1、宁德市高中“同心顺”联盟 2017-2018 学年第一学期期中考试高一语文试题一、语文基础知识（18 分，每小题 2 分）1.下列各项中加点字词的读音全部正确的一项是（ ）A. 寒暄（xun） 马厩（ji） 庇护（p） 拾级而上（sh）B. 嗔怒（chn） 颓圮（p） 呆滞（zh） 惊涛骇浪（hi）C. 漫溯（shu） 扃牖（yu） 修葺（x） 瞠目结舌（chng）D. 残垣（yun） 湖畔（bn） 发酵（xio） 战战兢兢（jng）【答案】B【解析】【详解】该题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能
2、完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。A 项，庇护，庇读 b；拾级而上，拾读 sh。C 项，修葺，葺读 q。D 项，湖畔，畔读 pn；发酵，酵读 jio。故选 B 项。2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A. 栖居 斑斓 冷寞 天网灰灰B. 河畔 艳影 揉碎 拭目以待C. 悠长 凄腕 彷皇 目不暇接D. 标竿 盘恒 寂寥 白浪如练【答案】B【解析】【详解】考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。复习建议:1.博闻强识。博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇
3、量。强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2.加强练习。3.学会区别同音字。4.学会以音辨形。学会以义辨形。学会根据语境辨形。A 项，冷寞，寞应为漠；天网灰灰，灰应为恢。C 项，凄腕，腕应为婉；彷皇，皇应为徨。D 项，标竿，竿应为杆；盘恒，恒应为桓。故选 B 项。【点睛】以义为纲，据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了
4、有利的条件。 词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A. 经过了一个学期的分别，妈妈见我回来高兴得不得了，又是好吃的又是带我买衣服，关爱殷殷，无所不至。B. 巨额买进，天价卖出，这种翻云覆雨的大手笔体现出一个有实力、有气魄的投资家的远见卓识和经营魄力。C. 进入 8 月，沪指连续四周下跌，很多被套股民备受煎熬，想尽快弥补巨额亏损，因此一度消失的非法“代客理财”又东山再起。D. 沈从文早在 20 世纪 30 年代就因在边城中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪
5、漫的湘西风情而名噪一时。【答案】D【解析】【详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用 E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。无所不至：没有达不到的地方，也指什么坏事都干。语境表达的妈妈对我的关心无微不至。该成语使用错误。翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。贬义词褒用了，语境说的是投资家的远见卓识和经营魄力。东山再起：失势后重新恢复地位。不合语境，语境表达的是非法“代客理财”又出现了。此处应改为具有贬义的“死灰复燃” 。名噪一时：名声传扬一个时
6、期。使用正确。故选 D 项。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，
7、其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。B. 创客的概念对李克强并不陌生，今年 1 月 4 日，他曾考察深圳柴火创客空间，并欣然接受成为柴火创客荣誉会员的邀请。C. 火箭队在终场前 0.9 秒遭
8、反绝杀，麦克海尔作为主教练，在战术的布置上有着不可推卸的责任。D. 他高兴地告诉我，学校已发来通知，要他九月十日前去学校报到。【答案】C【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A 项， “水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙”并列不当。 “水产品”包括了“鱼、虾、甲鱼、牛蛙” 。把“水产品”调至“牛蛙”后，再加个“等”字。改后为“鱼、虾、甲鱼、牛蛙
