闽教版六年级英语下册Unit8 PartB教学设计

1、Unit8 PartB 教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit8【主 题】Farewell【课 时】第 2 课时：PartB一、教学目标 语言知识目标1. 学习单词：information, gave, leave 。2. 学习句型：Do you remember this photo?It was 3. 学习韵律诗：Open My Year Book。4. 功能：谈论过去的活动。 语言技能目标1. 能使用句型 Do you remember ? 询问过去的活动。2. 能根据近几年班级活动的照片，用英语描述照片中的活动内容。 情感态度培养学生热爱生活、珍惜友情的良好

2、品质。教具准备1. 课文新单词卡片。2. 课文图片：(1) 本套教材六年级下册课本第 38 页图片。(2) 本册课本第 11 页图片。3. 班级近几年活动照片。4. 录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1: Warming up1. 师生问答：Where is Sally now?Where will Sally go in September?How will her classmates say goodbye to her?Will Sally miss her friends?学生自由回答，在学生说的过程中，教师根据学生所说的内容板书（或出示卡片） ，如：have a farew

3、ell party, take some photos, make a DVD, make a year book, invite the parents 等，复习上节课学习的知识。2. 揭示课题并板书：Unit 8 Farewell Part B。Step 2: Presentation(一) 整体感知课文，了解对话内容1. 教师提出问题，请学生带着问题整体感知课文。如：Today they are having a farewell party.What did they say to Sally?What did they give to Sally?What did they watc

4、h?2. 请学生看课本第 59 页，教师播放录音，学生认真听，然后找出答案并回答问题。3. 教师根据学生的回答板书。They said “Well miss you.” to Sally. They gave Sally a year book of their class. They watched the DVD.(二) 学习课文内容1. 学习单词 information 和第一段对话。(1) 教师在黑板上句子中的 a year book 词组下面画一条线，问： “What can we find from the year book?” 学生自由回答，如：names, addresses

5、, phone numbers, email, age 等。教师板书学生所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来代替它们。(2) 教学单词 information，然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如：We can find the information from the computer.We can find the information from the book.We can find the information from the newspaper.(3) 全班学生读课文第一段，然后请读得好的学生当“小老师” ，领读对话。2. 学习单词 gave 和第二段对话。(

6、1) 教师在黑板上句子中的 DVD 下画一条线，问：“What can we see from the DVD?”(2) 学生自读课文，然后总结出答案，教师在单词 DVD 旁板书：some photos, Sallys birthday party, Thanksgiving dinner。(3) 教学单词 give 的过去式 gave,并复习部分动词的过去式。请学生读一读第二段对话，引出新词 gave 的教学，告诉学生该单词是动词 give 的过去式。然后出示单词 have，通过比较学习，巩固 gave 的音和形。教师出示 make, watch, do, is/am, are, go, t

7、ake, have, give, sing, swim 等动词，先全班学生一起拼读单词，然后教师说动词，学生说出该动词的过去式，并请一位学生在黑板上写出过去式，其余学生写在本子上。请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。(4) 请学生读一读第二段对话，重点学习 Do you remember ?这个句型。3. 学习第三段对话，巩固表示过去时间的单词或词组。(1) 请同桌同学相互读一读第三段对话，进行互助学习。(2) 出示词组 last year，请学生说一说它的意思。告诉学生，在谈论过去的事情时，常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些，然后请几位学生说一说，如

8、：last year, last night, yesterday, yesterday morning 等。(三) 熟读课文1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生边听边看课文，并小声模仿跟读。2. 请个别学生示范，当“小老师”领读。3. 请学生在小组内分角色练习对话。(四) 巩固练习1. 完成课本第 62 页的 Listen and circle the right picture.部分。(1) 请学生看这 8 幅图，在图下写出相关单词。(2) 教师播放录音，学生圈出所听到的图片。(3) 教师出示正确答案，学生订正。听力材料：W: Wang Tao S: SallyW: Hi,

9、 Sally. When will you leave China?S: On July 18th.W: Will you go by plane?S: Yes, by plane.W: Will you fly from Beijing?S: No. I will fly from Shanghai.W: Please take some photos of your new school in the USA.S: Sure. And I will send them to you by email.W: Thank you.参考答案：A A B B2. 完成课本第 60 页的 Read.

10、 Tick or cross.部分。(1) 教师出示单词卡片 leave，请学生快速阅读短文，并根据短文内容猜测单词的意思。(2) 教学单词 leave，告诉学生在短文中，其意为“离开”，另一种意思是“遗留” ，其过去式是 left。(3) 请学生再次细读短文，判断句子正误。(4) 教师请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。3. 学习韵律诗：Open My Year Book。(1) 教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。(2) 教师再次播放录音，学生跟着录音有节奏地说韵律诗。(3) 师生一起边做动作，边说韵律诗。Step 3: Extension综合活动：最美好的回忆

11、。1. 完成课本第 60 页的 Ask and answer.部分。(1) 教师播放录音，学生模仿跟读。(2) 同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。2. 最美好的回忆()。(1) 教师出示本册教材第 11 页的图片，请学生回忆。T: Do you remember this picture?S1: Wang Tao broke his leg.S2: His classmates went to see him.S3: They gave him a basket of fruits.(2) 教师出示五年级下册教材第 38 页的图片，请学生回忆。T: Do you remember this picture?S1: They had a Sports Day.S2: Peter ran 100 meters.S3: Sally took some photos.3. 最美好的回忆()。(1) 请学生个人一组，拿出带来的照片，回忆这几年的班级活动内容。(2) 每组选取一至二张照片，并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处，其他小组成员可给予帮助或补充。Step 4: Homework1. 听课文录音，并模仿跟读。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 选择一张照片（或画一幅画） ，写下当时的活动情景。4. 完成课本第 63 页的自我评价。【教学反思】