1、探索生命的方法同步训练1、在设计对照实验时，应注意的问题是( )A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同 C.实验变量相同 D.除了实验变量外，其他因素都相同答案：D解析：【解答】：对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。【分析】：解答本题的关键在于掌握对照实验的概念。2、在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( )A.扔进垃圾桶 B.放回阴暗潮湿的自然环境中
2、C.随手扔掉 D.用作鱼饵 答案：B解析：【解答】：蚯蚓能够使土壤疏松肥沃，同时能够分解生活垃圾，作为生态系统中的分解者，我们应该好好保护，在实验过后将它们放回适合它们生存的自然环境中。【分析】：在做此类的题目的时候，一定要注意保护动植物，保护生态环境这一原则。3、下列关于假设的叙述中，不正确的是( )A.假设是对问题的一种可能解释 B.假设是一种对结果的猜测C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致 答案：A解析：【解答】：本题考查假设的概念。在科学探究中，假设的提出应该有一定的依据，根据已有的知识和经验，围绕着问题来提出，是对实验结果的一种猜测。它可以是正、反两
3、个方面的，并且它不一定与实验结果一致。【分析】：解答本题的关键在于掌握如何提出假设。4、“老鹰低叫大雨将到”“样子低飞要落雨”通过这些动物的行为变化，形象反应了大气的变化规律，这些规律的总结主要应用了( )A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.比较法 答案：A解析：【解答】：这些谚语是劳动人民通过长期的听、看等途径观察得出的生活经验或规律，因此运用的是观察法。【分析】：解答此类题目要注意分析是通过上面途径得出的结论。通过看、听等为观察。5、如果调查全国七年级学生的平均身高，下列选取的样本中，误差最小的是( )A.北方省份和南方省份的某中学 B.东部沿海省份和西部内陆省份的某中学 C.城市和乡
4、村的某中学 D. 以上各处都要有样本，去平均值答案：D解析：【解答】：题目中，要调查的范围是全国，范围很大，因此可以采用抽样调查。由于全国各地差异性大，因此各地都应该有样本【分析】：本题主要考查抽样调查法的使用。6、科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（ ）A.提出问题是科学探究的第一步 B.作出假设应有一定依据，不能臆断C.在对照实验中，除了变量外，其他因素也可不同 D.探究实验时可以设置多组实验组 答案：C解析：【解答】：假设是对问题的一种可能的解释，并不是毫无根据的猜想；在对照实验中除了变量不同外，其他因素均应相同，以遵循变量惟
5、一原则；探究实验可以设置多组实验组，如不同的浓度梯度。【分析】：科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流六个环节；7、科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是( )A、探究要坚持实事求是的态度B、探究中要善于与人合作交流C、科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据D、学探究的基础是提出问题、作出假设答案：C解析：【解答】：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。科学探究要求实事求是，当实验的结构与假设不符合的时候，可能是假设不正确，便需要重新作出假设；如果是探究过程出现了错误，那么应当进行完善
6、，重新进行实验。【分析】：探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。8、为确保实验结果的科学性，影响实验的其他因素应( )A.相同 B.不同 C.相似 D. 随意答案：A解析：【解答】：探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。【分析】：在探究实验当中，要谨记：除实验变量外，其他变量保持一致或相同。9.当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行。你认为正确的顺序是( )提出假设 验
7、证假设 发现问题 得出结论 A. B. C. D. 答案：C解析：【解答】：科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 6个阶段。根据题目提供的步骤，排序应该是发现问题提出假设验证假设得出结论。【分析】：解答本题的关键在于掌握科学探究的一般过程。10、在进行户外运动的时候，甲同学提出可以涂上防晒霜防止皮肤被晒伤；而乙同学对防晒霜的功能提出的质疑，认为没有效果。因此，几位同学准备利用这次户外活动做一个关于防晒霜的实验，看他是否有效。设计方案如下学生 实验甲 脸上涂上防晒霜，手背不涂。一天后比较脸与手背被灼伤的程度。乙 第一天在脸上涂上防晒霜，第二天不涂。
