字最后一笔是横, 形式的“式”字最后一笔是点。4.填入第段横线上最恰当的一项是（ ）（2 分）A.第一批国家级非物质文化遗产 B.第一批非物质文化遗产国家级C.国家级非物质文化遗产第一批 D.非物质文化遗产国家级第一批5.传统的吉祥图案有着特定的寓意。请根据以下情境，做出选择。（2 分）小明的爷爷八十大寿，他应该第 幅图案送爷爷。小明的姐姐要出嫁，他应该第 &nb
5、sp; 幅图案送姐姐。第一幅 第二幅 第三幅 第四幅6. 下面是一位同学在朋友圈中发表的一段文字,其中有一处语病 ,请找出来并提出民间艺术。你的修改意见。(2 分)今天终于下雪了! 舞动的雪花在阳光的照耀下翻滚着、跳跃着,整个校园唐代剪纸已处于大发展时期,一片洁白。 下课了, 我和同学们纷纷拥入了雪的怀抱。有的打雪仗、有的堆雪人的句子,笑声、叫声、雀跃声充满了整个校园, 到处洋溢着生机与活力即
6、使雪越下越大，也阻挡不住我们的热情。（1）语病： (序号) 修改意见: 7.汉字书法是中华民族优秀传统文化之一,除了具有语言文字的使用价值之外 ,更具有艺术欣赏价值,下面三幅作品各有特点, 作品与特点对应正确的一项是 （ ）(2 分)行笔潇洒飘逸,笔势委婉含蓄, 如行
7、云流水,被书法界誉为“天下第一行书”。唐太宗赞之曰: “飘若浮云,矫若惊龙”。用笔方整,且能于方整中见险绝, 字画的安排紧凑、匀称、间架开阔闻见,明代赵函石墨镌华称此碑为“正书第一”用笔放纵,笔势连绵环绕 ,字形奇变百出 ,不计一笔一字的工拙, 力求气势畅达豪放,大起大落,放任不羁。A 作品一 作品二 作品三B 作品一 作品二 作品三C 作品一 作品二 作品三D 作品一 作品二 作品三8. (百度百科) 成长 ,指长大、长成成人,泛指事
8、物走向成熟,摆脱稚数的过程。简而言之,就是自身不断变得成熟的一个变化过程。请你结合童话镇的歌词说一说你对成长的认识。（3 分）9 古诗默写(7 分)(1)古诗词,一朵水开不败的花,一块五彩缤纷的瑰宝。诗中有怡人的美景:诗中有动人的情致,诗中更有诲人的理趣。“ ， 。”那是王安石激励我们要永远对前途充满信心：“
9、; ， 。”那是杨万里喻示我们做事要充分估计困难,不要被一时一事的成功所陶醉。“ ， 。”那是陆游在鼓励我们无论前路多么难行辨认,生活中多少艰难险阻,只要坚定信念,勇于开拓,人生就能绝处逢生“,出现一个充满光明与希望的新境界；“
10、;， 。”那是杜甫激励我们只有不怕困难,取于攀登,才能俯视一切,才能欣赏到绝美的风光。（2） ，小人喻于利。（3） ，见不贤而内自省也。（4）陋室铭中写出陋室清雅之景的句子是： &nb
11、sp; ， 。 二、文言文阅读(共 10 分)阅读甲乙两段文字,完成 10-12 题甲沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎
12、水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？乙农夫耕于田,数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣,农夫之惰也!数息而后一锄,此田竟月不成!”农夫曰：“予莫知所以耕,子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田,一息而数锄,一锄尽一身之力。未及移时,气竭汗雨,喘喘焉不能作声,且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难,乃子之术谬矣!人之处事亦然,欲速则不达也。”行者服而退。【注释】息：呼吸。竟月：满一个月，整整一个月。术：方法。
