1、2019 届中考语文一轮复习新突破专题 14 事件类记叙文【考点突破】事件类记叙文又称叙事记叙文，是中考的必考内容，每年必考，题量大，分值高，选材范围广，大都选自课外。事件类记叙文与写人类记叙文侧重点是不一样的。写人为主的记叙文，主要是通过对人物外貌，语言动作，心理活动的描写和典型事例的叙述，来反映人物的思想，性格，品质等特点，这里的事例是为人而选，为写人服务的，写人类记叙文重点在于人，而非事，最终由事及人，旨在揭示人物的思想，性格，品质等特点。以记事为主的记叙文，主要是通过对事情的了解，来揭示事情的实质，及其对人对社会所具有的意义。这正是两者的区别记叙文叙述事情一般要点明事情的时间，地点，人
2、物和事情的起因，经过和结果，并且特别强调把事件的过程具体地表现出来，在这个过程中不可避免的写到人，因为要把事情的经过写好，也必须借助人物，只有通过人物的活动、神态，语言，动作，心理等的细致描述，才能把事情的整个经过表达好，从中传达出中心意旨来，但人物描写只能围绕的是服从于事或依附于事，记事类记叙文，侧重点在于事而非人，由人及事，旨在揭示事情的思想意义。记叙的顺序与其他记叙文相同：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。记叙的线索：以时间为线索、以
3、事件（某物、地点的转换、感情的变化、 “我”的见闻感受）为线索。 记叙的人称：（1）第一人称（以''我“的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见人） 、自然、有亲切感。 （2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。 （3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。叙事方式：起因、过程、结果。表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。描写方法：分事件描写、人物描写和环境描写。抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。艺术特色：理解、鉴赏、评价叙事记叙文（也包括小说）的主题、构思、布局、表现手法和语
4、言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；中考记叙文阅读有 12 大类题型（含事件类记叙文和小说）： 一、概括文章（段落）内容。常见题型:(1)简答题。问法，本文的主要内容是什么?请用简要的语言概括本文的主要内容。(2)填空题。常要求在表格中、横线上填写主要内容。方法:根据题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。即:谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。强调:通过这件事，表达了作者什么观点或感情。二、划分文章(或者文段)层次并归纳内容。常见题型:(1)简答题。如:本文(段)可划分成几个部分(层次
5、)?每个部分(层次)写了什么内容?(2)填空题。常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。方法:(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事件发展过程划分(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。三、辨识记叙线索并分析其作用。常见题型:一般为简答题。如:本文以什么为叙事(记叙)的线索?其作用是什么?方法:(1)把握线索标志:贯穿全文，反复出现。(2)了解常见线索(明线和暗线)核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。(3)掌握线索的一般作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。温馨提示:最常见的线索
6、:对某一人物的喜爱、怀念之情;人物的感情(认识)变化;代表作者感情的实物。四、为文章拟标题。常见题型:(1)让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题;(2)简答题。如:根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适?方法:找文章的线索或中心。依据有:(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感。五、品味题目或者标题的好处。常见题型:要求回答:题目的好处、题目含义或这个题目换成另一个好不好，为什么。方法:(1)可以从以下几方面进行品味:A内容上;B主题上;C线索上;D设置悬念上。(2)记叙文题目的“好处”答题思路一般是:拟题巧妙;一语双关;本指实指;突出主题;耐人寻味。(3
7、)题目含义一般有两层:表层含义+深层含义。深层含义往往是作者的感情或观点。运用正副标题相结合的方式的作用:增强表达效果。六、分析人称的作用(好处)。常见题型：本文用第几人称叙述?这样写的好处是什么?方法:第一人称:亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称:便于情感交流。第三人称:显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。七、辨识记叙顺序并分析其作用。常见题型:(1)本文是按怎样的顺序写作的?按这样的顺序写有何好处?(2)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?方法:顺序的作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。倒叙的作用:造成悬念、吸引读者，避免
8、叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙的作用:对情节起补充、衬托的作用，丰富形象，突出中心。八、分析语言特色。常见题型:一般为简答题。要求分析文章语言的表现特色。方法:结合语境和修辞方法从下列词语中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。温馨提示:必须结合具体语句分析。一般地，如果是口语，就是通俗易懂;是书面语的，就严谨典雅;是文学性语言的，就鲜明、生动、富于形象性、充满感情色彩。九、辨识写作手法并分析其作用。常见题型:简答题。如:本文最突出的写作手法(表现手法)是什么?这样写有什么作用?方法:(1)象征。把特定的意义寄托在所描写的事物上
9、，表达了的情感，增强了文章的表现力。(2)对比。通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。(3)衬托。侧面烘托。以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、思想感情等。(4)讽刺。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事进行揭露、批判嘲笑，增强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。(5)欲扬先抑和先扬后抑。上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的表达效果。(6)前后照应(首尾呼应)。使情节完整、结构严谨、中心突出。(7)设置悬念。引起读者的注意，增强阅读兴趣，引出文章的主要的人、物或事。(8)文章开篇的常用写作手法:A兴。先言他物，再言此物。B引用。如名句、箴言。C倒叙
10、。D开门见山。十、分析具体词语的含义与作用。常见题型:简答题。如:加点词语的意思(含义)是什么?在句(段、文)中作用是什么?方法:联系词语本意，解释其在文中的含义，找出其指代的具体内容。十一、分析句子或语段的作用。常见题型:简答题。要求考生分析指定的句子(划线句子)或段落在文中的作用。方法:(1)内容。首段尾段:点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。字面义和象征义。(语面的象征义、喻指义，表现人物的思想性格，点明全文的思想意义)。要结合文章具体内容说明。(2)结构。文章开头:A开篇点题，渲染气氛。B总领全文，引出下文，为下文做铺垫。C设置悬念，引起读者的兴趣或思考。文章中间
