1、,8 咬文嚼字,导入新课,中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。如:“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“练字”，而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。,学习目标,1.知识与能力： （1）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。 （2）深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 2.过程与方法： （1）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握作者的观点。 （2）在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 3.情感态度与价值观： 在阅读与写作中，培养“
2、咬文嚼字”的精神。,讨论：文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？,1.演员替郭沫若改台词 2.王若虚改史记“李广射虎”3.对“推敲”的推敲 4.惠山烹小龙团中两句的剖析 5.“柳腰桃面”等套语的评述,你是没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！,“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义；“你这什么”是坚决的判断。,你有革命家的风度！ 你这革命家的风度！,“你有”表示赞美， “你这”表示深恶痛绝。,你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！ 你是贱人！你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！ 你这与奴才做奴才的奴才！ 你是与奴才做奴才
3、的奴才！,“你这”不仅是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹句，表现着强烈的情感；“你是”是不带有情感的判断。,你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ 你这个好小子，出来动一动你茗大爷！,“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”中“你是”含有假定语气，也带有“你不是”一点讥刺的意味，如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。,“你是”“你这”两种表述究竟有什么不同？,“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。“你是”在逻辑上是连接词，相当于等号。“有”的性质全不同。,第一个例子说明：文字不同，情感不同。,“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视
4、之，石也。”王若虚改句,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 史记原句,在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。,第二个例子说明：文字增减，意味不同,“推敲”的故事,题李凝幽居,贾岛,闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 月下门。 （鸟宿池边树，僧 月下门。） 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。,敲,推,请找出文中作者对“推敲”的解释。,“推”字表示孤僧步月归寺，门原来是
5、他自己掩上的，于是自掩自推，表明寺里只有他一人，独来独往，自在无碍，场合冷寂。“推”字容易令人想起月下归僧推开厚重的门，门的“吱嘎”声，更显夜的寂静。“敲”字表明寺门是关上的，不是虚掩，月下归僧自然是敲门，也说明了夜深了，万籁俱静之际，一声轻微叩门声惊动了归宿的鸟，静中有动，景中有声，诗味蕴藉。两字各有各的意境。无论用那个字，好像都有道理，其实就在于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。,第三个例子说明：对文字的推敲，实际是对思想感情的“推敲”。,惠山烹小龙团中两句的剖析,独携天上小团月，来试人间第二泉 惠山泉水泡小龙团茶 独携小龙团，来试惠山泉,补充注释：
6、小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。一两茶相当于0.1两黄金。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶，形状似饼，这就可以帮助学生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。,第四个例子说明：善用联想，意蕴丰富。,“柳腰桃面”等套语的评述,美人：“柳腰桃面”,才子：“学富五车，才高八斗”,离别：“柳岸灞桥”,印书：“付梓”“杀青”,根据文意，用自己的话概括“套板反应”。,“套板反应”在写作中，一写就先想到一些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套
7、板反应”。,作者怎样看待“套板反应”？,朱先生非常反对这种做法，他说：“一个人的心理习惯如果老是倾向套板反应，他就根本与文艺无缘”“套板反应和创造的动机是死敌”“一个作者在用字用词上离不掉套板反应，在运思布局上，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。”所以，要避免套板，推陈出新。,第五个例子说明：套语滥调，全无新奇。,五个例子之间的关系 1-3例说明文字和思想的密切关系；4-5例运用正反对比论证说明用字的难处在意义的确定与控制，在顾及文字的联想意义时，“唯陈言之务去”。,思考：本文的中心论点是什么？,A.必须“唯陈言之务去”，力求创新。 B.推敲文字，骨子里是推敲思想感情。 C.文学是艰苦的事
8、。 D.无论阅读或写作，都必须有一字 不肯放松的谨严。,谈谈学习本文给你的启示。,内容启示让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。 写法启示:让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。,学习本文给予我们的启示,课堂小结,这节课，我们深刻领会了“咬文嚼字”的道理，明白了在以后的文字运用上，必须有一字不肯放松的谨严精神，做阅读、生活中的有心人。,作业,阅读一篇经典文章，体会其语言文字特点，理解文章体现出来的一字不肯放松的谨严精神。,
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