13、10.解释加点词(4 分)()行者解衣下田( )(2)气竭( )(3)臆断 ( )(4)棹数小舟（ ）11.翻译下列句子(4 分)(1)是非木柿,岂能为暴涨携之去?(2)非耕难,乃子之术误矣！12. 以史为鉴,可以知兴替,以人为鉴,可以明得失。请结合甲乙两篇文章,用自己说说你的收获。三、名著阅读(共 7 分)名著不乏想像,凡尔纳在海底两万里中叙述了一次漫游海底的经历。请根据一位同学阅读海底两万里名著后写的读书笔记,按要求填空。读书笔记一:情节概括A.孤身斗舰队,七招灭火灾
14、 B.风暴中偏航,麦田里获救C.遭冰山封路,陷缺氧危机 D.海底观美景,洋面见海难13.上述情节中,出自海底两万里的有( )( )(2 分)读书笔记二:人物点评A.他,知识渊博,机智勇敢,沉着果断。他是一个神秘浪漫的人,也是一个反抗压迫、支持正义的战士。B.他,心地善良,刚毅勇敢,酷爱真理,他是一个外科医生,也是一个喜欢冒险渴望自由的航海家。14.上述点评中,点评尼莫船长的一项是( )(2 分)15.海底两万里是一部科幻小说,可书中许多当时不存在的
15、事物,现在都已经被人类发明创造出来,由此你得到了哪些启示?（3 分）四、现代文阅读(一)阅读材料,完成 16-18 题,(共 7 分)【材料一】古书无标点。古人读书时，往往自己加“句读”，作为语气停顿的标志。所谓“句”就是一句话讲完了，在字的旁边画一个圆点或圆圈表示终结。“读” （音“豆”）则是话还没完，但语气又得停顿一下，就在字的后面或旁边加一个斜点，形如今天的顿号。所以句读又俗称“圈点”。有人支持书加句读，认为这样能使文意更明晰。唐人说，“ 学识如何观点书” 从一个人为古书断句的水平，即可窥见他做学问的水准。但也有人觉得水平不够才需要标有句读的书，正如现在小孩子才需要拼音读本。清代名臣曾国
16、藩就认为“涂抹古书，大圈密点，狼藉其间”是有失水准的。有意思的是，古文阅读如果断句的位置不同，意思就会截然不同。比如吝啬主人写了“下雨天留客天留我不留”的诗句逐客，机灵的客人却断句为 “下雨天，留客天。留我不?留！”含义就完全相反了。论语 也有断句争议。比如“ 厩焚，子退朝，曰： 伤人乎不问马”马厩被烧了，孔子下朝回来，问：“伤着人了吗？” 而不问马怎么样。这是说孔子以人为本，轻财物而重人命。我们今天读的论语，也多采用这个版本的断句和注释。但古时就有人提出异议：马也是生灵，怎能不闻不问？于是产生了另一种断句法：“伤人乎不问马”（此处“ 不” 同“否”。）先确定是否伤到人，再问马的情况。无论怎样
17、，句读只是为了断句，可以算作标点符号的前身，但表示感叹、疑问等语气的工作，句读却无法承担，还得交给“也”“ 乎”“耶”这类专职的语气词。今天我们使用的标点符号，是晚清民国时借鉴西方标点设计的，历史不过百年。它体系完整，既能表示停顿，亦可表示语气、词语性质等。上面举的两个例子，除了用逗号、句号表示句子的停顿与结束，还用问号来表达语气，让语义更明确。【材料二】写错了怎么办？古文的修改最常见的是直接抹掉，简单粗暴，就叫做“ 涂”，这常见于书法家的即兴创作。因为兴之所起，往往免不了涂改。比如兰亭集序就创作于王羲之与友人聚会游玩，酒酣尽兴之时。描绘清丽淡雅的自然风光时心情欢快畅达，转而又兴尽悲来，慨叹世
18、事无常、人生苦短。有趣的是，等王羲之酒醒后想要重写，却怎么也达不到最初的境界。作品中的涂改和隽逸潇洒的字体一起构成了“天下第一行书” 中饱含情绪的自然美。讲究一些的涂法还可以用雌黄遮盖原本的墨迹，并在上面重新书写，这相当于今天的涂改液。所以“雌黄”也有篡改之意，还衍生出一个成语“信口雌黄”。除了涂，也可以用一些符号表示修改。苏东坡寒食帖中，表示删除的时候，就在字的右边点四个小点。敦煌发现的搜神记中有个对调符号的故事，说赵颜子十九岁就会死。后来他买通了管生死的南斗和北斗星君，让南斗在他的寿数“十九” 之间“取笔乙复边”，从而把十九改成了九十。从这里可以看出，古人发现字句颠倒错乱时，用“乙” 字形