9、等水产品”B 项， “创客的概念对李克强并不陌生”不合逻辑，主客倒置了，应改为“李克强对创客的概念并不陌生” 。D 项， “九月十日前去学校报到”有歧义。是九月十日前，去学校报到，还是九月十日，前去学校报到。5.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A. “壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。B. 陈情表中的“表”是古代书信的一种，一般是用来向君主陈情的。 出师表也是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的。C. 外无期功强近之亲：功，指穿大功服九个月、小功服五个月的人。这些都是同族关系较近的人。D. 除：任官，除去旧官任命新官。洗马：也称“先马” ，汉时为太子的属官
10、，晋以后改掌图籍。【答案】B【解析】【详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。B 项， “出师表也是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的”分析有误。诸葛亮是向刘备陈情。故选 B 项 。6.下列各组句子中加点词语的解释，全部正确的一组是（ ）A. 酾酒临江 酾：斟、倒方其破荆州，下江陵 下：下面B. 庶刘侥幸，保卒余年 庶：差不多 但以刘日薄西山 薄：迫近C. 茕茕孑立，形影相吊 吊：安慰，慰问白露横江 横：笼罩D. 齐彭殇为妄作 齐：意动用法，以为齐列坐其次 次：次序 【答案】C
11、【解析】【详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。A 项，方其破荆州，下江陵。下，是攻下的意思。B 项，庶刘侥幸，保卒余年。庶，是或许的意思。D 项，列坐其次。次，是近旁、旁边的意思。故选 C 项。【点睛】文言实词推断，一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞
12、骸骨”(告老还乡)、 “下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、 “结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发， （4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。(6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的
13、词性，进而推知它的意义。7.下列句子中加点的词语意义和用法相同的一项是 ( )A. 则天地曾不能以一瞬 曾不知老之将至B. 久之，能以足音辨人 引以为流觞曲水C. 是臣尽节于陛下之日长 急于星火D. 比去，以手阖门 天涯若比邻【答案】A【解析】【详解】该题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的
14、用法和意义。A 项， “曾” ，均为副词，竟。B 项， “以” ，介词，根据，凭借；介词，把。C 项， “于” ，向；介词；比，介词。D 项， “比” ，及，等到，介词；并列，紧靠，引申为“近” 。动词。故选 A 项。8.下列句子中划线词语的意思与现代汉语最接近的一项是 ( )A. 徘徊于斗牛之间 B. 零丁孤苦，至于成立C. 欲苟顺私情，则告诉不许 D. 俯察品类之盛【答案】A【解析】【详解】该题考查学生理解文言实词中的古今异义词。这类题题目应从以下三个方面人手：1. 识差别。对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。如，泣涕，古义：泣涕:古义,泪水;今义,泪水和鼻涕。2. 析微殊。对古今词
15、义接近，但又有差别的也要注意辨析。如自由，古义 自作主张。今义：没有外在障碍而能够按照自己的意志进行的行为。3辨音节。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。A 项， “徘徊” ，古今意义相同。B 项， “成立” ，古义：成人自立。今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。C 项， “品类” ，古义：向上官申诉(苦衷)。今义：说给人，使人知道。D 项， “告诉” ，古义：万物。品，众。类，种类，物类。今义：种类。故选 A 项。9.选出与例句句式特点相同的一项是（ ）例：徘徊于斗牛之间A. 凌万顷之茫然 B. 而刘夙
