1、（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下列小题。远至传统山水画和文人画的迭变，近至 20 世纪中国的时代变革，中国画一直在“守”与“变”中实现着形式更新、审美衍变；无数中国画大家也在对“守”与“变”的不断探索中成就独具个性的绘画面貌、谱写时代高峰。新时代的中国画创作，同样需要在“守”与“变”中开拓新境、绘就时代新风。“守” ，是要守住文化传统、精神传统。 “中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络” ，中国画也不例外。继承传统，一方面要深刻体悟中国画的文化特质和内在精神。如“一花一世界”所包含的博大，强调“天人合一”的宇宙观。宋代郭熙在山水训中有言， “山
2、水，大物也” ，一个“大”字，便道出山水画所营造的精神要义，即中国人的世界观和作者的精神追求，以大道为终极取向，同时辉映时代气象。正如北宋国力富强，收复燕云十六州一直是国家方略，所以北宋山水画也多表现北方雄浑壮阔的自然山水；而南宋偏安一隅，山水画也从“大山大水”变成气象萧疏的“边角山水” 。所以，中国画创作者应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度来看待，用笔墨“为祖国山河立传” 。另一方面，要深刻理解并遵循中国画自身发展逻辑。中国画有自身的发展逻辑，其笔墨法度皆不是独立的存在，而是特定审美意蕴的彰显。就像中国画最高的成就是“写意” ，其中既包含“写”的审美性，也包含“意”在形式
3、上所体现出的特定审美意境，二者相辅相成。因此，中国画创新要守住其笔墨法度与核心内涵，不能仅从形式上追求创新。现在一些画家为了求变，使用宣纸、毛笔、水墨等中国画工具，但实际上画出来的是水彩、素描的样子。不能展现中国画真正的魅力。真正意义上的求“变” ，是创作者在继承传统的基础上还要面向时代、面向生活。这又包含两层含义：一是要让“笔墨当随时代” ，表现时代审美和时代精神；一是要以高蹈的视野看世界，取各国艺术精髓并将其化为己有。这都要求创作者要有广博的学识、独立的艺术观而不随波逐流。林风眠的中西融合之道、张大千的“泼彩”山水，都为中国画的发展探索出一条新径，既有借鉴外来艺术形式和观念所呈现出的现代性
4、审美，又有立足中国画传统的核心要义进行的创新转化，最终于笔墨法度中成就新的精神气象。中国画创作者应该在“守”与“变”中，坚守中华文化立场、传承中华文化基因，以“蓬勃、正大、刚健、醇雅”的精神追求，展现新时代的审美风范。中国画的“守”与“变” ，保持着中国画特有的轨迹、精神和面貌，也包含着对当代审美的追求，指导着中国画发展的必由之路。（摘编自洪潮中国画的“守”与“变” ，略有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “守”主要指守住文化传统、精神传统，对提升文化自信，光大中华文化意义重大。B. 中国绘画贯穿着“守”与“变” ，在不断地探索中造就了独特的风格，取得了辉煌成就。C
5、. 中国画有着自身的发展逻辑，即既要表现精神追求，又要在笔墨法度中彰显审美意蕴。D. “变”主要指中国绘画要融入时代精神、借鉴外来艺术，进而进行艺术创新转化。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章用了例证法，举反例以突出只有遵循自身发展规律，才能展现中国画的魅力。B. 文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国画有着自身的文化特质和内在精神。C. 围绕“守”与“变” ，文章阐发了内涵，提出了做法，探索了新时代中国画的发展道路。D. 文章论证求“变”时，先从两方面阐明含义，然后论述两方面关系，再举例论证。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 南宋山水画变得气象萧疏，境界狭
6、小，折射出南宋国土沦丧、国力衰弱的社会现实。B. “一花一世界”所包含的博大、 “天人合一”的宇宙观构成了中国画的文化特质。C. 中国画家只要坚守中华文化立场、传承文化基因，就能用笔墨“为祖国山河立传” 。D. 当代画家机械求变，虽然使用中国的画具，但失去中国画的神韵，不可能取得成就。【答案】1. C 2. C 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解
7、，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C 项， “中国画有着自身的发展逻辑”是后者“要在笔墨法度中彰显审美意蕴” ， “要表现精神追求” 是中国画本向的特点，第二节中“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络，中国画也不例外”即是讲的这一点。两者概念不能混同。【2 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐
8、心。C 项， “先从两方面阐明含义” ，文中并未论述两方面关系。【3 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A 项， “构成”错误，以偏概全；C 项，范围扩大，应为“一些画家” ， “不可能取得成就”过于绝对；D 项， “但失去中国画的神韵，不可能取得成就”说法太绝对。【点睛】考查筛选信息和辨析信息的能力的这类题目，考生首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心
9、句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成下列小题。拾穗者曾冠华秦风深深陶醉在土围村金色霞光中。秦风已连拿到了两届三年一度的省摄影大赛金奖，还在力争蝉联。秦风一屁股坐在收割后的禾茬上，开心地望着飞翔的鸟儿群起群落，让风儿挤过热浪的空隙钻进他的衣服里送凉吸汗。秦风抿抿嘴，随着喉咙上下滑动，他拿过水瓶想饮水，跟前有几粒饱满而精致的金灿稻谷入了眼际，他毫不犹豫地捡起其中一粒稻谷，褪了壳放到
10、嘴里，便嚼出浓郁的稻米芳香。秦风顾不住旅途劳顿，双臂摆出胜利的姿势，然后欢快地跳起来。土围村背对三角寨，三角寨后面是连绵不断的瑶山山脉。在树荫间若隐若现的农舍，错落有致地呈现出天然的乡野之美。村前的这片开阔地，披着金色的霞光，耀眼、壮观而富丽。这真是一块风水宝地，秦风相信土围村会带给他好福气。秦风设想着一个画面：庄稼人从村子走出，朝开阔地而来。男的、女的、老的、少的，当然老少最好，尤其老妇儿童为妙。她们虔诚弯腰拾穗，低垂的长发随风摇曳，汗珠挂脸，勤快的纤手鸡啄米般拾起散落地上的谷粒。第二天傍晚，秦风在湄江边五谷庙前摆好摄影装备。不一会，他盼着的情景出现了，一位老妇人背后紧随一群孩子，呈扇形散落
11、在开阔地上。他们手提着小竹篮，弯下腰身拾稻穗。秦风没有急着按下快门，等待浓淡相宜的金色霞光从湄江这边出发，照向开阔地照向他们，他要捕捉到令人心跳的、最完美的画面。秦风是幸运的，大约半小时后，终于等到了他心中所想。秦风不再迟疑，快速按下快门，抓拍下一张张照片，这些作品任选一张都是一等一的干货，他喜悦满怀。天色骤然由晴转阴起来，秦风收拾摄影家伙，隔着远远的开阔地，朝老妇人和孩子们跑去，他要跟他们说声谢谢。近山多雨。雨，说下便要下了。秦风还没有跑出一半，老农妇便站起转身带领孩子们离开开阔地，向村子去。他们的行动轻松而愉快，秦风觉得他们是一群有趣的人。秦风在一座朴素的院落找到了老妇人和孩子们，她在帮孩
12、子们洗脸洗手。老妇人端庄慈祥，孩子们唤她“高家奶奶” 。老妇人把一个大西瓜切好，用盘子盛放在厅堂的长木桌上，让孩子们享用。秦风看见木桌两头还放着两篮黄沙梨，室内的布置跟学校一样，墙上的小黑板明显写着“今天作文：拾穗有感”一行醒目惹眼的文字，院里到处氤氲着浓郁的文化气息。这时，老妇人热情地招呼秦风：“吃土围无籽西瓜，清甜、润喉、止渴、解暑。黄沙梨也是我们土围村的特产，它脆口、甜嫩、糖含量适中”她知性的语言，透露着职业教师特有的优雅。秦风对老妇人开辟的这个第二课堂深感兴趣。老妇人猜出了秦风的心思，她说：“放暑假了，孩子们留守，得有人看护。 ”秦风终于明白了大概，他问：“您老退休多年了吧？”老妇人轻
13、轻笑说：“工作退了休，心不敢退休。 ”秦风的心儿突然颤了一下。老妇人说：“感谢你到我们土围村来，把我们这里的自然风光带出去。 ”看到老妇人气质不俗，秦风转而问：“您老，家人在城里吧？”老妇人说：“我儿子在省城上班。他也是我值得骄傲的学生。 ”话间，她好似想起什么，幽上一默说：“他在外面种树，我留守村子育苗”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞涩的童真孩子。秦风告辞时发现，跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁像结硕成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。秦风依依不舍离开土围，满怀信心踏上路程。又一届省摄影大赛如期举行，秦风没有如愿获得金奖。颁奖大会上，省委高书记百忙中出席，他饱含深情地说：“一幅叫拾穗者的
14、作品这次虽然落选金奖，但它在对乡村的记录中，饱含坚守的意义及传递着充满希望的未来”细心的秦风发现高书记眼角泛起泪花。（选自金麻雀网刊，2018 年 8 月 14 日）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以摄影家秦风的视角，运用动静结合，视觉、嗅觉相结合的描写手法，从色彩、光影等角度给我们勾勒出了一幅幅壮观、秀丽的田野美景。B. “高书记眼角泛起泪花”这一细节描写，既暗示了高书记的特殊身份，又表现了党的干部不忘乡土、关注农村的真情，提升了人物的境界。C. “他在外面种树，我留守村子育苗”的话语， “掩嘴笑”的神态，表现了老妇人内心的欣慰与满足，同时也表现了她腼腆
