1、,板块一 现代文阅读,专题二 小说阅读 看社会百态，知人情冷暖 第三讲 概括分析小说的情节结构,演练巩固提升,备考方略突破,情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。高考考查情节的题型有3种：情节概括题、情节手法题、情节作用题。,题型一 梳理小说情节 一、情节梳理的考查方向及结构模式 “梳理小说情节”就是要求考生能够按照一定的顺序概括情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设置，考查全文的故事情节梳理。高考考查这一考点的试题一般有两种：(1)概括小说的部
2、分情节，如概括开端、发展、高潮和结局中的某一部分的情节；(2)概括全文的故事情节，这种试题有时候要求考生,用一句话概括故事情节，有时候要求考生就某一角度对小说情节(情感变化)进行概括。 常见的小说情节结构有基本模式(即开端发展高潮结局)、“欧亨利”式笔法、摇摆模式(即通常所说的“一波三折式”)、意识流式等。,速记必备知识 小说情节的基本结构模式,二、解题思路示范 (2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 微纪元(节选) 刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移
3、民行星的恒星。宇航员被称为先行者。,飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。,飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人
4、都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”,在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”,姑娘两只小手在胸前绞着，“您
5、是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。,“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。,他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元
6、，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元”,先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。,先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。,先行者看到
7、了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。,“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的
8、，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！” (有删改),文本助读 1情节 先行者返回地球，过去的山河树林都不复存在，只剩下玻璃球在山丘岩石里。一个在宇宙中漂泊回归的人类，走出飞船看到的是末日一般的景象。但是玻璃球里还有人类，还有文明。告别了“宏纪元”人类进入了“微纪元”。,2环境 自然是人类生活的家园，人类的生存和发展必须依赖自然环境和自然资源。由于人类对自然的过度开发利用，改变了人类原有的生存环境，人与自然的相互依赖关系变成了对立的关系，自然环境遭到严重破坏，生态平衡被打破，资源被过度开发。地球面临着毁灭，文明
9、即将如过眼烟云。,3形象 这篇小说中的先行者对于地球已经发生的灾难心情非常复杂，当看到地球满目疮痍，内心充满了恐惧和绝望，最后似乎又看到了重新的人类，重又燃起对生命的希望。先行者热爱人类，渴望人类生生不息。,4主旨 地球生态面临的各种各样的考验，除了大自然不可预料的浩劫，还有因人类活动导致的大气污染、全球变暖、沙漠化等等问题，都有可能让人类一步步走向绝境。这篇科幻小说通过幻想的未来对照现实的世界，以虚构的情景触碰人类的警戒之心、善良之心。,请简要分析文中先行者的心理变化过程。 答题思路 第一步：审题干，明方向 这道题主要分析 ，属于对小说情节的 。“简要”二字要求分析时要简洁，不能拖泥带水。
10、第二步：依内容，理层次 要根据情节的发展，对“先行者”的心理发展过程进行适当的“切分”，并准确概括关键信息。,第三步：巧概括，规范答 形成答案 “先行者”的心理变化过程 概括分析 心存侥幸 侥幸也不过是幻想 孤独、绝望 震撼 先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。,对点训练 1简要概括分析微纪元(节选)这篇小说的主要情节。 答案：小说开头部分写宇航员先行者看到的是大爆炸后的地球景象；接着写微纪元
11、(城市图像)的出现，高楼、广场、很多人，还有“一个漂亮姑娘”，她天真地、娇滴滴地与宏纪元中的先行者交流，先行者以为这是虚拟的；最后写着陆后，先行者眼中的城市不再是虚拟的。,情节概括全解“4妙招” 妙招1：结构连贯法。厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 妙招2：场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。,妙招3：线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。 妙招4：细节连贯法。围绕人物活动，深入阅读