16、婴疾病C. 况吾与子渔樵于江渚之上 D. 而今安在哉【答案】C【解析】【详解】该题考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被动句，省略句，判断句，倒装句。依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句） ，主谓倒装句。定语后置的标词有四种:之（苟以天下之大） ，者（寻人可使报秦者），之者（马之千里者） ，数词作定语，不用标志词（铸以为金人十二） 。考生平时对每种特殊句式要掌握其规律，然后结合语境加推断。例句是状语后置句， “于斗牛之间”是后置的状语。 A 项，定语后置句。 “茫然”是“万顷”的定语， “之”是定语后置标志词。B项，被动句。婴，被緾绕，是没有被动词
17、的被动句。C 项，状语后置句。 “于江渚之上”是“渔樵”的后置状语。D 项，宾语前置句。 “安”是“在”的宾语。例句与 C 项句式相同。故选 C 项。二、古代诗文阅读（40 分）（一）文言文阅读（共 19 分）阅读下面文言文，完成下列小题。郎中令赵高恃恩专恣，以私怨诛杀人众多；恐大臣入朝奏事言之，乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。且陛下富于春秋，未必尽通诸事，今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，与臣及侍中习法者待事，事来有以揆之。如此，则大臣不敢奏疑事，天下称圣主矣。 ”二世用其计，乃不坐朝廷见大臣，常居禁中。赵高侍中用事，事皆
18、决于赵高。是时，盗贼益多，而关中卒发东击盗者无已。右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏曰：“关东群盗并起秦发兵诛击所杀亡甚众然犹不止盗多皆以戍漕事苦赋税大也。请且止阿房宫作者，减省四边戍转。 ”二世曰：“今朕即位，二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去疾、劫自杀；独李斯就狱。二世以属赵高治之，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族、宾客。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。初，赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世曰：“马也。 ”二世笑曰：“丞相误
19、邪，谓鹿为马！”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。高前数言“关东盗无能为也” ，及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万人攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其身，乃谢病，不朝见。（选自资治通鉴卷第八 ，有删改）10. 对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 盗贼益多 益：更加 B. 不胜痛 胜：承受C. 乃谢病 谢：道谢 D. 赵高侍中用事 用事：掌权11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 关东群盗并起/秦发兵诛击所杀/亡甚众/然犹不止/盗多/
20、皆以戍漕事/苦赋税大也B. 关东群盗并起秦/发兵诛击/所杀亡甚众/然犹不止/盗多皆以戍漕事苦/赋税大也C. 关东群盗并起秦/发兵诛击/所杀亡甚众/然犹不止盗/多皆以戍漕事/苦赋税大也D. 关东群盗并起/秦发兵诛击/所杀亡甚众/然犹不止/盗多/皆以戍漕事苦/赋税大也12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 戍漕，是指陆路运输军需物资。古代军需物资运输以水路运输为主，水路不通处辅以陆路运输。B. 禁中，即宫禁。是指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称宫禁。C. 关中，指秦岭北麓渭河冲积平原一带，因为西有大散关，东有函谷关，南有武关，北有萧关，所
21、以取四关之中之意。D. 郎中令，是皇帝的侍从护卫官，主要掌管宫殿门户等，属于九卿之一。虽然级别不算很高，但是多为皇帝的亲信之人担任。13. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的项是（ ）A. 赵高专权横行，以私怨杀人。他害怕大臣们揭发他，就哄骗秦二世深居宫禁，不亲自处理朝政。而赵高自己独掌大权，事事都由他来决定。B. 赵高排除异己，手段残忍。冯去疾、李斯等进谏皇帝，恳请暂时停止修建阿房宫，减少兵役、运输等徭役，赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等，又不停地折磨李斯。C. 赵高阴险狡诈，指鹿为马。迎合他说是马的人没事，那些明说是鹿的人却被他暗中借法令陷害。此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。D.
