2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第5课 离骚

1、离骚【教学目标】1.理解离骚的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2.了解楚辞、离骚的文学价值；3.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。【教学重点、难点】 1.“香草美人”的意象体系。2.屈原的精神与理想在诗中的体现。【教学方法】 讲授法、诵读法。【教 具】 配音朗读磁带、投影胶片。【教学时间】 两课时。第一课时 一、导入毛泽东诗词导入。二、屈原及相关简介结合注释了解屈原，由学生回答，老师补充。1屈原作品2关于楚辞三、结合背景知识释题“离骚”二字，古来数种解释：1司马迁：遭受忧患的意思。 “离”通“罹” ，遭遇；“骚” ，忧愁。 “离骚”即作者遭遇忧愁而写成

2、的诗句。 （班固亦同）2王逸：离别的忧愁。 “离，别也。骚，愁也。 ”因司马迁距屈原年代未久，故司马迁的说法最可信。另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。又有认为离骚和劳商 “同实而异名” ，是楚地歌曲名称。 （游国恩） 。还有以离骚为“排解忧愁”之意。 （钱钟书）四、诵读1.播放录音范读，正音；2.学生朗读，要求：把握诗的节奏：离骚本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮” ，犹如现之“啊” ，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。体味诗的情感：朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。五、 离骚知识点梳理：（多媒

3、体展示，学生借助课下注释，小组合作疏通句子）1.重点词语 2.通假字 3.一词多义 4.词类活用 5.古今异义的词 6.句式 7.难句翻译六、阅读理解1.讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？明确： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（刚正不阿，一身正气）民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（坚持真理，献身理想）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（忧国忧民，热爱祖国）2.了解“香草美人”的象征方法香草、美人是离骚中最引人注目的两类意象。美人一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。香草作为一种象征物，它一方面指品德和人格的高洁

4、，另一方面与恶草相对，象征着政治斗争的双方。总之， 离骚中的美人香草意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉而生动。七、总结屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人，他开创了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代。屈原以他爱祖国、爱人民的高贵品格，以他创作的光辉灿烂的诗篇，对中国人民的精神面貌、对我国文学优秀传统的形成都产生了极大的影响，在我国文学史的发展上有着崇高的地位。楚辞影响深远，只有诗经可与之相比。 诗经和楚辞所开辟的现实主义和浪漫主义的创作道路，二千年来一直为我国优秀的作家所继承和发扬。刘勰在文心雕龙辨骚中说：离骚 “衣被词人，非一代也。 ”对离骚予以高度评价：“惊采绝艳，难于并能。 ”八、布置作业1诗人讴歌、追求的是怎样的理想？（找出诗句，并稍加阐述）2你最喜爱哪些诗句？在这些诗中，诗人抒发了怎样的感情？对你有什么启示？3 离骚是“楚辞”的代表，读了课文你能否概括“楚辞”的体裁特点？它与诗经在表现形式上有什么不同？附：板书设计一、屈原、 “楚辞”与楚辞二、离骚1.司马迁：遭受忧患的意思。2.王逸：离别的忧愁。3.其他三、要点1.表现诗人高尚品德和爱国情怀的诗句2.“香草美人”象征方法