1、2019 届 江 西 省 吉 安 市 高 三 上 学 期 期 末 教 学 质 量 检 测语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签
2、 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷第 I 卷（选择题)评卷人 得分一、选择题阅读下面的文字,完成下面小题。君子的社会作用，首先是引领社会风气。 “君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃” ，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会，君子 ，是社会正能量的体现。宋代的张载在正蒙里面也说， “君子于民，导始为德而禁其为非” ，就是说，君子引导民众按照社会的德行前进。引
3、领就必须 ，君子能够言传身教,所以说“君子不出家而成教于国”,君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育,就因为他_,作出榜样,以自己的行为教育大家。在某种意义上说,（ ） 。一个社会的良好习俗非常重要,不能什么都依靠法律来管理。君子的另一个作用是传承文化,文化靠通过君子延续、传承，如果没有致力于文化传承的社会上的人,文化就会失败,随时代的变化,文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化,但是文化的根本精神不能放弃,这要靠君子来传承。我们要传承传统文化,不是要文化的形式_,而是要把文化的根本精神传承下来。1文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ ）A君子是文化的延续者和传承者,如果社会上没有
4、致力于文化传承的人,文化就会失败B文化通过君子来延续、传承,如果没有致力于文化传承的社会上的人,文化就会中断C文化的传承靠君子来延续，社会上如果没有致力于文化传承的人,文化就会中断D文化通过君子延续、传承，如果社会上没有致力于文化传承的人，文化就会失败2下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（ ）A君子是以自己的行为做出表率，确立行为准则B君子以自己的行为教化民众，从而推动社会进步C引领就是在一种社会习俗的基础上营造一种氛围D引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成3依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（ ）A首当其冲 现身说法 事必躬亲 食古不化B一马当先 以身作则 身体力行
5、一成不变C首当其冲 以身作则 事必躬亲 一成不变D一马当先 现身说法 身体力行 食古不化第 II 卷（非选择题)评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字,完成下面小题。史诗是一种庄严的文学体,不仅表现当时人类生存状态和生活形态,更体现人类发展内在的心灵史。作为创作历史题材的影视编剧,达到“史诗”这个高度并不容易,须有书写史诗的胸怀和决心。史诗胸怀的建立,首先离不开创作者对历史的正确认知,创作者需厘清不同物质基础、生产环境下形成的文化形态差异,并分析某一特定历史阶段人们的生存结构、生活形态,理解与当代生活不同的原,挖掘其蕴的可以超越时空的精神价值,历史剧之所以受到大众喜爱,正是因为一方面可以借此
6、文艺形态了解本民族过去的历史、重文化记忆,一方面可以体味到历史中蕴含的现代价值,并有所思考和启发。比如历史剧赵氏孤儿,故事发生在春秋战国时期，赵盾家族是晋国最大宗主,晋国很多人都是赵家门人,家风醇厚,世代依存。时遇关外游民犯晋,赵家经常组织门人御敌卫国。所以当赵家面临灭顶之突时,为其留下以期东山再起便成为家门人的原初动力和唯一希望,程要献子就是在这样的历史背景和生活形态下发生的。这一壮举不只是为赵家,还为许多依附于赵家的门人,为晋国,这就体现出中国人的大义精神。今天出现一些历史题材影视,见事不见人,见人不见心,见心难见真,剧情雷人,同质化严重,观众也不满意。其根本原因在于创作者对历史缺乏认知“
