1、我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天我们就一起学习只有一个地球。,人教版 语文 六年级 上册,第一课时,第二课时,18 只有一个地球,我会写,第一课时,朗读课文 扫清障碍,yn,ln,u,kn,z,i,ki,ln,n,d,j,上下 结构,莹,篮,上中下 结构,裹,左右 结构,慨,滥,慷,睹,生字归类,蔼,资,贡,基,识字方法,加一加：次+贝=资工+贝=贡目+者=睹,换一换：蓝 篮姿 资糠 慷概 慨,裹,u,巧记：衣服里面藏个果。,不要多写横,易写错,识字游戏,植树游戏,晶莹,和蔼,矿产,慷慨,资源,和蔼可亲：,态度温和，可以亲近。,她对人总是和蔼可亲,一团
2、和气。,璀璨：,形容光彩鲜明耀眼。,深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。,晶莹：,光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。,恩赐：,原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。,威胁：,用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。,整体感知,自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？,1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）,2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）,3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）,4.号召人类保护地球。（8、9）,（课后第一题）,遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太
3、容易破碎了”的感叹,用自己的话，说说你能想到的原因。,一、火眼金睛（辨字组词）。 葛（ ） 篮（ ） 莹（ ） 蔼（ ） 蓝（ ） 萤（ ）,课堂演练,诸葛,和蔼,篮球,蓝色,晶莹,萤火虫,二、根据意思，写出相应的词语。,1.光亮而透明。（ ）,晶莹,恩赐,威胁,2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ ）,3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ ）,4.形容光彩鲜明耀眼。（ ）,璀璨,5.态度温和，可以亲近。（ ）,和蔼可亲,字词听写,三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,上节课我们从不同方面了解
4、了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！,第二课时,默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。,互动课堂,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,句子品析,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。让我们感受到地
5、球是那么美丽，那么亲切。,带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。,地球在太阳系运行的情况,点 击 图 片 观 看,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。,列数字,作比较,人类的活动范围非常有限,分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？,地球所拥有的自然资源也是有限的。,铁,拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,举例子,你知道哪些矿产资源？,煤,石油,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将
6、加速地球上矿产资源的枯竭。,矿产资源,形成漫长,不加节制地开采,枯竭,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,分类别,水资源,森林资源,生物资源,大气资源,（ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,但是,不但,还,小组讨论：什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？,（课后第三题）,乱砍乱
7、伐,无节制开采,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里？,山洪如猛兽般暴发,面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？,你想对地球母亲说些什么呢？,地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。,有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。,人类目前无法移居,科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是
8、“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。,有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；,说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,讨论：我们应该怎样保护地球？,树木拥有绿色，地球才有脉搏。,地球是我家，绿化靠大家。,保护生态环境,共建
9、美好家园。,联系生活写一条保护环境的宣传语。,（课后第三题）,结构梳理,只有一个地球,地球美丽、渺小,人类破坏资源,善待地球 就是善待自己,人类无法移居,保护地球,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。,主题概括,只有一个地球,珍惜资源,保护地球,拓展延伸,保护环境，人人有责。拯救地球，从生活中的细节做起。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。,课堂演练,一、指出下列各句的说明方法。,A举例子 B打比方 C作比较 D列数字,1地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ） 2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 3. 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）,A,D,C,二、根据课文内容填空。,通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得非常（ ）。它所蕴含的（ ），如果它被破坏，人类根本（ ）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（ ）。,美丽壮观,渺小,自然资源有限,无法移居,保护地球,三、一起动手，画一幅环保宣传画。,
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