19、来表示字序对调，今天的对调符号也与它相似。（有删改）16、阅读【材料一】，根据上下文内容，为横线处为句子标上标点。伤人乎不问马 伤人乎不问马17、下面对两则材料内容的理解，正确的一项是（ ）A、古书无标点。阅读古书时，古人需要借助句读来体会语意和语气。 B、句读在古书的阅读中并不受欢迎，一般只用在儿童的启蒙读物中。 C、古人写错了，都是直接抹掉重写，还衍生了一个成语“ 信口雌黄”。 D、古文的读写过程中使用的符号和今天我们使用的符号有
20、相似之处。18 请欣赏颜真卿的祭侄文稿。结合【材料二】和【链接材料 】，从笔画、章法、墨法或蕴含的情感等方面任选其一，说说你的感受。【链接材料】祭侄文稿追叙了常山太守颜杲卿父子在安禄山叛乱时，坚决抵抗，取义成仁之事。季明为杲卿第三子，颜真卿堂侄。其父与真卿共同讨伐安禄山叛乱时，他往返于常山、平原之间，传递消息。后常山郡失陷，季明横遭杀戮。颜真卿挥笔作文之际，悲愤交加，情不自禁，一气呵成此稿。答： &n
21、bsp; (二)阅读下面选文,完成第 1922 题。(12 分)1964 年 12 月，我们小分队在滇西北找矿。小分队一共 8 人，其中 4 名警卫战士每人配备一支冲锋枪。一天，出发前，一位纳西族老乡搭我们的车去维西。那天路上积雪很大，雪下的路面坑洼不平，车子行驶一段就会被雪坞住。我们不得不经常下来推车。就在我们又一次下车推车的时候，一群褐黄色的东西慢慢向我们靠近。我们正惊疑、猜测时，纳西族老乡急喊：“快、快赶紧上
22、车，是一群狼。”司机小王赶紧发动车，加大油门但是很不幸，车轮只是在原地空转，根本无法前进。这时狼群已靠近汽车。大家看得清清楚楚8 只狼，个个都象小牛犊似的，肚子吊得老高。战士小吴抄起冲锋枪。纳西族老乡一手夺下小吴的抢，比较沉着地高声道：“不能开枪，枪一响，它们或钻到车底下或钻进树林，狼群会把车胎咬坏，把我们围起来，然后狼会嚎叫召集来更多的狼和我们拼命。”他接着说：“狼饿疯了，它们是在找吃的，车上可有吃的？”我们几乎同声回答：“有。”“那就扔下去给它们吃。”老乡像是下达命令。从来没有经历过这样的事，当时脑子里一片空白，除了紧张，大脑似乎已经不会思考问题。听老乡这样说，我们毫不犹豫，七手八脚把从丽
23、江买的腊肉、火腿还有十分珍贵的鹿子干巴往下丢了一部分。狼群眼都红了，兴奋地大吼着扑向食物，大口的撕咬吞咽着，刚丢下去的东西一眨眼就被吃光了。老乡继续命令道：“再丢下去一些！”第二批大约 50 斤肉品又飞出了后车门，也就一袋烟的工夫，又被 8 只狼分食的干干净净！吃完后 8 只狼整齐地坐下，盯着后车门。这时，我们几人各个屏气息声，紧张的手心里都是冷汗，甚至能够清晰的听到自己心跳的声音！我们不知道能有什么办法令我们从狼群中突围出去。看到这样的情形，老乡又发话道：“还有吗？一点不留地丢下，想保命就别心疼这些东西了！”此时，除了紧张、害怕还有羞愤！作为战士，我们是有责任保护好这些物资的，哪怕牺牲自己。
24、但是现实情况是我们的车被坞到雪地里出不来，只能被困在车里；我们的子弹是极有限的，一旦有狼群被召唤来，我们会更加束手无策。我们几人相互看了一眼，迟疑片刻，谁也没有说什么，忍痛将车上所有的肉品，还有十几包饼干全都甩下车去！8 只狼又是一顿大嚼。吃完了肉，它们还试探性的嗅了嗅那十几包饼干，但没有吃。这时我清楚地看到狼的肚子已经滚圆，先前暴戾凶恶的目光变得温顺。其中一只狼围着汽车转了两圈，其余 7 只狼没动。片刻，那只狼带着狼群朝树林钻去不可思议的事情发生了！不一会儿，8 只狼钻出松林，嘴里叼着树枝，分别放到汽车两个后轮下面。我们简直不敢相信自己的眼睛！这些狼的意思是想用树枝帮我们垫起轮胎，让我们的车