7、以其昏昏,使人昭昭”,从历史认识上正本清源,才能够规避创作中出现的匪夷所思的情节和桥段,才能够让历史传达出正确的唯物史观和积极的文化精神。这要建立在创作者对大量一手资料的阅读和思考基础之上,从资料中找到历史背后的生活形此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 和精神内核,再以建设性和思辨性视角理解历史,对美进行当代解码,编剧尤其是历史剧编剧,往往“功夫在诗外”,博览群书、深入生活、勤加思考,这些都是日常功课。史诗情怀的有效传达还离不开创作者对文艺创作规律的遵循，创作者需要以美学的、文学的方式来叙述故事、传递正确的历史观,史学是史学,文学是文学,影视本不同于历史学术论文,文学艺术有自
8、己的叙事系统和样规则,在编剧结构的房子里只有艺术形象才住得进去,美学价值的突破往往也会带来思想价值的突破,比如,传统戏曲一人一事的叙述方法在当下已经不能满是人们的审美需求,影视编剧写作时也不应局限于这种传统的架构方式和叙事方式。今天正处于一个前所有的大变革时代,不同文化互相激荡、互相影响、互相融合,在这样的时代,我们就更加需要对自己的历史有较为深入,全面的理解和认知:今天是中华民族伟大复兴的时代,文艺工作者无论从事历史创作还是现实题材制作都应具有史诗胸怀,在讲好中国故事中发掘史诗品格,彰显当代价值。（选自刘和平创作历史当有史诗胸怀,有删改)4下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（ ）A
9、史诗是表现特定历史阶段人类生存状态和生活形态,体现人类发展内在的心灵史的一种庄严的文学体裁。B 赵氏孤儿中“程婴献子”的故事体现了中国人的大精神,这正是该剧传达的积极的文化精神之一。C创作历史剧的影视编剧,不但要博览群书深入生活勤加思考,还要抛弃传统的架构方式和叙事方式。D在中华民族伟大复兴时代,创作历史应当有史诗胸怀, 正确认知历史,发掘史诗品格,彰显当代价值。5下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）A文章采用对比论证手法,以强调历史题材影视剧的作者须深入、全面地理解和认知本民族的历史。B文章以赵氏孤儿的为例,旨在说明历史不同于历史学术论文,而是史学与文学的完美统一。C文章指出史诗胸
10、怀的建立与体现,须关注正确认知历史和遵循创作规律两个方面,二者缺一不可。D文章采用总分式与并列式有机结合的论证结构，鲜明地阐述了历史剧创作的基本原则和现实意义。6根据原文内容,下列说法正确的一项是（ ）A历史剧如果不能反映本民族的历史,传达出正确的唯物史观和积极的文化精神,就不可能有观众喜爱。B只要能提炼出历史中蕴含的精神,就找到了历史故事的精神内核,具备了创作这部历史剧的史诗胸怀。C历史剧作者遵循文艺创作规律,以美学的、文学的方式叙述故事,必然会出现匪夷所思的情节和桥段。D历史剧创作需要传达史诗情怀,体现精神、思想、美学等方面价值 ,让大众重拾文化记忆,有所启示。阅读下面的文字,完成下面小题
11、。回门沈字王庄有个奇怪的习俗:嫁到其他村的姑娘必须要在夫家三个后,独自回门,并将路上看到的最美的东西送给父母,以示孝道。三天后夫家再来人接回去。而明儿正好就是王庄的结娘,人生得水灵,心善又爱笑,眼见明儿嫁到赵庄在已经两个多月了,离回门的日子越来越近了,村里的人都不免为她着急起来。村里人都说“明儿是个好姑娘”,大人小孩都喜欢她,明儿的夫家是打鱼的,丈夫负责打鱼,明儿就负责卖鱼,明儿总是坐在竹凳上,身旁放着杆秤,但是明儿的手其实就是杆秤。村东头打柴的大强来买鱼,高声说道:“明儿,来两条大鱼嘞!”明儿笑了,从篮子里摸出两条大鲫鱼,用手掂量了下,朗声道“两斤三两,十块一斤,一共二十三块,不信你可以上秤
12、!”“哪能不信呢!”大强哥笑道。“我还有两个鱼头呢!你也幸回去吧,也不好卖,你烧个鱼头汤给嫂子好好补补,生个大胖小子,”明儿一边说一边利索地拿袋子套起来,大强哥付了钱,笑着走了,临走之前,他告诉明儿从赵庄到王庄,走村口南边的路最好,路近又平坦,走路很快就到了。可是,明儿的手也有不灵的对候,隔壁赵大娘一个人在家,就爱吃鱼,这不,今儿又来买鱼了。“明儿,给我来条鱼!中午红烧着来吃!”明儿拿了条大鱼,用手掂了掂了,道:“就这条吧!六两！”赵大娘心实,还是用秤称了下:“傻丫头,哪能次次都信你的手!瞧,这鱼都快七两半了,今儿,你的手不灵了。 ”明儿也笑了:“一共六块!”赵大娘愣了一下,嘴里念念有词,说:
13、“算错了,不是这个数哩!“没错,鱼价跌了!”明儿嫣然一笑,一副胜券在握的样子。“你这丫头,拗不过你!“赵大娘乐呵呵的,又和明儿拉起家常来：“这村南口靠小溪边的路石子多,不好走,昨天我去那儿散步,一路都磕磕绊绊的。你走那边小心点”明儿也特别喜欢小孩,每次有孩子来,都要给几个水果糖,瞧!小二狗又来了:“明儿,我和你说哦!今天我去村南边的小溪边,发现那儿有很多漂亮的花,就像姐姐一样漂亮!赶明儿我来送给你!”明儿笑道:“好!姐姐可喜欢漂亮的花了!”说着,又拿出几个糖果。时间过得可真快!一晃就到明儿回门的日子了,明儿刚踏出家门,守在她家门前的小孩便奔走相告。“明儿姐出来啦”她站得笔直,面带甜甜的微笑,一
