1、观书有感朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目熟读精思。,21 熟读精思（节选）,第二课时,第一课时,西师大版 语文 六年级 下册,朱熹南宋哲学家、教育家。徽州婺源（今属江西）人。著有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集注等多种。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,上下结构,矣,矣,y,形声字。小篆字形,上面是“以”字,下面是“矢”。从矢,以声。“以”也可以理解为象矢飞逝的声音,是完成的语气。,矢字底。,易写错,矣,i,埃,y,到矣,尘埃,
2、易混字,他放学回到家就把书包放到几案上，开始写作业。,几案：,长桌子，也泛指桌子。,这篇课文太难懂，他只能先牵强暗记，明天到学校再请教老师。,牵强暗记：,勉强硬记，指文章没有读熟，不理解文章的意思，就一句一句地在心里硬记。,到矣 洁净端正 齐整顿放 读书千遍，其义自见,读一读，积累词语,读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。,y,第 1 段：写读书时要有 。,第 2 段：引导学生抓 领悟熟读的要求：不要“误、少、多、倒”。熟读的意义主要抓住重点句子“读书千遍，其义自见”来深入理解。,第 3 段：这段侧重写精思的 和 。精思指多思考，常思考，善思考。,整体感知,自由朗读课文，说说每段
3、的主要内容。,好的环境与状态,要求,意义,重点词,1.给加彩字注音。 几（ ）案 倒（ ）一字 到矣（ ） 牵强（ ） 其义自见（ ）,j,do,y,qing,xin,课堂演练,2.把句子补充完整。 （1）非学无以广才，_。（诸葛亮） （2）_，熟读深思子自知。（苏轼）,非志无以成学,旧书不厌百回读,同学们都很喜欢读书，有的已经与书成了朋友，那么怎样才能读好书呢？大家把搜集的读书名言交流一下，看看我们是否能从这些名言中获得启迪！,第二课时,凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。,几案：书桌。 顿放：安放。顿，安置。 详缓：仔细从容。,互动课堂,
4、凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。,凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。,朗读指导,须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。,必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而言顺口而出，即使时间久了也不会忘记。,古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自
5、晓其义也。,古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。,云：说。 见：同“现”。,(课后第2题),余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。,余：我。 尝：曾经。 漫浪：随随便便。 亦：也。,我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随便的读，那一定不能记住，即使记住了也不会长久。,(课后第2题),三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？,急：要紧。,三到之中，心到最要紧。
6、心已经到了，眼口难道会不到吗？,反复朗读是学习文言文的基本方法。因此，要把朗读放在第一位，把课文读通、读顺、读出味道。朗读时，停顿得当是古文诵读的难点，可先把速度放慢，逐步达到流畅自如、有声有色。,朗读指导（课后第1题）,1、那么，读书前要做好哪些准备工作？,“须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字仔细分明读之。”,2、怎样熟读？,“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”,3、熟读的好处是什么？,“久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其意”。,4、精思的前提是什么？,“读书
7、有三到，谓心到，眼到，口到。”,5、精思的关键是什么？,“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”,6、哪六个字高度概括了熟读与精思的关系？,“心到、眼到、口到。”,思想 正身体、仔细读 认真专心,读书的准备：,环境 整顿几案、书册 整洁安定,总结,多诵遍数,熟读的要求：,响亮,准确,五“不少”,误,少,多,倒,牵强暗记,其义自见,背诵课文时，可抓住文中关键词语，结合文中句子。背诵第二、三段，可结合“读书千遍，其义自见”和“读书有三到，谓心到，眼到，口到”这样的句子，也可利用课文画面进行联想。,背诵指导（课后第1题）,通过学习本课我明白了读书的方法和意义。所谓精思指多思考，常思考，善思考
8、。读与思是不可分割的统一体，只读不思，是死读，即使背下来，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而应用。光思不读，是空想，成天想入非非，终归还是一事无成。,联系实际，写出你读了课文后的感想。（课后第3题）,古诗文中有不少治学的语句，读一读，记一记。（课后第4题）,好学近乎智。 礼记 非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮 好书不厌百回读，熟读深思子自知。 苏 轼,好学近乎智。 礼记 喜欢研究学问的人就接近智慧了。,非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮不学习就无法获得广泛（多方面）的才干，而没有一个志向就不可能学有所成。,好书不厌百回读，熟读深思子知。 苏轼真正有底蕴的书不是一遍就能理解的，需要多读、
9、细读，读到一定程度你就能得到自己独到的理解与体会。,结构梳理,熟读精思,读书前的准备 整顿几案，正身体，仔细读之,熟读 读书百遍，其义自见,精思 心既到矣，眼口岂不到乎？,学而不思则罔，思而不学则殆,_ ，读书时只有做到这几个字才能使知识不断更新，一个人的知识再渊博，如果不继续学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想就会变得僵化、腐化。所以，人应该不断学习，并且要不断进行思考，使自己的知识和思想得到充实、更新，正如朱熹的名言：_。,主题概括,“熟读深思”,活到老，学到老,满招损，谦受益。 尚书 自满招致损失，谦虚得到益处。,关于治学的名句,知之为知之，不知为不知，是知也。 孔子 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。,拓展延伸,1翻译下列词语。 几案： 顿放： 详缓： 牵强暗记： 云： 见： 余： 尝： 漫浪： 亦： 急：,书桌,安放,仔细从容,勉强硬记,说,同“现”,我,曾经,随随便便,也,要紧,课堂演练,2在括号里填上正确的词语。 （1）须要读得字字响亮，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ） ，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 （2）余尝谓：读书有三到， 。,误,少,倒,多,牵强暗记,谓心到，眼到，口到,
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