8、比较第一天与第二天脸的灼伤程度。丙 在一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后比较两只手背的灼伤程度丁 在另一同学的两只手背上涂防晒霜，自己不涂。一天后比较自己与另一同学手背的灼伤程度你认为 4人种谁的实验方案最好( )A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 答案：C解析：【解答】：本题考查的重点在于对照实验的设置。根据题目，本实验的实验变量是有无涂防晒霜，因此，除了该变量外，其他因素应该保持相同。甲的方案中，手与脸上的皮肤颜色不一致；乙方案中，在第一天脸有可能被晒黑了，影响实验结果；丙方案两只手的皮肤颜色基本一致，所处的环境一致，因此正确；丁方案中。不同人的肤色不同，抵抗阳光的能力也不同。【分析】：
9、解答此类题目时要遵守单一变量原则。11、在生物学的研究中经常需要( )A.评价数据的可靠性 B.与人交流和合作 C.进行必要的推理和判断 D.以上均需要 答案：D解析：【解答】：在生物学的研究中，需要评价数据的可靠性，进行必要的推理和判断，及与人交流合作，因此本题应该选 D。【分析】：解答本题的关键在于掌握生物学研究的科学性与合作性。12、在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的作用是( )A.起并列作用 B.没什么作用 C.起对照作用 D.起说明作用. 答案：D解析：【解答】：在科学探究中，需要设置对照实验，对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条
10、件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。【分析】：解答本题的关键在于掌握对照实验的设置。13、如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是( )A.用一只健康的鼠妇做实验材料B.统计的次数为一次，但一定要认真操作C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样D.需要分成黑暗和明亮两组作对照答案：C解析：【解答】：由题可知，本实验的实验变量是温度。因此，除了温度以外，其他变量应该相同。C 项正确。【分析】：解答此类题目时，应注意遵循单一变量原则。14、在探究“植物对空
11、气湿度的影响”时，下列做法正确的是( )A.只选择带有植物的地点进行测试B.在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上C.选择同一地点，分 3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值D.可以用温度计代替湿度计进行测量答案：C解析：【解答】：根据题目，本实验的实验变量为植物的有无，因此选择的地点应该含两个，一个的有植物，另一个没有植物。在同一个地点进行测量的时候，应该分多次测量，去平均值，以减少误差。测量湿度应该使用湿度计，而不是温度计。【分析】：解答此类题目应注意重复测量的必要性。15、在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是( )A.土壤的湿度 B.温度 C.土壤的湿度和光照 D
12、.光照 答案：D解析：【解答】：本题主要考查实验变量的确定。“光对鼠妇生活的影响”中，研究的是光这个因素对生物的影响，因此实验变量为光【分析】：解答本题的关键在于正确确定实验变量。16、在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出：( )A.学生甲和乙构成一个对照组B.学生甲和丙构成一个对照组C.学生乙和丙构成一个对照组D.学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组答案：D解析：【解答】：学生甲乙丙形成相互对照。甲与乙形成对照，得出有接种过疫苗与换过丙的人没患病；乙与丙得出患过病的人不会得病。【分析】
13、：解答本题的关键在于理解甲乙丙相互之间的对照关系。17、某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是：( )A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将 10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将 10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，再用纸板盖住有潮湿土壤的一侧。将 10只鼠妇放在纸盒的中央 ，观察鼠妇的分布情况D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将 2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况答案：B
14、解析：【解答】：本题的实验变量为水分，因此，除了水份不同之外，其他因素保持一致。A项中，一侧有土壤另一侧没有，不符合要求；B 项正确；C 项一侧有盖纸板，另一侧没有，光会对其造成无关影响；D 项的鼠妇数目少，误差大。【分析】：解答本题的关键在于遵守单一变量原则。18、在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时( )A.放弃自己的探究结论 B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致C.大胆得修正原有知识 D.否定自己的探究结论 答案：C解析：【解答】：当探究的结构与原来设想的不一致时候，我们应该相信科学的探究，相信事实，要对原来的假设进行修改，而不是修改实验结论。【分析】：为了保持实验的科学性，
