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    2019年秋人教物理九年级 18.2 电功率课件20张PPT

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    2019年秋人教物理九年级 18.2 电功率课件20张PPT

    1、第十八章 电功率,第二节 电功率,只接标有“24W”字样节能灯 只接标有“500W”字样电吹风 只接标有“1000W”字样烧水壶,动手测一测:,电能表铝盘转的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。,灯泡上的“24W”、电吹风机上的“500 W”和烧水壶上的“1000W”表示消耗电能的快慢,标注数值越大,表示用电器消耗电能越快!,电能表转动的快慢一样么?,电功率,1.定义:,2.意义:,3.公式:,W=UIt,P=UI,(电功率等于电压与电流的乘积),4.单位:,瓦特(W),电流在单位时间内所做的功电功率(P)。,电功率是表示电流做功快慢(消耗电能快慢)的物理量,注意:使用该公式时,只有电流和

    2、电压的单位是安培和伏特时,所得电功率的单位才是瓦特,千瓦(KW),1KW=1000 W,毫瓦(mW),1W=1000 mW,5.常见电功率值:,家用空调: 约1000W 吸 尘 器: 约800W电吹风机:约500W 电 视 机: 约200W抽油烟机:约140W 电 冰 箱: 约100W手 电 筒:约0.5W 计 算 器: 约0.5mW电 子 表:约0.01mW,1、据P= 得 电能的公式: W=P t,“千瓦时”的来历,2、如果P 和t 的单位分别是千瓦、时,那么它们 相乘之后,就得到电能另一个单位千瓦时,即度。所以 1kWh=3.6x10J。,式中W、P、t 的单位依次是 焦、瓦、秒。1 焦

    3、=1 瓦秒(1J=1Ws),想想议议,一位电视记者在讲到某工厂上半年共节电5000kWh的时候,手举一只理发用的电吹风机说:“我这只电吹风是 500 瓦 的,也就是 0.5千瓦,这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风。” 这位记者错在哪里 ?,记者把电能和电功率混淆了.,千瓦时是电功和电能的单位。,千瓦、瓦是电功率的单位。,1、千瓦时与千瓦的区别,2.电功率和电功的区别和联系,电功是表示电流所做的功,同时还可以表示为电路中所消耗的电能的多少。,电功率等于电功与所用时间的比值,表示电能 所消耗快慢的物理量。,电功率的大小不但与电流做功的多少有关,而且与做功所用的时间有关。,这些都是来自

    4、生活的机器铭牌,你知道这里面“额定功率”和“额定电压”表示什么意思吗 ?,额定电压 额定功率,2.额定功率P额:,用电器在额定电压下的功率。,1.额定电压U额:,用电器正常工作时的电压。,普通照明灯,“220”表示此灯的额定电压是220V,“40”表示此灯的额定功率为40W,你能指出图中字母和数值的含义吗?,利用图中实验器材演示小灯泡分别在低电压、正常标准电压、超常高电压时,观察灯的亮度有什么不同。, 有什么实验现象? 得到什么结论?,13,现象:低电压时灯较暗;标准电压时正常发光; 超常电压时发光强烈(有可能烧坏)。,结论:灯泡的亮度取决于实际功率,同一个灯泡在不同电压下工作时的实际功率是不

    5、同的。实际功率取决于用电器两端的实际电压。,一个用电器只有一个额定电压和额定功率,但可有多个实际电压和实际功率。,电功率的测量,测量电功率的方法,直接测量:功率表。,间接测量:通过电流和电压来测量,即测量出用电器两端的电压和通过用电器的电流,根据电功率表达式P=UI求出。,电功率的公式 测量式P=UI定义式P=W/t,注:推导公式同样只适用于纯电阻电路,定义公式和测量式适用于任何电路,使用这些公式时,只有电流、电压、电阻的单位是安培、伏特、欧姆时,所得功率的单位才是瓦特,电功率,电功率的测量,本课小结,1. 分析下述说法哪个是正确的( ) A. 用电器消耗电能越多,其电功率越大 B. 用电器只

    6、要工作,它的功率就是其铭牌上标的额定值 C. 一个用电器所加电压越高,它的电功率就越大,但一般不能超过额定值 D.两个不同灯泡流过相同电流时额定功率大的一定更亮,C,练一练,2.一盏灯标有“36V 40W”的字样,将它接入电路时,通过它的电流为1A,则灯的实际功率将( )A小于40W B大于40WC等于40W D无法判断,A,3.一盏电灯连在电压是220V的电路中,灯泡中通过的电流是68mA,这个灯泡的电功率是多少瓦?一月总共通电100h,电流所做的功是多少焦,多少千瓦时?,解:,灯泡的电功率为,P=UI,=220V 0.068A,= 15W,W=Pt,4. 一个“220 V 800 W”的电炉,正常工作时电阻丝的电阻有多大?假如电路中的电压降低到200 V,电阻丝的电阻不变,这时电炉实际的电功率有多大?,解:正常工作时的电阻RU额2/P额(220V)2/800W60.5 ,电压为220V时,实际功率 P实=U2/R(200V)2/60.5661W,


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