14、步一步走得很慢,走了很久从赵庄到王庄一路上都站了很多人,他们都对着她笑,不断提醒着她:“明儿,前边有石头,小心些！”“明儿,当心路边的草头!”“明儿”明儿走着走着,离王庄越来越近了。到小溪边时,小二狗捧着一束美丽的花,从草丛里跑出来,笑着说:“明儿姐,送给你!”就这样,明儿顺利走回了赵庄,将漂亮的花送给了父母,完成了回门仪式。其实,明儿,她是个盲姑娘。但她说,她眼中的世界很美!(选自微型小说选刊2018 年第 17 期)7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）A离回门的日子越来越近,村里人都替明儿着急,主要是心她不能独立回门,因为她是位盲姑娘。B明儿的手就是秤,掂一下就能
15、精准报出鱼的重量,但也有不灵的时候,给赵大娘拿鱼时就估少秤。C小说围绕明儿回门这一事件展开情节,运用点面结合手法塑造村民的群像,为她顺利回门作铺垫。D小说运用白描手法,讲述了一个温馨和谐的乡村故事；语言朴实而鲜活,散发着浓郁的乡土气息。8小说开头写“王庄有个奇怪的习俗 ”有什么作用?请简要分析。9明儿为什么说“她眼中的世界很美 ”?请结合作品内容加以简要分析。阅读下面的文字,完成下面小题.材料一:上世纪 80 年代是文学的辉煌岁月,也是文学期刊的灿烂时光,当代 收获 十月都曾是千千万万文学青少年的必备读物,“我们经历过文学的盛大节日,但现在我们也要面对文学边缘化的现状,这其实是个大趋势” ，程
16、永新说。随着市场经济的不断深入和文化体制改革的不断推进,代表纯文学的文学期刊正在日益被边缘化。据不完全统计,半数以上的文学期刊运营上入不敷出,处于亏损状态,包括一些知名度较高的文学期刊也由于经济方面的原因不得不停刊,但我们不能对文学期刊的发展失去信心,认为文学期利走向了没落,被时代所淘汰,文学期作为社会主义文艺的组成部分,代表的是一个时代文学的最高水平,也曾经帮助很多文学青年圆了“作家梦”,我们要坚信文学期刊所遇到的困难只是暂时的,只要能够坦然面对现实，摆正心态,勇于创新,文学期刊的春天就一定会来临。(熊上斐文学期刊要做水立时代的“弄潮儿” ,中国文明网 2016 年 10 月 28 日)材料
17、二:面对纯文学期刊发展的问题,不少人持悲观态度,比如三联生活周刊主笔王晓峰曾表示，新技术、新媒体为不看书提供了种种理由,阅读逐渐成为一种盲目的跟风,不过,作家主编宗仁发依然认为纯文学杂志对文学口味的高标准要求不可取代。为了抓住年轻读者,纯文学杂志也没停止过想办法。去年收获用秋冬专号和第四、五期 3本刊场推出“青年作家小说专辑”,刊载 20 位青年作家的新作。他们还在多媒体方面做了很大的努力,做了一些短的电子书。程永新说:“中国很大,纯文学期刊还是有人会看,读者与我们的交流还是挺多的,我相信纯文学作品不会消失,纯文学期刊只要内容好,通过其他媒介载体也不会消失。 ”当代也推出了几位年轻北漂生活作家
18、的作品。 “我们面向大学也有赠利,也在寻找目标读者,“孔今燕说,“纯文学期刊的发展问题,是社会发展必然的结果,但是无经济如何发展,人们的精神还是要缓解,所以优秀的文学期刊像文学的塔尖一样,我们必须当精品来做。 ”有人说过去和现在的文学青年都还在,只是分散成为一个个群落,在搜索网站上,你依然能看到有粉丝执着地在问:如何给这些纯文学杂志投稿?也依然有粉丝热情的回答和支招,想做绳文学的人,和想看纯文学的人,其实一直都在互相找寻着对方。(刘想今天,你还看纯文学期刊吗?,华报2015 年2 月 3 日)材料三:稿酬的提高对于我国文学期刊的发展能起到多大的推动作用、 “千字千元”时代是否就会带来文学期刊的
19、复兴?业内人士对此态度却并不是那么乐观。首先,这样的收入标准较之作家付出的心血和其他艺术类行业,其实仍属于低水平,著名作家毕飞宇透露,1991 年他的中篇处女作孤岛稿酬约为 1700 元,相当于他当时 3 年的工资;而近年稿酬提高后,发表一个中篇大概能拿到万把块,却仅相当于现在一两个月的工资,给缩水十分严重,人民文学主编战军表示,与网络作家,编剧和畅销书作家的收入相比,文学期列支付给纯文学作家的稿费还是太低了,很多作老为了实现自我价值或改善生活而改行了。其次,文学期刊提高稿酬大多是因有政府成相关主管部门的财政扶持,如人民文学此次涨稿酬是得益于主管部门的一笔专项经费,去年上海文学和收获提高稿酬标