12、文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。,题型二 赏析情节手法 一、高考常考的两种情节手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的铺垫渲染、悬念设置、伏笔照应等技巧。,1叙述人称和叙述视角,2小说常见的结构手法,二、解题思路示范 典例2 (2018全国卷)(原文见第二讲典例)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 答题思路 第一
13、步：审题干，明手法 题干指明了小说在叙事上采用的是“历史与现实交叉”的手法，属于分析 。根据这一提示，找出小说是如何写历史事实，又是如何穿插现实场景的，分析其表达效果即可。,第二步：联文本，析运用,第三步：说效果，组答案 形成答案 安排材料的技巧 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。,对点训练 2作者以“我”的口吻讲述赵一曼女士的故事，这样写有何作用？ 答案：将自己想象成为故事中的一个角色，让自己不仅参与到事件过程中，又可以离开作品
14、环境面向读者进行描述，使读者身临其境，感同身受。作者作为叙事者的视觉受到角色、身份的限制，更增加了文章的真实性。,情节手法赏析“2注意” 1小说情节手法的判定要准确，不要只注意情节安排的技巧，还要看到叙述的手法、叙述的方式、材料安排的技巧等。 2手法同作用密切相关，要注意多角度分析手法的作用，要紧扣“人物”“情节”“环境”“主题”“读者”五个维度分析。,题型三 分析情节作用 一、各类小说情节的不同作用 情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。 小说的情节主要有两大方面的作用：一是内容上为塑造人物、
15、表现主题服务，二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开做铺垫、推动情节发展等。,情节所处段落位置不同，作用亦不同： 1开头的类型及作用,2中间情节的作用,3结尾的类型及作用,二、解题思路示范 (2017全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 天 嚣 赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！,空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，
16、在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。,他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态,忽然，处于混沌状态的他，像被雷电
17、击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 “有人敲门！” 他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。,人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！” “找根棍子撑住
18、！” 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！ ”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。,文本助读 一、情节 这篇小说以“他”为视角，全文围绕“渴”这一中心，从队员受困挨渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事情节。 1第段：该段是自然景物描写，渲染了风沙肆虐的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫。 2第段：这几段主要以“他”的视角，描绘了科研工作者在恶劣环境中的强烈感受，以及对生命的渴望。,3第段：本层主要写敲门声给人们带来的震惊。“微弱”二字暗示了敲门者已精疲力竭，也为大家准备救助“需要他们援救的弱者”提供了背景。 4第段：这十几段写送瓜者的到来以及人们吃上了“解渴救命”的西瓜，揭
19、示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。 5第段：这是小说的结尾，作者以让“美好的谜”永远留在记忆中作结，言已尽而意无穷，耐人寻味。,二、人物 1这篇小说塑造了两类人物形象科研工作者的群像和送瓜人。 2科研工作者身处绝境而努力抗争，在危难之际向敲门者伸出援救之手；送瓜人冒着生命的危险送来救命之瓜，反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助。,三、环境 1小说开头抓住风沙的特点，极力渲染环境的恶劣。 2小说中的环境描写不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛，为揭示小说的主题奠定了基础。 四、主旨 赵长天的小说天嚣以非常细
20、腻的笔触讲述了某基地科研项目试验队深入戈壁滩遭遇风沙侵袭后渴望救援的故事，折射出困境中灾难面前天嚣之下生命力的伟大。,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 答题思路 第一步：审读题干，明确思维方向 题干要求分析以“没有谜底的美好的谜”结尾的艺术效果，这是考查小说 。,第二步：多维思考，回扣文本作答 解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从以下五个角度分析。,第三步：分条分点，条理表述 要注意根据要求分出条目，按第二步中分出的五个角度分层次作答。 形成答案 情节的作用 神秘气氛 第一人称 民族之间的骨肉 天无情而人有义 小说人