22、 赵高瞒报军情，麻痹皇帝。他以前曾多次说关东的盗贼成不了大事，但实际情况并非如此，项羽俘获了王离等人，而朝廷的军队也多次被打败。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面故也。（2）自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。【答案】10. C 11. D 12. A 13. B 14. （1） “天子之所以尊贵，不过是因为群臣只能听到他的声音，而不能见到他的容颜罢了。（2）自函谷关以东，大体上全都背叛秦朝官吏，响应诸侯，诸侯也都各自统率部众向西进攻。【解析】【10 题详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先
23、要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。C 项，乃谢病，意思是于是托病谢绝会客上朝。谢，谢绝，拒绝。故选 C 项。【11 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于”“而” “之” “也”
24、 “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “秦”和“所杀亡”分别是所在句子的主语，前面要分别断开；“然”句首，表转折，前面要断开；“盗”是所在句子的主语，前面要断开；“赋税”是所在句子的主语。故选 D 项。【12 题详解】该题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A 项， “戍漕，是指陆路运输军需物资”理解有误。戍漕，是指水路运输军需物资。故选 A 项
25、。【13 题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B 项， “赵高假托皇帝命令逼死冯去疾等”曲解文意。原文只说冯去疾等人自杀而死，没有说是不是被赵高假托皇帝命令逼死的。故选 B 项。【14 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词
26、和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，所以，的原因，之所以；贵，尊贵；但，只，只是，只不过；以，因为；闻，听到，此句是被动句，可译为，使被听到。第二句中，关， 函谷关；畔，通叛，背叛；应，响应；西乡，向西进发，向西进攻。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补
27、足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文： 郎中令赵高仰仗着受皇帝恩宠而专权横行，因为他私人的恩怨杀害了很多人，因此恐怕大臣们到朝廷奏事时揭发他，就劝二世说：“天子之所以尊贵，不过是因为群臣只能听到他的声音，而不能见到他的容颜罢了。况且陛下还很年轻，未必对件件事情都熟悉，现在坐在朝廷上听群臣奏报政务，若有赏罚不当之处
28、，就会把自己的短处暴露给大臣们，这样就不能向天下人显示圣明了。所以陛下不如拱手深居宫禁之中，让我和熟习法令规章的侍中们等待事务奏报，事务报上来再研究处理。这样，大臣们就不敢奏报疑难的事情，天下便都称颂您为圣明的君主了。 ”二世采纳了他的建议，不再坐朝接见大臣，常常住在深宫之中。赵高侍奉宫中，独掌大权，事事都由他来决定。此时，盗贼日益增多，而朝廷不停地征发关中士兵去东方攻打盗贼，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫为此进谏说：“关东群盗同时起事，秦朝发兵进剿，诛杀的人非常多，但仍然不能止息。盗贼之所以多，都是由于水路运输军需物资等事劳作困苦不堪，赋税太重。恳请暂时停止修建阿房宫，减少或免除四方戌守
29、边防的兵役、运输等徭役。 ”二世说：“如今朕即位，两年的时间里，盗贼便蜂拥而起，你们不能加以禁止，又想要废弃先帝创立的事业，这样上不能报答先帝，下不能为朕尽忠效力，你们凭什么占据着自己的官位呢！”于是就将冯去疾、李斯、冯劫交给司法官吏，审讯责罚他们的其他罪过。冯去疾、冯劫自杀了，只有李斯被下至狱中。二世即交给赵高处理，查究李斯与儿子李由进行谋反的情况，将他们的家族、宾客全都逮捕了。赵高惩治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤认罪。于是叛处李斯五刑，在咸阳街市上腰斩。二世便任命赵高为丞相，事无巨细全由赵高决定。当初，赵高想独揽大权，但又担心群臣不服，便先进行试验，牵来一只鹿献给二
