湖北省黄冈市2019年中考语文试卷（解析版）

1、湖北省黄冈市 2019 年中考语文试卷（考试时间 120 分钟 满分 120 分）一、古诗文名句填写（8 分，每小题 1 分）1何处望神州？_。 （辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀 ）2_，芳草萋萋鹦鹉洲。 （崔颢黄鹤楼 ）3风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。李白的“举杯邀明月，对影成三人”中，一杯酒，一轮月，这种潇酒浪漫是风雅；陶渊明的“_，_”中，一捧菊，一抹情，这种恬静淡泊也是风雅。4当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中“_，_”两句恰好表达了这种观点。5苏轼定风波中道出词人对天气微妙变化的顿悟，表达了词人宠辱不惊的超然情怀，

2、饱含了人生哲理的词句是：回首向来萧瑟处，_，_。6习近平总书记在我是黄土地的儿子这篇文章中回忆他的知青岁月，他说那段生活要过“四大关” （跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关） ，这不禁让我们联想到了孟子二章中的名言：“故天将降大任于是人也，必先_，_，饿其体肤曾益其所不能。 ”7部编小学、初中、高中语文教材总主编温儒敏先生说：编写这套教材的主要目标就是要让学生“多读书” 。其实，古人对“读书”也有深刻的见解，如汉代刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。 ”宋代大文豪苏轼也说过：旧书不厌百回读，_。8在中华民族五千年的历史长河中，涌现出了不少立志报国、舍生赴义的女英雄，近代民主革命家、 “鉴湖女侠”

3、秋瑾就是其中一位，她曾说过：_，但愿牺牲报国家。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）满眼风光北固楼（2）晴川历历汉阳树（注意“历”的书写）（3）采菊东篱下，悠然见南山（4）沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春（注意“畔”的书写）（5）归去，也无风雨也无晴（6）苦其心志，劳其筋骨（注意“筋”的书写）（7）熟读精思子自知（8）粉身碎骨寻常事【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好

4、的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。二、语文基础和语文实践活动（18 分）9下列加点字注音全部正确的一项是（ ） （2 分）A省略（shng） 省亲（xng） 记载（zi） 风雪载途（zi）B跋涉（sh） 威慑（sh） 秦腔（qn） 擎天巨柱（qn）C殷红（yn） 契诃夫（k） 妖娆（ro） 怒不可遏（）D晦暗（hu） 拾级（sh） 档案（dng） 殚精竭虑（dn）【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，

5、养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】A正确；B有误， “擎天巨柱”的“擎”应读为“qng” ；C有误， “契诃夫”的“诃”应读为“h” ；D有误， “档案”的“档”应为“dng” 。故选：A。【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。10下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） （2 分）A再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。B习近平主席说的：“我将无我，不负人民” ，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。C大型文化节目“经典咏流传”

6、 ，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。D美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美！【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。【解答】A有误；倒装的感叹句，感叹号应放在句末，故感叹号应放在“同学们”和“老师们”的后面；B有误；引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面，故“我将无我，不负人民”后面的逗号应放在引号里面；C有误；节目名称应用书名号，

7、不用双引号，故应把“经典咏流传”改为经典咏流传 ；D正确。故选：D。【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。11下列各句中，没有语病的一项是（ ） （2 分）A “大国工匠年度人物”评选活动自 2018 年 6 月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。B中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。C从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精

8、神世界的守望却从未改变。D善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有语病，语序颠倒， “广泛参与”与“积极响应”调换一下位置；B有语病，句子成分残缺，缺少宾语中心语，在“读书”之后加上“的习惯” ；C没有语病；D有语病，前后不一致， “保护得好”仅包含一个方面， “损失的大小”包含两个方面。故选：C。【点评】解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方

9、法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。12下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） （2 分）A杨绛先生对中国的责任，对国家和民族的爱，都非常纯粹，格调非常之高，令知道她的人对她高山仰止。B昨晚那小偷可真大胆，趁李大伯一家人熟睡之时，竟登堂入室，把金项链和家中存放的现金都偷走了。C第一次月考考砸了，面对别人的嘲笑，他却充耳不闻。经过不懈努力，他终于在四月调考中取得了好成绩。D春天的遗爱湖，草长莺飞，风声鹤唳。漫步在遗爱湖畔，你一定会被这美丽的景色深深吸引。【分析】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。【解答】