25、开出雪窝。我激动地大笑起来，哈哈，刚笑了两声，另外一个战士忙用手捂住了我的嘴，他怕这突兀的笑声惊毛了狼。接着，8 只狼一齐钻到车底，但见汽车两侧积雪飞扬。我眼里滚动着泪花，大呼小王：“狼帮我们扒雪呢，赶快发动车，”车启动了，但是没走两步，又打滑了。狼再次重复刚才的动作：“先往车轮下垫树枝，然后扒雪”。就这样，每重复一次，汽车就前进一段，大约重复了十来次。最后一次，汽车顺利地向前行了一里多地，接近了山顶。再向前就是下坡路了。这时，8 只狼在车后一字排开坐着，其中一只比其他 7 只狼稍稍向前。老乡说：“靠前面的那只是头狼，主意都是他出的。”我们激动极了，一起给狼鼓掌，并用力地向它们挥手致意。但是这
26、 8 只可爱的狼对我们的举动并没有什么反应，只是定定地望了望我们，然后，头狼在前，其余随后，缓缓朝山上走去，消失在松林中19 选文前半部分写了我们三次给狼群扔食物,请按照要求填写下面表格。(4 分)次数 我们的表现 狼群的表现 我们的心理第一次 一眨眼吃光食物 脑子一片空白第二次 屏气息声 特别紧张第三次 吃完肉,走向树林 20.读完上面的选文，一(1)班的同学们围绕文章的主题展开了讨论,主要有以下三种意见你认同哪一种?并结合选文内容说明理由.(3 分)【甲】如果你能真心的善待动物,它们也一定会和你友好相处的。【乙】给在你看来带有恶意的对手一条生路,就是给自己一条生路。【丙】连凶猛的狼都懂得报
27、恩,我们应该反思自身。我认同 ，理由是 21.阅读划线句,写出你从中得到的两条结论。(2 分)大家看得清清楚楚8 只狼,个个都象小牛犊似的,肚子吊得老高吃完了肉,它们还试探性的嗅了嗅那十几包饼干,但没有吃。这时我清楚地看到狼的肚子已经滚圆,先前暴戾凶恶的目光变得温顺。结论一:
28、 结论二： &
29、nbsp; 22.文中的小分队听从老乡的指挥顺利脱险了,如果你是小分队中的一员,请把脱险后你对那位老乡说的话写出来。(3 分)五、写作(40 分)23.题目一：与他人相遇，也许是一次情感的寄托；与书籍相逢，也许是一次心智的陶冶；与大自然相逢,也许是一次灵魂的洗礼；与历史相逢,也许是一次穿越时空的旅行请以“相逢”为题目,写一篇文章。题目二:同学们,也许你们对生活、学习存在着诸多的困惑,你们正处于富于幻想和憧憬的年龄，在你们的脑海里或许会存在一个不一样的社会，不
30、一样的家庭，不一样的学校请你发挥想象,以“不一样的 ”题目,写一篇记叙文。要求:(1)如果你选择题目一,请将题目抄写在答题卡上；如果你选择题目二,请将题目补充完整,再抄写在答题卡上。(2) 字数在 600-800 之间。(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。16 伤人乎不问马。伤人平?不问17 (2)D18(3)祭侄文稿是颜真卿为被乱车所杀的侄子所导用笔粗细变化、运墨浓淡兼具,涂抹删改之处更见当时书法家难以抑制的悲愤之情。19. 毫不犹豫一袋烟的功夫分食干净迟疑后忍痛割肉羞懂20.略21.结论一：狼吃饱了后,不再对食物感兴趣结论二：狼尾随人，只是想寻觅食物，对人类并非由敌意。22.感谢他恰当给力的指挥。称赞他生活经验的丰富表达目己要多学习的愿望
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