11、:A承接上文;B处于段末起总结全文，引起下文的作用。C单独成段起承上启下的过渡作用。D为后文作铺垫、标志思路、埋设伏笔等作用。文章结尾:A画龙点睛，篇末点题;B总结全文(上文)，深化中心;C照应开头(文题)，首尾呼应;D独立成段时，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，给人启迪。(3)表达效果：升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。(4)写作手法：常有开篇点题、埋设伏笔、深化中心、点明主旨、作铺垫、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征等。十二、分析人物形象。常见题型:简答题。要求概括文中主要人物的性格特点、思想品质等。方法:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物的语言、行
12、为、心理、表情、肖像等描写的分析来把握人物的思想性格，同时抓住细节描写。温馨提示:还可以在与其周围人物的对比中把握人物的特点，从侧面描写入手。【真题精解】一、 （2018安徽）阅读下面的文字，回答问题。那个署假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀”“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但方要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来，放到原处，
13、再去捉住一个乘机躲藏的孩于顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人， “叭”地将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始一边要捉人，一边还还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿！歪儿站在街中央，寻看空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿” 。我们每天都能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿” 。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分吃亏。可他太热爱这游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的
14、罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！这游戏简直就是为我发明的我个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚， “叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢!这时最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把罐儿赐到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。歪儿
15、怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在地上，泱泱无奈地痛哭不止他妈妈跑出来，叫着骂着，扯他胳膊回家。 【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。歪儿不来玩“踢罐电报”了。 【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来装草莓酱的小铁罐，短框，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望看他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。 【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。 【
16、丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了支化。大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，互相都能惑到对方急促的心跳，这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼晴。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们
17、能不能把它点亮？(选自冯骤才散文精选 ，有改动)10.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( )(3 分)我的心被一种内疚深深地刺痛了A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】11.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。(4 分）(1)那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。(2)他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞12.第段独句成段，在结构上的作用是 &
18、nbsp; ，在内容上的作用是 。13.第段说“一切都奇妙又美好地发生了变化” ，请联系上下文概括发生了哪些变化。(6分)14.请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。(4 分)二、 （2018山东泰安）阅读下面的文字，完成 27-30 题。天马 雄风周涛一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被
19、低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中发展，成为一片宣叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电，有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑不再顽顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了很多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、
20、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替我把这几分代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马“，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且
21、坚信“这匹马能思考并且是有感情的” ，它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。过去我只认为，只有静静的顿河才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撤欢，日入而哀鸣。它们好像永远这样散漫而又査所期待这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根神马车作为一种代步工具已被淘汰。但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，它有它的价值。牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆舵将会成为动物园里的展览品，因为它们稀少；而马，车
22、辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑，钢车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑纵览马的历史还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有系呢，彼此作用的相互发带彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水都遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉，