30、世说：“这是马啊。 ”二世笑道：“丞相错了吧，怎么把鹿叫作马？”就询问侍立左右的大臣们，群臣有的沉默不语，有的说是马以迎合赵高，有的则说是鹿。赵高于是暗中借法令陷害那些明说是鹿的人。此后群臣都畏惧赵高，没有人敢谈他的过错。赵高以前曾多次说“关东的盗贼成不了大事” ，待到项羽俘获王离等人，而章邯等人的军队也多次被打败，上书请求增兵援助。自函谷关以东，大体上全都背叛秦朝官吏，响应诸侯，诸侯也都各自统率部众向西进攻。八月，刘邦率几万人攻打武关，屠灭了全城。赵高恐怕二世为此发怒，招致杀身之祸，就托病不出，不再朝见二世。（二）古代诗歌阅读（21 分）15.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。除夜作高适旅馆寒
31、灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（1）首句诗人营造了什么样的意境？请简要分析。（2）作者心情“转凄然”的原因有哪些?【答案】 （1）营造出一种孤寂清冷感伤的意境；“旅馆” ，除夕之夜，家家团聚，诗人却身居客舍，倍增伤感；“寒灯” ，旅馆里青灯如豆，泛着寒光，渲染了凄冷的氛围；“独不眠”写出了诗人形单影只的孤寂之感。（2）一、 “旅馆寒灯独不眠”说除夕之夜诗人独自一人寄居旅馆；二、 “故乡今夜思千里”诉说了诗人对故乡亲人的无比思念；三、 “霜鬓明朝又一年”句诗人感慨年华易逝。【解析】【详解】 （1）该题考查学生赏析诗句的意境，也就是考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法
32、、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句。分析诗歌的意境，要抓住诗中所写之景、之物、之事、之人进行分析。本诗题目“除夜作”交代是除夕之夜所作，除夕之夜应是团圆之夜，而诗人却在“旅馆寒灯独不眠” ，伤感倍增。 “寒灯” ，诗人独自一人，一灯如豆，更觉夜之寒，渲染了凄冷的氛围。 “独不眠”写出其孤单寂寞之感。 “凄然”直接写出其处境和内心。整体营造出一种孤寂清冷感伤的意境。（2）该题考查学生理解诗歌和分析概括能力。答题前，先通读全诗，整体把握诗歌的内容，理解诗歌所表达的情感。仔细审题，明确题目的答题指向。本题问作者心情“转凄然”的原因有哪些。
33、考生读懂了诗歌的内容，可以结合诗歌的内容进行分析概括。诗题目“除夜作”交代是除夕之夜所作，除夕之夜应是团圆之夜。 “旅馆寒灯独不眠” ，万家团圆之夜，诗人却独自在旅馆，因不能与家人团聚，孤单寂寞，所以凄然。 “故乡今夜思千里”明明诗人思想千里之外的家人，但诗人却说千里之外的故乡亲人思念自己，越是这样写，越是能表明诗人对故乡亲人的思念之情。 “霜鬓明朝又一年” ，过了今夜，又是一年，而自己的头发已斑白，感慨时光流逝，叹年华老去，所以凄然。【点睛】如何分析诗歌意境？回答这种题，首先要知道什么是意境，意境是意与境的有机统一体， “意”是诗人在作品中抒发的思想感情， “境”是诗中描绘的生活图景或场景氛
34、围。境是抒发情感的依托，所以本题答案应该由两部分构成：境意。第二步具体阐释画面，描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现。描述时，忠实于原诗基础上，要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意第三步分析作者的思想感情。但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤” 。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）仰观宇宙之大，_ (王羲之兰亭集序)（2）_，渺沧海之一粟。 （苏轼赤壁赋 ）（3）_，羽化而登仙。 （苏轼赤
35、壁赋 ）（4）诵明月之诗，_。 （苏轼赤壁赋 ）（5）外无期功强近之亲，_。 （李密陈情表 ）（6）母孙二人，更相为命，_。 （李密陈情表 ）（7） 兰亭集序中交代了在兰亭聚会的人“_，_” 各路英才，老少皆有。（8）苏轼在赤壁赋中感叹自己的神仙和明月同在的两句是“_ ,_” 。【答案】 (1). 俯察品类之盛 (2). 寄蜉蝣于天地 (3). 飘飘乎如遗世独立 (4). 歌窈窕之章 (5). 内无应门五尺之僮 (6). 是以区区不能废远 (7). 群贤毕至 (8). 少长咸集 (9). 挟飞仙以遨游 (10). 抱明月而长终【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记