20、准也是基于上海市相关部门提供的“文学发展基金”专项资助。有业内人士总结称:“在过去文学繁荣的时代,文学期刊的稿费也不高,但佳作频出,那是因为文学在大家心中的地位很神圣,能够在文学期刊上发表自己的作品是一种荣耀,现在除了国家财政和政策扶持、杂志社多出精品力作之外,文学期刊的复兴还得依靠社会大环境的改善,只有喜欢纯文学阅读的人越来越多,文学期刊才可能重现辉煌。 ”(文学期刊稿酬进入“千字千元”时代北京青年报 2017 年 2 月 18 日）10下列材料相关内容的理解,不正确的一项是（ ）A过去文学期刊的稿费并不高，但依然有不少佳作，那是因为能够在文学期刊上发表作品是光荣的事。B随着市场经济的不断深
21、入和文化体制改革的不断推进,纯文学日渐式微,文学期刊也已走向了没落。C虽然纯文学期刊遇到发展问题,但我们对文学作品的标准决不能降低,仍应严把质量关,做出精品。D “千字千元”的收入标准, 比起作家付出的心血和其他艺术类行业的收入 ,其实仍然属于较低水平。11下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是（ ）A新技术、新媒体为不看书提供了种种理由,阅读逐渐成为一种盲目的跟风，以致纯文学期刊被边缘化。B文学期刊作为社会主义文艺的组成部分,代表的是一个时代文学的最高水平,所以不会被时代所淘汰。C无论过去还是现在,文学青年一直都在,只是现在分散成一个个群落,纯文学期刊要去寻找目标读者。D提高稿费对于文
22、学发展有一定的促进作用,但“千字千元 ”并不一定就会带来文学期刊的复兴与辉煌。12关于发展纯文学,你有哪些建议?请结合材料内容简要概括。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。庾亮,字元规,明皇后之见也。亮美姿容,善谈论,性好庄 老,风格峻整，动由礼节, 年十六东海王越辟为掾不就随父在会稽嶷然自守时人皆惮其方俨莫敢造之元帝为镇东时,闻其名,辟西曹掾,及引见,风情都雅,过于所望,甚器重之。累迁给事中、黄门侍郎、散骑常侍,转护军将军。及帝疾笃,不欲见人,群臣无得进者,抚军将军、南顿王宗,右卫将军虞胤等素被亲爱,与西阳王美将有异谋,亮直入卧内见帝,流涕不自胜。既而正色陈美与宗等谋废
23、大臣,规共辅政,社稷安否,将在今日,辞旨切至,帝深感悟，引亮升御座，遂与司徒王导受遗诏辅幼主。加亮给事中,徙中书令。太后临朝，政事一决于亮。先是,王导辅政,以宽和得众,亮任法载物,颇以此失人心。会南顿王宗复谋废执政,亮杀宗而废宗兄美。宗，帝室近属，美,国族元老,又先帝保傅,天下咸以亮剪削宗室,后将军郭默据湓口以叛,亮表求亲征,于是以本官加征讨都督,率将军路永、毛宝等步骑二万,会太尉陶侃俱讨破之,亮还芜湖,不受爵赏。侃移书曰：“夫赏罚黜陟,国之大信,窃怪矫然,独为君子。 ”亮曰：“元帅指捻,武臣效命,亮何功之有!”遂苦辞不受，进号镇西将军,又固让。亮有开复中原之谋,乃解豫州授辅国将军毛宝,使与西
24、阳太守樊峻精兵一万,俱戍都城。会寇陷都城,毛宝赴水而死。亮陈谢,自贬三等,行安西将军。有诏复位,寻拜司空,余官如故，固让不拜,亮自都城陷没,忧慨发疾。会王导薨,征亮为司徒、扬州刺史,录尚书事,又固辞,帝许之。咸康六年薨,时年五十二,适赠太尉,曰文康。(节选自晋书庾亮传有删改)13下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）A年十六/东海王越辟/为掾不就/随父在会稽/嶷然自守/时人皆惮其方俨/莫敢造之/B年十六/东海王越辟为掾/不就/随父在会稽/嶷然自守/时人皆惮其方俨/莫敢造之/C年十六/东海王越辟为掾/不就/随父在会稽嶷然/自守时/人皆惮其方俨/莫敢造之/D年十六/东海王越辟/为掾不就
25、/随父在会稽嶷然/自守时 /人皆惮其方俨/莫敢造之/14下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）A辟，是中央官署或地方政府的官员任用属吏,再向朝廷推荐；征,是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。B社稷,土神和谷神的总称,由于古代君主每年都要到郊外祭祀以祈求国事太平、五谷丰登,后以此借指土地。C保傅,辅导天子和诸侯子弟的官员，统称为保傅；又为辅国重臣,有太保、太傅等，汉代以后常作大官的加衔。D薨,古代指诸侯或有爵位的大官的死 ,按古礼,天子死曰崩 ,诸侯死曰薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死。15下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）A庾亮威严庄重,遵守礼仪。他坚持操