15、得出的实验是不允许随意修改的。19、某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆发芽的影响”，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：( )花盆 阳光 温度 水甲 向阳 20 充足乙 暗室 30 充足A、两个花盆应该都放在向阳的地方B、两个花盆应该都放在暗室里C、两个花盆应该放在同一温度的环境中D、两个花盆浇的水不应该同样充足答案：C解析：【解答】：根据题目，本实验的实验变量为阳光，因此其他因素应该保持一致。而在本实验中，甲放置在 20的环境中，乙放置在 30的环境中，显然是不正确的。因此，选 C。【分析】：20、生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量：( )A.生长状况不同的蝌蚪
16、 B.不同的水质 C.不同的饵料 D.不同的温度 答案：B解析：【解答】：“水质对蝌蚪发育的影响”实验中，实验变量为水质，因此得设置不同的水质条件。选 B。【分析】：解答本题的关键在于正确确定实验变量。二、填空题21、在制定实验方案时，设计对照实验目的是为了起 作用。答案：对比解析：【解答】：在实验中，控制变量和设计变量是设计实验方案中必须处理好的关键因素。实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。【分析】：解答此题应掌握对照实验的作用。22、科
17、学探究的一般过程是： 制定计划 表达和交流。答案：发现问题|作出假设|实施计划|得出结论解析：【解答】：本题考查科学探究的一般过程。发现问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流。【分析】：科学探究的 6个过程是本节可的重点内容，应当重点掌握。23、在科学探究中，提出的假设总是与实验结果一致。 答案：错误解析：【解答】：在进行探究活动时，作出假设是根据以往的知识经验对问题的作出可能的猜测，不一定与实验结果一致；水、温度、时间可能是实验的变量，但实验变量只能有一个，这样才能保证实验结果是由于该实验变量所引起的。【分析】：解答本题的关键在于掌握探究实验方面的知识。四、应用题24、某同学在探究鼠
18、妇选择生活环境的行为时，设计了如下实验：步骤：（1）内，左侧放潮湿土壤。盘上盖不透光纸板；右侧放干燥土壤（土壤除含水量不同外，其他性质与左侧相同） ，盘上盖玻璃板。 （2）将 2只鼠妇分别放入铁盘左右两侧中央处。 （3）观察：一会儿 2只鼠妇均集中于左侧。 （4）结论：鼠妇既喜欢黑暗的环境，也喜欢潮湿环境。请回答：（1）你认为该同学设计的实验是否合理？答案：不合理（2）若不合理，应该怎样改进？ ； ； 。答案：若证明“鼠妇喜欢黑暗环境” ，则左右两侧应都放潮湿土壤|若证明“鼠妇喜欢潮湿环境” ，则左右两侧应都盖不透光纸板|实验鼠妇的数量应当多些，如 10只或 20只。（3）实验结束后，对鼠妇怎
19、样处理？答案：将鼠妇放回到适合它们生活的自然环境中。解析：【解答】：本题考查探究实验的设计。在一个实验中只能有一个实验变量，但题目（1）步骤中同时出现了水分、光两个变量。若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤；若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板；另外，为了减少误差应该是使用更多的鼠妇。在实验完成后，应该最大限度地保护好生物，将它们放回到适合生存的大自然中。【分析】：解答本题的关键在于遵循单一变量原则，注意减少误差。25、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”据媒体报道，九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量的黄樟素会导致癌症；（乙）
20、于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂食含有微量黄樟素的食物，另一组喂食正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没有患癌症。（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步？ 。答案：作出假设（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是 。（正确或错误）答案：错误（3）步骤 采用的是科学探究活动中常用的对照实验。答案：乙解析：【解答】：探究实验有六个步骤：发现问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流。题目中甲属于作出假设；作出假设与实验结果不符合，说明假设是错误的；步骤乙采用了两组老鼠，一只用含有微量黄樟素的食物喂食，一只用正常食物喂食，是对照实验。【分析】：解答本题的关键在于掌握探究实验的一般过程及方法。
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