36、 A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如俯、蜉蝣、飘、窈窕、僮、毕、挟、遨、抱、终等词，都要格外留意。三、文学类文本阅读17.阅读下面的文字，完成下列小题。“讨人嫌”的大叔陈文明刚进公司，我就听说了食堂大叔不仅菜炒得喷香，饭做得味美，而且鲁菜、川菜、粤菜等各种菜系都会做。第一天中午去食堂吃饭，大叔一见到我就热情的说：“小伙子，新来的吧？”“嗯”我客气的点了点头。“哪儿人呀，在哪个部门啊？家里几个兄弟
37、姐妹”大叔一连串的问题让我一时不知道怎么应答，看我半天没声音，大叔憨憨的一笑， “对哦，你是来吃饭的，瞧我这话多的，喜欢吃啥，大叔多打点给你。 ”果真，大叔给我打了满满的一盆饭菜，人家如此主动殷勤，我自然不好怠慢，想着等会吃完一定要去谢谢大叔。拿着洗好的饭盒，我走到厨房对大叔说：“大叔，您的饭菜真的超赞！”“当然了！”大叔得意的说， “要知道我用了二十年的时间，跑遍了大半个中国，各地方的美食随便都能做出几样啦！”“哦，大叔您还这么敬业，学个厨艺还值得您跑大半个中国啊？”大叔明亮的眼神瞬间暗淡下来，低声道“哎！没啥！闲着也是闲着呗！”我感觉到了大叔有难言之隐，于是匆匆告别后就离开了。后来，每次我
38、去吃饭，大叔总会和我拉拉家常，关心关心我的工作等等。一天，我向同事小孙夸赞，食堂大叔真好。她不以为然，反而显得极不耐烦，似乎有些避讳有关大叔的话题。我大惑不解，后来，另一同事陈姐神神秘秘的告诉我：“这个大叔喜欢和女孩子搭讪，尤其是小孙。刚开始大家也都以为他是热情，所以没说什么，可是后来真受不了，很过分。 ”我仍旧不解， “怎么了？”她说：“逮着小孙就问，今天工作忙不忙，要不要我帮你倒杯水，如此等等。反正一有机会就和小孙搭讪，后来都有人说三道四了。 ”我说：“不就和女生拉拉家常嘛？再说他和男生也聊呢，这个我可以作证。 ”陈姐很无语，嘟囔两句就自顾自地去忙了。尔后，我看到的情形证明了同事的说法，大
39、叔确实对小孙颇感兴趣。但逢小孙去食堂吃饭，大叔便会主动与她攀谈，家长与里短，人生与感情，什么都问，什么都说。小孙的不满显而易见，但或许为了不驳他的面子，佯装听着，并不时频频点头。大叔也浑然不顾小孙的感受和别人的眼神。我终于明白，小孙为何对他如此不屑和不满。一次，小孙和一名男同事老李因琐事在食堂发生口角，两人随即骂骂咧咧起来。旁人正欲上前劝解，怎知食堂大叔先动了身子，一个箭步，冲到小孙前面充当起了护花使者，并声色俱厉地指责老李不该和女孩吵架，痛斥其污了男人脸面。老李被大叔始料未及的言行怔住了，露出莫名其妙的神情。待反应过来，顿时怒火中烧，指着大叔的鼻子骂道：“你什么东西，关你什么事？”大叔一时语
40、塞，不知如何作答，翕动嘴唇嗫嚅着：“我、我”其他一些同事如看喜剧一般呵呵直笑。于是，小孙气呼呼地头一甩，愤然离去。老李也转身离开，边走边回头余恨未消地骂：“老东西，神经病！”唯留大叔双脚生根似的呆立原地，满脸窘态和茫然，宛若无辜受伤的孩子。食堂里的人则闪动各种目光打量着他：奚落，同情、费解此后，大叔再也不同女孩搭讪说话，只是默默地自个儿忙着。而小孙对他能避则避，能躲则躲，吃饭都坐得远远的。那天吃饭，看大叔沉闷不语，就主动与他闲谈。没聊几句，我便随口一问：“大叔，您孩子几个？”大叔苦笑着说：“就一个女孩。 ”我笑道：“那一定很漂亮。女孩好啊，那可是您的贴身小棉袄啊。 ”大叔突然眉头紧锁，朝着坐在
41、食堂一角吃饭的小孙瞅了一眼后，对我说：“长得跟她一样漂亮水灵如果没有被人贩子拐走，算算也该大学毕业了”（略有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A陈姐告诉我大叔的为人，是因为她觉得我刚到公司不久，对“我”表示关心，而“我”却觉得陈姐是一个多管闲事的人。B大叔不顾小孙的感受和他人的眼神，经常和她拉家常，说明大叔已经把小孙当成自己的女儿来看待，也体现了他对女儿的思念之情。C小说借对小孙、陈姐、老李这三个人的言行描写，反衬出我对大叔的尊重与热情，说明我是一个友好善良、品德高尚的人。D小说以“我”的视角进行叙事，同时采用大量的对话形式，使事件显得更加真实可信，人物形象更加鲜明。E