26、守,时人都敬畏他的正直严谨；元帝接见他时,看见他仪表堂堂,就特别器重他。B庾亮忠于朝廷,临危受命。眼看司马宗等人图谋不轨,他直入卧内见帝,陈述社稷危机,与司徒王导受遗诏辅助幼主。C庾亮办事果敢,平定叛乱。为了维护朝廷稳定,他处决了司马宗、司马美等阴谋夺权的皇族,讨伐并打败了作乱的郭默。D庾亮克己奉公,谦恭有节。他秉公执法却招来非议 ,屡建功勋却谢绝封赏，战将牺牲后他引咎谢罪、降职,不再复位。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)帝深感悟,引亮升御座,遂与司徒王导受遗诏辅幼主。(2)有诏复位,寻拜司空,余官如故,固让不拜。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首古诗，完成各题。从 军 行隋明
27、余庆 三边烽乱惊，十万且横行。风卷常山阵 ，笳 喧细柳营。剑花寒不落，弓月晓逾明。会取淮南地，持作朔方城 。注明余庆（约公元 588 年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄壮。B颔联写隋军摆出“常山阵” ，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。C颈联运用细节描
28、写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精神。D尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之城。18诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。评卷人 得分五、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂送东阳马生序中“_，_”两句,通过描写自己的服饰和心理,表现了作者一心向学的精神.(2)杜牧阿房宫赋中表现秦人对珍宝毫不珍惜的态度,反映了秦国君主的穷奢极欲的两句是“_，_” 。(3)杜甫登高中“_，_”两句,借个人潦倒困苦、借酒浇愁,表达自己因国难家愁而产生悲愤之情。评卷人 得分六、语言表达20下面是某街道办事处一则招聘启事的初稿片
29、段,中有五处不合书面语体的要求 ,请找出并作修改。因工作需要,我街道办现急着招聘雇员若干名本街道户籍的人可优先考虑，也欢迎外地打工仔加盟。应聘者需爱岗敬业，品行过得去，无不良嗜好。准备聘用人员试用期为一个月，试用期满，经考核合格者正式聘用。21下面是某校电子阅览室的阅读流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述清楚，语言连贯，不超过 90 字。评卷人 得分七、材料作文22阅读下面的材料,根据要求写作近日,中国青年报归纳出中国改革开放 40 年来的“青年十大流行语”： 敢饮头啖汤；时间就是金钱，效率就是生命；从我做起；下海；洋插队；创客；网虫；奇葩；志愿服务；世界范。请从中选择两三
30、个流行语写一篇文章，来表现你所认识的中国青年。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 2019 届 江 西 省 吉 安 市 高 三 上 学 期 期 末 教 学 质 量 检 测语 文 答 案1 C2 D3 B【解析】1本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 “文化靠通过君子延续、传承，如果没有致力于文化传承的社会上的人，文化就会失败” ，该句存在成分赘余、语序不当和搭配不当等语病，修改时要一一订正，如“文化靠通过”
31、赘余， “靠”和“通过”重复，保留其一；“如果没有致力于文化传承的社会上的人”语序不当，应为“社会上如果没有致力于文化传承的人” ，排除 B 项；“ 文化就会失败”搭配不当， “文化”不会失败，没有传承之人，应该会中断，排除 AD 项。C 项，该项运用顶真连贯法,紧承第二段开头观点句的末尾话题“传承文化”而展开,且修改了成分费余、语序不当和搭配不当等语病，最为恰当。故选 C 项。2本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，选文第一段的中心句是“君
32、子的社会作用，首先是引领社会风气” ，括号中要填写的句子是对段落的小结，既要呼应段首的中心观点，又要与下文“社会的良好习俗”保持话题的连贯一致，比较而言，AB 两项从“君子”的角度来说，与后面“一个社会的良好习俗非常重要”这一话题不连贯；C 项， “引领”呼应了开头，但“营造氛围”与后面“社会的习俗”这一话题不连贯；只有 D 项最为恰当， “引领”呼应开头， “社会习俗的形成”与后面句子连贯，故选 D 项。3本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。 “一马当先” ，作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。 “首当其冲” ，