21、物“他”所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。,对点训练 3小说善于运用情节突转的手法，这样写有什么作用？ 答案：小说从渴望一口水维系生命到结局获得甜美大西瓜，从渴望基地自己同志的救援，到结局一蒙古族同胞出现；从渴望一支救援大军，出现的却仅仅是一个需要救援的弱者这样的情节突转，易于吸引读者的阅读兴趣，产生意想不到的艺术效果。,情节作用的“41”答题模式,阅读下面的文字，完成13题。 还 乡 路遥天还没有明时，高加林就赤手空拳悄然地离开了县委大院。他匆匆走过没有人迹的街道，步履踉跄，神态麻木，高挑的个子不像平时那般笔直，背微微地
22、有些驼了；失神的眼睛深陷在眼眶里，没有一点光气，头发也乱蓬蓬的像一团茅草。整个脸上像蒙了一层灰尘，额头上都似乎显出了几条细细的皱纹。,早晨的太阳照耀在初秋的原野上，大地立刻展现出了一片斑斓的色彩。庄稼和青草的绿叶上，闪耀着亮晶晶的露珠。脚下的土路潮润润的，不起一点黄尘。高加林在路上摇摇晃晃地走着，走几步就站下，站一会再走离村子还有一里路的地方，他听见河对面的山坡上，有一群孩子叽叽喳喳地说话，其中一个男孩子大声喊：“高老师回来了”他知道这是他们村的砍柴娃娃，都是他过去的学生。,突然，有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游“哥哥你不成材，卖了良心才回来”孩子们都哈哈大笑，叽叽喳喳地跑到沟里去了。这古老
23、的歌谣，虽然从孩子的口里唱出来，但它那深沉的谴责力量，仍然使高加林感到惊心动魄。他知道，这些孩子是唱给他听的。唉！孩子们都这样厌恶他，村里的大人们就更不用说了。他走不远，就看见了自己的村子。一片茂密的枣树林掩映着前半个村子；另外半个村伸在沟口里，他看不见,他忍不住停下了脚，忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。一切都是原来的样子但对他来说，一切又都不一样了就在这时，许多刚下地的村里人，却都从这里那里的庄稼地里钻出来，纷纷向他跑来了。他不知道这是怎么一回事，村里的人们就先后围在了他身边，开始向他问长问短。所有人的话语、表情、眼神，都不含任何恶意和嘲笑，反而都透着真诚。大家还七嘴八舌地安慰他哩。“回来就回来
24、吧，你也不要灰心！”“天下农民一茬子人哩！逛门外和当干部的总是少数！”,“咱农村苦是苦，也有咱农村的好处哩！旁的不说，吃的都是新鲜东西！”“慢慢看吧，将来有机会还能出去哩。”亲爱的父老乡亲们！他们在一个人走运的时候，也许对你躲得很远；但当你跌了跤的时候，众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。他们那伟大的同情心，永远都会给予不幸的人！高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一根。人们问候和安慰了他一番，就都又下地去了。,当高加林再迈步向村子走去的时候，感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。他抬头望着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄，对这单纯而又丰富的故乡田地，心中涌起
25、了一种深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来 (节选自路遥人生),1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A小说巧妙地铺设故事情节，高加林从官场回到农村，本以为会成为全村的笑话，却意外得到了村里人的安慰。 B第三段的景物描写具有绚丽、明亮、清新的特点，美丽的乡村景色，给返乡途中的高加林带来了一些人生的启示和安慰。,C以前教过的孩子们唱起了“哥哥你不成材，卖了良心才回来”的歌谣，这对高加林来说是一种嘲讽，有着深沉的谴责力量。 D小说标题意蕴丰富，表层的含义是重新回到家乡，回到农民的生活状态，而深层的含义却是归复淳朴，找回做人的本质。,解析：“给返乡途中的高加林
26、带来了一些人生的启示和安慰”错，美丽的乡村景色并没有给高加林带来安慰。 答案：B,2结合全文，谈谈你对文中画线句子“一切都是原来的样子但对他来说，一切又都不一样了”的理解。 解析：本题考查对句子的理解能力。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。 答案：一样的是家乡的景物，他依然熟悉。 不一样的是主人公的个人境遇和心境。他想象中的乡亲们的态度与后文乡亲们的态度两相对比，为下文突出乡亲们的淳朴、善良做了铺垫。,3小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有什么作用？请结合文本分析。 解析：首先应到文中找到“村里人对高加林的问候和安慰”的内容，然后再依据作用题
27、的模式进行作答。答题的角度主要是内容上写了什么，表现了什么；结构上与上下文的关系。写村里人对高加林的问候和安慰，内容上表现了村里人的善良宽厚，同时也让高加林心理负担变轻了；同时联系上文孩子所唱的歌词“哥哥你不成材，卖了良心才回来”，即可发现这两处内容形成鲜明的对比。,答案：刻画了村里人的善良、宽厚与真诚。推动了故事情节发展，促使高加林内心想法的转变，减轻了高加林还乡的心理负担。与上文孩子唱歌的嘲讽形成鲜明对比。深化文章的主旨，赞美了乡里人淳朴美好的人性。,对点强化练 4小说以高加林“抬头望着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 答案：完成了小说人物高加林的形象塑造，使形象更加丰满；高加林在眺望远方的过程中，“心中涌起了一种深厚的情感”，与开头形成对比，强化了小说结构的完整性；与读者的心理预期暗合，增强了小说的戏剧效果。,
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