10、A成语使用恰当；B “登堂入室”比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。小偷偷入家中与学问没任何关系，所以与语境不符；C “充耳不闻”形容有意不听别人的意见，含贬义。 “他”面对别人的嘲笑能不懈努力，应用褒义词，属于感情色彩不当；D “风声鹤唳”意思是听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容惊慌失措，不能用作对春天景色的描绘，所以与语境不符；故选：A。【点评】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。13下列关于语法知识及文学文化常识的

11、表述，有误的一项是（ ） （2 分）A “从内心深处里他一直很不喜欢非诚勿扰 快乐大本营 奔跑吧，兄弟等电视节目。 ”这个句子中的“从内心深处里”充当状语。B “阳光明媚” “差得很远” “除恶扫黑” “敬畏生命”四个短语的类型均不相同。C 左传 ，即春秋左氏传 ，又称左氏春秋 ，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 左传相传是战国时期鲁国的左丘明所作。D古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“晋太元中”的“太元”是年号；范文正公集中的“文正”是谥号。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体

12、裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD正确。C错误；应该是春秋时期的左丘明。故选：C。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。14依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （2 分）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？_。_。_。_。_。_。如福建漳州的江东桥，修建于 800 年前，有的石梁一块就有 200 来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。首先，在于我国劳动人

13、民的勤劳和智慧。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。A. B C D【分析】此题考查句子的排序。解答此题需要细读文段，仔细回答。【解答】阅读文段可知，此题有关“我国石拱桥光辉成就原因分析”的文段。句“首先”一词是关键信息，故置于首位。句具体指出我国劳动人民的智慧，紧跟上句。句从“制作石料的工艺”方面介绍，两从“起重吊装方面”介绍，句举出生活中具体的

14、事例，说明劳动人民在“起重吊装方面”的智慧，紧跟句。两句“其次” “再其次”是提示性信息，对原因从其它方面的分析。所以正确顺序应为：故选：B。【点评】解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，要注意句子之间的内在逻辑关系。 本文段很鲜明是按照时间顺序来写，注意“首先”“其次”等关键提示信息。15语文实践活动（6 分）（1）看下面两则热点新闻，谈谈你读后的看法。 （3 分）2018 年 7 月 15 日，国家药品监督局发布通告指出，长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。2019 年 1 月，吉林长春长生公司问题疫苗案件相关责任人被严肃

15、处理。2019 年 2 月 19 日，北电公布翟天临学术不端事件的处理结果认定翟天临博士研究生在读期间发表的论文存在学术不端情况，决定撤销翟天临博士学位，并且取消陈浥博士研究生导师资格。_（2）小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈，因为学校要开会，原来约定的周六家访改在下周二晚上。 （3 分）小欣说：_【分析】 （1）本题考查观点的表达。 “谈谈你读后的看法”解此类开放性试题：要紧扣文章的主旨；要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明。首先要明确长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为，翟天临博士研究生在读期间发表的论文

16、存在学术不端情况，是不诚实的行为，然后指出他们行为的危害性，或是给出解决这一问题的建议。（2）本题考查语言的表达。转述句就是把别人说的话转达出来。此题将班主任老师不能来的原因，改后的时间表述清楚，注意礼貌用语。【解答】答案：（1）示例：长春长生生物科技有限公司疫苗生产记录造假和翟天临学术不端是错误的，对他们做出的处理是完全正确的。他们的这种不讲诚信的行为与中华民族的传统美德相悖。诚信能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。只有讲减信，社会才会文明，国家才会兴旺。 （意近即可）（2）示例：爸爸妈妈，我们班主任老师说本周六的家访他来不了，因为学校要开会。他准备下周二的晚上来家访，

17、请你们到时在家等候哦。 （意近即可）【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。三、浅层次阅读理解（共 22 分）（一）阅读下面名著选段，完成 1617 题。 （4 分）【甲】A 的全生涯与中国民众的命运有不可分离的联系，他从自身昭示出红军奋斗的原因。中国共产主义运动的历史和两个孪生天才“A、B”有不可分离的联系，实际上许多中国

