1、Unit4 PartA 教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit4【主 题】Mothers Day【课 时】第 1 课时：PartA一、教学目标 语言知识目标1. 学习单词：kiss, love, surprise, kind。2. 学习句型：What will you do for your mother?Ill .3. 复习巩固字母组合 sh, ch, tch, th 在单词中的发音。4. 学说韵律诗: My Gifts。5. 功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。 语言技能目标1. 能准确使用 will 来表达将要做的事。2. 能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母
2、亲做的事，然后用英语口头表达出来。 情感态度培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。 文化渗透母亲节的由来。教具准备1. 本课有关的新单词卡片。2. 一本日历，一个礼物盒。3. 课文中的三个人物头像。4. 录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。2. 师生自由对话，如：Which festival is in January? (New Years Day)Which festival is in January or February? (The Spring Festival)Which festival is in March? (Womens
3、 Day)Which festival is in May? (Mothers Day)Which festival is in June? (Childrens Day, Fathers Day)根据学生的回答，教师板书：Childrens Day, Fathers Day, Mothers Day，对比这三个节日的表达法。3. 全班学生齐唱歌曲： Happy Childrens Day! 然后用相同的旋律唱歌曲： Happy Fathers Day! 和 Happy Mothers Day!4. 揭示课题。(1) 教师出示一本日历提问并板书:“When is Mothers Day?” 学
4、生一边说（可以用中文） ，教师一边在日历上圈出母亲节的日期，然后在问句下写出答案：Its on the second Sunday of May.(2) 教师再提出问题并板书：“Whats the date today?”请学生根据实际回答，教师在问句下写出答案：Its May 然后引导学生熟读这 4 个句子。(3) 教师说： “Today is May Mothers Day is on So Mothers Day is coming. Today lets talk about Mothers Day.”(4) 板书课题：Unit4 Mothers Day Part A。(5) 向学生介
5、绍母亲节的由来。Step 2: Presentation(一) 整体感知课文1. 教师说： “Mothers Day is coming. What will Sally, Ben and Kate do for their mother?”学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文。2. 教师出示 Ben, Kate 和 Sally 的头像,并提出三个问题：What will Ben do for his mother?What will Kate do for her mother?What will Sally do for her mother?(1) 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，
6、学生边听边看课文对话。(2) 教师再给学生一些时间自读对话，找出答案。(3) 教师取出三张头像，贴在问句的下方，然后根据学生找出的答案板书如下：Ill give her a card, and say, “Happy Mothers Day!”Ill give her a big kiss, and say, “I love you!”Lets give her a surprise.(二) 教学单词 kiss 和 love，学习第二段对话1. 教师带领学生读黑板上的问句及 Ben 要为妈妈做的事的句子，并复习一般将来时态。教师告诉学生，will 在句子中表示将要发生的事情，句中的 Ill 是
7、 I will 的缩写形式。2. 请全体学生看 Kate 要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，然后教学单词 kiss 和love。3. 请学生看黑板上 Ben 和 Kate 说的两句话，注意观察这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。4. 采用不同的形式操练第二段对话。(三) 教学单词 kind 和 surprise，学习第三段对话1. 请学生看黑板上 Sally 说的话，教学单词 surprise。2. 教师带着疑问的表情和口气，边问边板书：“What kind of surprise?”出示单词 find,通过比较，帮助学生学习和记忆 kind 的音和形，
8、了解句子意思并带读本句子。3. 出示一些句子，帮助学生巩固和了解单词 kind 和 surprise 的音和用法，如：What kind of books do you like?I like this kind of books.I want to give Mary a surprise on her birthday.He looks at me in surprise.You gave me a surprise.4. 请学生读第三段对话。(四) 分角色表演课文对话1. 请一位学生读一读第一段对话，然后出示单词 yesterday, today 和 tomorrow，复习巩固这三个单词
9、。2. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。3. 教师指导学生表演对话，注意读出 Ben 祝福的语气，Kate 对妈妈的爱的语气和Sally 神秘的语气等。4. 表演对话。(1) 学生三人一组，先在小组内分角色练习对话。(2) 选几个小组上台表演，请台下的学生给予评价。(五) 巩固练习1. 完成课本第 27 页的 Learn to write.部分。(1) 请学生翻开课本第 27 页看第二部分，请三位学生读一读三个问题，并指导学生理解句子意思。(2) 学生独立完成练习。(3) 同桌间交换课本，互相检查，一起分享。2. 学说韵律诗：My Gifts。(1) 教师出示一个礼物盒，帮助学
10、生理解单词 gift 的意思，然后教学 gift 和 my gift。(2) 教师讲解句子 A loving hug.和 And never leave me sad.的意思。(3) 教师播放录音一至二遍，学生模仿跟读。(六) 语音教学1. 教师请学生看课本第 24 页 Listen and learn the English sounds.部分，让学生自己看书读单词，尝试找出每组单词中字母组合的发音。2. 教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。3. 教师依次出示每组中的三个单词，分别请一位学生读一读，并说出相应的字母组合的发音。4. 游戏我的伙伴在哪里?游戏规则：教师把手中的单词卡片随
11、机发给学生后，由教师读出字母组合的音，如：/t/，拿到含有/t/音单词的学生要快速起立，读出手中卡片的单词，站得快且说得对的学生所在的小组得分，反之则不能得分。Step 3: Extension综合活动：母亲节计划。1. 完成课本第 24 页的 Ask and answer.部分。(1) 教师播放录音，学生模仿跟读。(2) 请个别学生读一读这四句话。2. 母亲节计划。(1) 教师说：“Mothers Day is coming. What will you say to your mom? What will you do for your mom? Please write down on the paper.”(2) 学生在纸上写出自己的母亲节计划，老师巡视指导。(3) 教师请个别学生展示汇报。3. 情感教育。教育学生要热爱自己的父母，孝顺自己的父母。Step 4: Homework1. 听课文录音，模仿跟读。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 预习第 4 单元 Part B 部分的内容，找一找 Sally 给妈妈的 surprise 到底是什么，并写下来。4. 每人准备一张彩色卡纸，供下节课使用。【教学反思】
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