23、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的灭马身上此马非凡马，房星是本星；向前敲瘦骨.犹自带铜声。我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。(选文有删改)【注】天马：新疆伊犁盛产的良种马。27.选文第段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么?(4 分)28.理解选文第段画线句子的含意。(4 分)29.从文章构思的角度简述选文第段画线句子的作用。(4 分)30，赏析选文第段画线句子的语言特色。(4 分)【实战演练】一、阅读下面的文字，完成 14 题。想起那年读书时谷 煜真的，读书，是件特别好玩的事情。十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同
24、学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙” ，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜欢“读字” ，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家
25、呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”
26、，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心） ，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客” ，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了
27、一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的西游记 后唐演义一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久
28、之策，就和妈妈打游击战。那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然
29、，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？（原文有删改）1.作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。2.下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。3.作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来” ，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？ 4.结合全文，写出你对文末画线句子的理解。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？二、阅读下面的文字，完成 15 题。少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了
30、书皮，工工整整写上：语文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把
31、书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一
32、个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起
33、书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自做人与处世 ，有改动）1.本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。（ &nbs
34、p;）“我”用字典做了一个“小书架”（ ）书架伴“我”一同成长2.品读第段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。3.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段划线句做两条批注。示例：那欢喜，如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来批注一： &nbs
35、p; 批注二：
36、 4.在第 段作者称书架为 “久违的老友” ，第 段中又称之为“我的长者” ，为什么？请结合全文分析。5.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。2019 届中考语文一轮复习新突破专题 14 事件类记叙文【考点突破】事件类记叙文又称叙事记叙文
37、，是中考的必考内容，每年必考，题量大，分值高，选材范围广，大都选自课外。事件类记叙文与写人类记叙文侧重点是不一样的。写人为主的记叙文，主要是通过对人物外貌，语言动作，心理活动的描写和典型事例的叙述，来反映人物的思想，性格，品质等特点，这里的事例是为人而选，为写人服务的，写人类记叙文重点在于人，而非事，最终由事及人，旨在揭示人物的思想，性格，品质等特点。以记事为主的记叙文，主要是通过对事情的了解，来揭示事情的实质，及其对人对社会所具有的意义。这正是两者的区别记叙文叙述事情一般要点明事情的时间，地点，人物和事情的起因，经过和结果，并且特别强调把事件的过程具体地表现出来，在这个过程中不可避免的写到人
38、，因为要把事情的经过写好，也必须借助人物，只有通过人物的活动、神态，语言，动作，心理等的细致描述，才能把事情的整个经过表达好，从中传达出中心意旨来，但人物描写只能围绕的是服从于事或依附于事，记事类记叙文，侧重点在于事而非人，由人及事，旨在揭示事情的思想意义。记叙的顺序与其他记叙文相同：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。记叙的线索：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、 “我”的见闻感受）为线索。 记叙的人称：（1）
39、第一人称（以''我“的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见人） 、自然、有亲切感。 （2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。 （3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。叙事方式：起因、过程、结果。表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。描写方法：分事件描写、人物描写和环境描写。抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。艺术特色：理解、鉴赏、评价叙事记叙文（也包括小说）的主题、构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大
40、、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；中考记叙文阅读有 12 大类题型（含事件类记叙文和小说）： 一、概括文章（段落）内容。常见题型:(1)简答题。问法，本文的主要内容是什么?请用简要的语言概括本文的主要内容。(2)填空题。常要求在表格中、横线上填写主要内容。方法:根据题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。即:谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。强调:通过这件事，表达了作者什么观点或感情。二、划分文章(或者文段)层次并归纳内容。常见题型:(1)简答题。如:本文(段)可划分成几个部分(层次)?每个部分(层次)写了什么内容?(2)填空题。常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。
41、方法:(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事件发展过程划分(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。三、辨识记叙线索并分析其作用。常见题型:一般为简答题。如:本文以什么为叙事(记叙)的线索?其作用是什么?方法:(1)把握线索标志:贯穿全文，反复出现。(2)了解常见线索(明线和暗线)核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。(3)掌握线索的一般作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。温馨提示:最常见的线索:对某一人物的喜爱、怀念之情;人物的感情(认识)变化;代表作者感情的实物。四、为文章拟标题。常见