33、比喻最先受到攻击或遭到灾难。第一处，语境中强调君子的引领作用，与“灾难”和“攻击”无关，故选用“一马当先” 。 “以身作则” ，以自己的行为做出榜样。 “现身说法” ，以亲身经历和体验为例来说明某种道理。第二句中强调君子要做出榜样，故选用“以身作则” 。 “身体力行”，亲身体验，努力实行。 “事必躬亲” ，不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。第三处，语境中强调君子不仅引导民众按照社会的德行前进，而且以自己的行为教育大家，故选用“身体力行” 。 “一成不变” ，指一经形成，不再改变。 “食古不化” ，指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。第四处，句中陈述对象是“文化形式”
34、 ，如使用“食古不化”则对象不当，故选用“一成不变” 。故选 B 项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语
35、言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或
36、隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系
37、上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4 C5 B6 D【解析】4本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项” ，要求选出的是“不正确的一项” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C 项， “创作历史剧的影视编剧还要抛弃传统的架构方式和叙事方式”错误，选项曲解文意，第五段说的是“传统戏曲一人一事的叙述方法在下已不能满足人们的审美需求，影视编写作时也应局限于这种传统的架构方式和叙事方式” ， “不应局限于”不等于“抛弃” 。故选 C 项。
38、5本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B 项， “旨在说明历史不同于历史学术论文，而是史学与文学的完美统一”错误，从文中来看，文章以赵氏孤儿的为例，应是为了说明创作要对作品的背景历史和文化形态有所了解，对历史有正确的认知，并分析其中包含的可以超越时空的精神价值。故选 B 项。6本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目
39、，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项” ，这是要求选出“正确的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A 项， “历史剧如果不能就不可能有观众喜爱”错误，这一说法太绝对，从文中来看，观众欣赏水平参差不齐，即便是无厘头恶搞的“历史剧”也会有人喜欢。B 项， “只要能提炼出历史中蕴含的精神，就找到了历史故事的精神内核，具备了创作这部历史剧的史诗
40、胸怀”错误，选项说法不全面，且“只要就”的说法太绝对，第二段说的是“史诗胸怀的建立，首先离不开创作者对历史的正确认知，” ，但不能就此推出选项所说结论。C 项， “必然会出现匪夷所思的情节和桥段”错误，选项曲解文意，第四段说的是“从历史认识上正本清源，才能够规避创作中出现的匪夷所思的情节和桥段” 。故选 D 项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原
41、意)、 “漏 ”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等) ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“ 都” “所有” “人人”等) ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概 ”“必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系