18、人都把 A、B 看作一个人。B 有一个冷静的政治头脑，A 有一颗热烈的斗争的心，它决定了 A 一生的行动。中国共产党所以能够完全操纵红军，A 对党的忠诚和对政治驾驭的服从，正是原因之一。从 A、B 直到所有军官和政治委员中间没有任何斗争。A、B 的联合，非但不会冲突，而且有相辅的作用。A 在各方面都没有政治的雄心，他能接受命令，因此也能发施命令这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。【乙】那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。C 被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，C 见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，

19、掀将起来。C 只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似的虎尾倒竖起来，只一剪，C 却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。C 见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。16 【甲】文段中所说的 A 是_（填人名） ，从文段中可以看出 A 的最优秀的品质是_（2 分）17 【乙】文段描写的是水浒传中的

20、精彩故事：_（填故事名） 。文段中加点的“扑” “掀” “剪”三字对刻画 C 人物形象的作用是：_。 （2 分）【分析】本名著题考查红星照耀中国和水浒传的人物和情节，结合名著内容作答。【解答】 （1）本题考查名著人物及人物特点。 红星照耀中国又称西行漫记 ，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。结合选文及名著内容

21、，A 是朱德。根据选文“中国共产党所以能够完全操纵红军，A 对党的忠诚和对政治驾驭的服从，正是原因之一”一句，可知 A 的优秀品质是“对党的忠诚和对政治驾驭的服从” 。（2）本题考查名著情节。由选文中的“大虫” “山冈”等提示，可知这一情节是“武松打虎” ， “扑” “掀” “剪”三字写出了老虎的凶猛，从而衬托出武松的机智和勇武。答案：（1）朱德 对党的忠诚和对政治驾驭的服从（2） （景阳冈）武松打虎 衬托出 C（武松）的机智和勇武【点评】 水浒传是中考常考名著，多从情节、人物形象、人物性格分析等角度出题，多考武松、林冲、鲁智深等重点人物，因此对重点人物重点情节要熟悉，要会分析。（二）阅读下则

22、议论文，完成 1819 题。 （4 分）读书人是幸福人谢冕我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读

23、不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能” ，指的是不排除读书人中

24、也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话” ，这就是读书使人向善；雨果说， “各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化” ，这就是读书使人避恶

25、。_。18下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（ ） （2 分）A第段中， “那些失去或不能阅读的人” “丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。B “更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶治。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。C在第段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书人是幸福人。D “一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 ”这句话中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。19第段加横线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？（2 分）_【分析】本文的中心论点是

26、“读书人是幸福人” ，表现读书对人的不同作用。文章开篇提出中心论点，并将读书人与不读书的人进行对比，引起读者的关注。接着作者从读书可以获得自身以外的经历和经验；读书不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶；读书可以使人向善避恶三个方面来具体阐述读书的好处与快乐。最后总结全文，再次强调读书的人是幸福人。【解答】 （1）本题考查文本内容理解分析的判断。ABC正确；D有误， “极大可能”表示猜测，说明后面结论的不确定性，如果删去，意思就变成了“与书结缘，他一定是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人” ，这就会与事实不相符。所以不能删去。故选：D。（2）本题考查论证方法的判断与作用分析。阅读画线句子

27、，引用了笛卡儿和雨果的名言，属于引用论证（或“道理论证” ） 。根据句言的内容，可以看出引用的目的是为了具体有力地说明了读书可以使人向善，也可以使人避恶。答案：（1）D（2）道理论证（引用论证） ；读书使人向善避恶（读书使人向善，读书使人避恶）【点评】议论文常用论证方法及作用：举例论证：举了的例子，具体有力地证明了的观点，使论证更具有说服力；道理论证：引用了的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了的观点，具有权威性，使论证更有说服力；比喻论证：将比作，证明了的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂；对比论证：将和加以比较，突出强调了的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜明。（三）阅读下面文言文选段，完

28、成 2024 题。 （14 分）【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增

29、，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。（节选自愚公移山 ）【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。 ”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。 ”王曰：“母置之，吾计已决矣。 ”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。 ”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。（节选