42、题型:(1)让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题;(2)简答题。如:根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适?方法:找文章的线索或中心。依据有:(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感。五、品味题目或者标题的好处。常见题型:要求回答:题目的好处、题目含义或这个题目换成另一个好不好，为什么。方法:(1)可以从以下几方面进行品味:A内容上;B主题上;C线索上;D设置悬念上。(2)记叙文题目的“好处”答题思路一般是:拟题巧妙;一语双关;本指实指;突出主题;耐人寻味。(3)题目含义一般有两层:表层含义+深层含义。深层含义往往是作者的感情或观点。运用正副标题相结合的方
43、式的作用:增强表达效果。六、分析人称的作用(好处)。常见题型：本文用第几人称叙述?这样写的好处是什么?方法:第一人称:亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称:便于情感交流。第三人称:显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。七、辨识记叙顺序并分析其作用。常见题型:(1)本文是按怎样的顺序写作的?按这样的顺序写有何好处?(2)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?方法:顺序的作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。倒叙的作用:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙的作用:对情节起补充、衬托的作用，丰富形象，突出中心。八、
44、分析语言特色。常见题型:一般为简答题。要求分析文章语言的表现特色。方法:结合语境和修辞方法从下列词语中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。温馨提示:必须结合具体语句分析。一般地，如果是口语，就是通俗易懂;是书面语的，就严谨典雅;是文学性语言的，就鲜明、生动、富于形象性、充满感情色彩。九、辨识写作手法并分析其作用。常见题型:简答题。如:本文最突出的写作手法(表现手法)是什么?这样写有什么作用?方法:(1)象征。把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。(2)对比。通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文
45、章的主题。(3)衬托。侧面烘托。以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、思想感情等。(4)讽刺。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事进行揭露、批判嘲笑，增强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。(5)欲扬先抑和先扬后抑。上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的表达效果。(6)前后照应(首尾呼应)。使情节完整、结构严谨、中心突出。(7)设置悬念。引起读者的注意，增强阅读兴趣，引出文章的主要的人、物或事。(8)文章开篇的常用写作手法:A兴。先言他物，再言此物。B引用。如名句、箴言。C倒叙。D开门见山。十、分析具体词语的含义与作用。常见题型:简答题。如:加点词语的意思(含义)是什么?
46、在句(段、文)中作用是什么?方法:联系词语本意，解释其在文中的含义，找出其指代的具体内容。十一、分析句子或语段的作用。常见题型:简答题。要求考生分析指定的句子(划线句子)或段落在文中的作用。方法:(1)内容。首段尾段:点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。字面义和象征义。(语面的象征义、喻指义，表现人物的思想性格，点明全文的思想意义)。要结合文章具体内容说明。(2)结构。文章开头:A开篇点题，渲染气氛。B总领全文，引出下文，为下文做铺垫。C设置悬念，引起读者的兴趣或思考。文章中间:A承接上文;B处于段末起总结全文，引起下文的作用。C单独成段起承上启下的过渡作用。D为后文作铺
47、垫、标志思路、埋设伏笔等作用。文章结尾:A画龙点睛，篇末点题;B总结全文(上文)，深化中心;C照应开头(文题)，首尾呼应;D独立成段时，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，给人启迪。(3)表达效果：升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。(4)写作手法：常有开篇点题、埋设伏笔、深化中心、点明主旨、作铺垫、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征等。十二、分析人物形象。常见题型:简答题。要求概括文中主要人物的性格特点、思想品质等。方法:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物的语言、行为、心理、表情、肖像等描写的分析来把握人物的思想性格，同时抓住细节描写。温馨提示:还可以在与其周
48、围人物的对比中把握人物的特点，从侧面描写入手。【真题精解】一、 （2018安徽）阅读下面的文字，回答问题。那个署假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀”“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但方要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩于顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方
49、会蹿出一人， “叭”地将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始一边要捉人，一边还还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿！歪儿站在街中央，寻看空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿” 。我们每天都能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿” 。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分吃亏。可他太热爱这游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家
50、嫌他累赘，不带他玩了呢！这游戏简直就是为我发明的我个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚， “叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢!这时最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把罐儿赐到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪
51、儿一屁股坐在地上，泱泱无奈地痛哭不止他妈妈跑出来，叫着骂着，扯他胳膊回家。 【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。歪儿不来玩“踢罐电报”了。 【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来装草莓酱的小铁罐，短框，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望看他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。 【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。 【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了支化。大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿
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