42、.小说的写作目的除了表达对失去女儿的大叔的深切同情外，更重要的是为了揭示人性的丑恶面，批判那些冷漠无情的人，引发大众深省。（2）小说中“我”与大叔第一次见面的对话有什么作用？请简要分析。（3） “大叔”是一个怎样的人？请举例并作简要分析。（4）有人认为大叔的“反常”举动全因思女成狂，这个“狂”字具体体现在哪里，试举 3个例子做简要分析。【答案】 （1）B D（2）有助于情节的发展，大叔离家 20 年的情节为下文女儿 20 年前被拐走埋下了伏笔。有助于吸引读者，当我问及大叔离家 20 年的原因后，大叔眼神的暗淡和欲言又止的神情引起了读者阅读的兴趣。有助于塑造人物形象，通过对话具体直观的让我们感觉
43、到大叔的为人很热情。（3）待人真诚热情，比如对我、小孙非常关心。非常想念女儿，比如把其他小姑娘当初女儿一样来对待。为人执着，女儿被拐 20 年，他就找了整整 20 年，这份坚持令人感动。好学敬业，饭菜做的非常可口，且各种菜系都精通，说明他是一个刻苦好学的人。（4）答案示例：为了寻找女儿花了 20 年的时间走遍大半个中国，这种失女的痛苦和艰辛的寻找是常人难以想象的，表现了大叔隐忍、坚毅和倔强的性格。但凡碰见与自己女儿同龄的孩子都给予了特别的 关心，完全不顾别人的感受和眼神，说明他的心里只有女儿，爱女成狂。可以为了一个跟女儿相似的人，一反平时温和热情的形象，为小孙打抱不平，让大家都始料未及。【解析
44、】【详解】 （1）该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A 项， “而我却觉得陈姐是一个多管闲事的人”分析有误，于文无据。属无中生有。C 项， “反衬出我对大叔的尊重与热情，说明我是一个友好善良、品德高尚的人”曲解文意。文中没有这个意思。无中生有。E 项， “更重要的是”说法不妥。“表达对失去女儿的大叔的深切同情”与“揭示人性的丑恶面，批判那些冷漠无情的人，引发大众深省” ，一样重要，没有谁
45、更重要的说法。故选 AC 两项。（2）该题考查学生分析小说情节的作用。分析时，先概括小说情节所表现的内容，然原来再分析作用。小说情节的基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；也可能与前后文相关情节照应或形成对比或做了铺垫，或推动情节的发展。表现小说的主旨。情节本身的表达效果。本题要求考生小说中“我”与大叔第一次见面的对话的作用。 “我”与大叔的第一次对话，是我吃好饭后，拿着洗好的饭盒，想去厨房感谢大叔时发生的。从表现人物形象的角度分析， “我”是单位里新来的员工，大叔先是主动热情和我聊天，我去厨房想谢他时，他说的话，也能让人
46、感觉到他为人很热情。当我问他学个厨艺还跑大半个中国时， “大叔明亮的眼神瞬间暗淡下来” ，说话期期哎哎，表明他有难言之隐。在情节上，有利于推动故事情节的发展。能吸引读者，激发读者的好奇心。（3）该题考查学生分析小说人物形象。分析小说人物形象，可以从掌握人物描写的方法及作用入手。可以从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。可以从情节入手，把握人物的性格特征。可以从人物间的关系入手，分析人物性格。从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本题要求举例并作简要分析“大叔”是一个怎样的人。（4）文中结尾揭开谜底，大叔用了 20 年的时间走遍大半个中国，是为了找他丢失的女儿，大叔失去女儿很痛
47、，寻找女儿很艰辛，但单位的同事却一无所知。因为他没对人说起过，表现了他的隐忍、坚毅和倔强的性格。他失却了女儿，却把父亲的这份关爱放在与女儿同龄的女孩小孙身上，说明他特别爱女儿。平时温和的他，在小孙与人发生口角时，又站出来为小孙打抱不平。考生回答时，可以选概括形象后举例分析，也可以先举例分析，再概括其形象。【点睛】小说情节的作用，可以结合小说的三要素、主旨和情节自身的表达效果进行分析。在内容上：刻画人物性格，展现主旨（揭示小说主题） ； 在形式上（主要指情节本身上的作用）： 推动情节发展，丰富故事情节； 设置悬念，引人注意（引起读者关注） ，使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生。四、语言文字运用（7 分）18.仔细观察下面这幅漫画，回答下列问题。这幅漫画反映了当前什么样的社会现象，不超过 50 个字。【答案】反映了在智能手机普及之后，人们在聚合场所总是低着头玩手机，而对外部世界漠不关心。【解析】【详解】该题这生理解漫画的寓意。理解漫画的寓意，要细致观察漫画内容， （1）找出对象.（2）思考讽刺或颂扬的原因。 （画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由实及虚，由表及里，注意夸张、变形之处，有标题的一般多是标题。 ） （3）联系现实，由物到人。想象要合理。试题分析：图标分
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