30、自清代吴敏树书谢御史 ）20解释下列加点的词语。 （4 分）（1）荷担者三夫_ （2）赵兵果败，括死军覆_（3）母置之，吾计已决矣_ （4）即有不称，妾得无随乎_21下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） （2 分）A且焉置土石 虽我之死，有子存焉B指通豫南，达于汉阴 括母上书言于王曰C尽以与军吏、士大夫 王以母先言，故卒不加诛D始龀，跳往助之 王终遣之22用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。 （2 分）今 括 一 旦 为 将 东 向 而 朝 军 吏 吏 无 敢 仰 视 之 者23翻译下面文言语句。 （4 分）（1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。_（2）父时为将，身所奉饭者

31、以十数，所友者以百数。_24乙文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她_；她讨得“无随”的承诺，说明她_。 （2 分）【分析】参考译文：【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且，把土块石头放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。 ”于是愚公

32、率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山） ，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。【乙】赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王

33、命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：“赵括不可以被任命大将。 ”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以十这个数目来计算；他所结交的朋友要以百这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来；而且每天寻找可买的合宜的田地房屋，买下来（总想扩充自己的私有） 。国王您认为他像他的父亲吗？父亲、儿子

34、不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。 ”赵括的母亲说：“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了大将不称职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说：“不会连累你的。 ”赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。【解答】 （1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：能挑担子的三个人。荷：肩负、扛。句意为：赵括战死而赵军倾覆。覆：覆灭。句意为

35、：作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。置：放弃，放下不管。句意为：国王您最终要派遣他为将，那么如果有了大将不称职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗。称：称职。（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A第一个“焉” ，哪里；第二个“焉” ，表示陈述语气。选项加点词意义和用法不同。B第一个“于” ，到；第二个“于” ，向。选项加点词意义和用法不同。C第一个“以” ，给；第二个“以” ，因为。选项加点词意义和用法不同。D两个“之”都是代词。选项加点词意义和用法相同。故选：D。

36、（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；故断句为：今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者。（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：固，顽固；彻，改变；曾，连不如。句意为：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步

37、，连寡妇和小孩子都比不上。句中重点词：为，做；身，自己；奉，俸禄；饭者，供养的食客。句意为：他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要以“百”这个数目来计算。（5）本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分内心。结合内容，从“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异”中可知，她考虑问题周到，观察细致入微；从“王终遣之，即有

38、不称，妾得无随坐乎”中可知，他见识深远、处事周密。据此得出答案。答案：（1）肩负、扛（挑） ；覆灭；放弃，放下不管；称职。（2）D（3）今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者。（4）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要以“百”这个数目来计算。（5）考虑问题周到，观察细致入微；见识深远、处事周密。【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。四、深层次阅读赏

39、析（共 22 分）（一）阅读下面两首诗，完成 2527 题。 （8 分）【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】从军行骆宾王平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞，唯当死报君。【注】汉乐府旧题，属相和歌辞平调曲，多写军旅生活。“不求”句：典出班超上书求代 “臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关” 。25下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） （2 分）A甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破

40、家亡的悲哀。B甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关” ，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。C乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。D乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。26体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱” “践”两字的含义，并赏析这两句诗。（3 分）_27甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样的情感？（3 分）_【分析】 过零丁洋是南宋诗人文天祥所作的一首七言律诗。此诗前二句，诗人回顾平

41、生；中间四句紧承“干戈寥落” ，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。从军行这首诗借用乐府旧题“从军行“，寄慷慨之意，抒发了立功边塞的豪情壮志，表达了捐躯报国的战斗激情。【解答】 （1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABC分析正确。D有误；颔联运用对偶手法。故选：D。（2）本题考查对诗句词语的鉴赏。这两句描写从军的盛状。为了保卫汉室的天下，手中紧握弓弦，踏平胡人的地盘，军队马

42、匹飞奔过后留下满天的尘土飞扬。用字精妙，着一“抱”字，拉开弓弦像怀抱着明月，着一“践”字，纵马奔驰踏起漫天烟尘，两个词动感极强，呈现激烈的战斗场景。（3）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。甲诗， “人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。乙诗“不求生入塞，唯当死报君”以对待“生” “死”态度的对比，直接既写出了当时士兵鲜明的价值倾向。表达尾联表达出自己的一种人生信仰，突出精神气概。答案：（1）D（2）这两个字动感极强， “抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月， “践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面） ，抒写了将士们建功立业的豪情。（3）都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。参考译文：过零丁洋我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好