42、，(句间、分句间的逻辑关系) ，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子) ，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一
43、个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。7 B8 呼应标题,引出下文明儿新婚回门； 交代故事发生的社会环境 ,为小说增添独特的乡土气息；激发读者的阅读兴趣,以“奇怪的习俗”设置悬念,勾起阅读欲望。9 明儿眼中的世界的美好源自她美好、善良的心灵，她眼中的世界都是美好的,明儿诚心对待别人收获了众人对她的喜爱和帮助,村里男女老少都关爱帮助她,让她感受
44、到世界的美好,明儿眼中的世界之所以美好,还因为她乐观开朗,总以微笑对待别人,对待生活,她笑着拿鱼,笑着说话,笑着走回门的路。【解析】7本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，立足考查“内容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B 项， “明儿的手就是秤，掂一下就能精准报出鱼的重量，但也有不灵的时候，给赵大娘拿鱼时就估少秤”错误，选项曲解文意，从文中来看，明儿其实是有意让利于赵大娘的，为此她也赢得了好人缘。故
45、选 B 项。8本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说开头写王庄有个奇怪的习俗有什么作用?请简要分析” ，这是分析句段的作用，然后结合该句所在的位置从内容和结构两个方面思考作答。文章开头说“王庄有个奇怪的习俗” ，结合后面的句子可知，这一“习俗”就是“嫁到其他村的姑娘必须要在夫家三个后，独自回门，并将路上看到的最美的东西送给父母,以示孝道” ，这个习俗就是“回门” ，这就照应了标题“回门” ，且引出下文明儿出嫁后回门这一情节， “独自回门”引出下文村人的担心和帮助， “最美的东西”引出下文小二狗送给明儿的鲜花，这是结构上的作用；从内容上来看，开头所交代的
46、习俗交代了小说故事发生的社会环境，增添乡土气息，且作者以“奇怪”一词形容“习俗” ，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。考生围绕这些方面分析作答。9本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“明儿为什么说她眼中的世界很美?请结合作品内容加以简要分析” ，然后到文中找到题干中的引文，结合文本理解“眼中的世界”指的是什么， “很美”又是指什么。从文中来看，明儿眼中的世界是指她生活的村庄，而这美源自村人对她的帮助和关爱，如赵大娘、小二狗、打柴的大强等；明儿之所以能感受到这些美，离不开她
47、的善良，如她送鱼头给大强，卖鱼给赵大娘估少秤，给小二狗等孩子糖果；明儿能感受到世界的美还离不开她乐观开朗的生活态度。考生围绕这些内容作答即可。【点睛】解答句段作用类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么） ，抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图） 。结构上，要根据位置思考，比如本题是考查开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如
48、为下文写做铺垫（张本，埋下伏笔） ，与下文形成对比（反衬） ，照应下文。10 B11 D12 纯文学作者要坦然面对现实,摆正心态,勇于创新； 纯文学期刊社、出版社应多出精品力作,并积极探索其他媒介载体；加大政府的政策扶持和相关主管部门的财政扶持；依靠社会大环境的改善，积极营造纯文学的学习氛围,培育文学爱好者。【解析】10本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列材料相关内容的理解，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B 项， “文学期刊也已走向了没落”错误，选项曲解文意，材料一说的是“代表纯文学的文学期刊正在日益被边缘化但我们不能对文学期刊的发展失去信心，认为文学期刊走向了没落” 。故选 B 项。11本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈
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