15、、羞涩的性情。D. 秦风是小说中的线索人物，是“高家奶奶”关爱留守儿童的见证者，小说通过秦风参加摄影大师拍摄照片，有条不紊地展开情节，塑造人物。5. 文章为什么要用大篇幅描写乡村的美丽画面？请结合全文简要分析。6. 秦风“没有如愿获得金奖” ，作者这样安排情节有什么好处？【答案】4. C 5. 主题方面，表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村美好未来的希冀。情节方面，引出老妇人的故事，为下文高书记深情的发言做铺垫。艺术效果方面，让读者身临其境，增添了小说的诗意之美。 6. 使故事情节增添了波澜，引发读者思考。和高书记的评价形成反差，突出照片的意义。更
16、能彰显高书记对母亲的爱和对乡村的关注。【解析】【4 题详解】试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C 项， “表现了她腼腆、羞涩的性情”曲解文意，文中是说她“掩嘴笑，像一位羞涩的童真孩子” ，并非说她腼腆、羞涩。【5 题详解】试题分析：本题考查学生欣赏作品的形象的能力。能力层级为鉴赏评价 D。要简要分析文章用大篇幅描写乡村的美丽画面的原因，也就是要求回答大篇幅描写乡村的美丽画面的作
17、用，这属于考查小说中写景的作用。可以从小说三要素和小说的主旨角度及自己的表达效果方面思考回答。情节方面，大篇幅描写乡村的美丽画面是为了引出老妇人的故事，为下文高书记深情的发言做铺垫。也有利于表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村美好未来的希冀这一主题。就自身表达效果而言，增添了小说的画面美和诗意之美。【6 题详解】试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。能力层级为分析综合 C。分析小说情节的作用，可以从该情节和小说三要素及小说的主旨之间的关系入手。秦风“没有如愿获得金奖”这一情节让读者很意外，因为他连得两次第一，说明他摄影技术高超，审美一流；并且他自认为他抓拍的这一张张照片，都是一等一的干货，得金奖
18、应该没问题，而结果恰恰没得金奖，这就使得小说起了波澜，引发读者的思考。照片没得金奖，但却得到了高书记的高度评价，两者之间也形成了反差，借高书记之口恰好突出片的意义。这样也更有利于表现高书记对母亲的爱和对乡村的关注。【点睛】小说情节的基本作用小说情节的基本作用有： 突出人物性格，揭示深化主题； 反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；也可能与前后文相关情节照应或形成对比或做了铺垫，或推动情节的发展。衬托环境，或者具有象征意义。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：截至 2018 年 6 月 11 日 12 时，中新网
19、 PC 端调查结果显示，有 88.9%的网友在电商平台购物过程中，有过网购信息被泄露的经历。中新网官方微信的调查数据显示，有 596 位网友遭遇过网购信息泄露，占投票人数比例的 71%。信息被泄露后，一些上门推销、诈骗电话短信、垃圾邮件、神秘包裹等不请自来。调查显示，其中最困扰网友的事诈骗电话和短信。中新网 PC 端与微信端均有超过 70%的网友表示，诈骗电话、短信是自己信息泄露后最困扰自己的事情。而此前中国银联就曾利用大数据分析向社会发布安全提醒，电信诈骗案、盗窃银行卡、非法套现、冒用他人推行卡、网络消费诈骗等，其中超过 90%是由于个人信息泄露引致，已成为犯罪主要源头。（摘编自中新网 20
20、18 年 6 月 12 日）材料二：Andriod 应用获取用户手机隐私仅限比例 ios 应用获取用户手机隐私权限比例2017 年安卓应用获取用户手机隐私权限比例 2017 年苹果应用获取用户手机隐和权限比例（选编自 2017 年度网络隐私安全及网络欺诈行为研究分析报告 ）材料三：继 vivo NEX 用户发现 QQ 浏览器偷偷调用摄像头事件之后，2018 年 7 月 1 日，又有用户发现，使用百度输入法打开手机自带的浏览器进行搜索时，在无任何操作的情况下，手机顶部显示“百度输入法正在录音” ，并且会提示用户是否要禁止它。2017 年度网络
21、隐私安全及网络欺诈行为研究分析报告显示，2017 下半年，安卓应用中网络游戏、常用工具成为获取用户手机隐私权限占比最高的两类应用，分别达到茯取隐私权限应用总数的 24.4%和 18.8%。首次打开 App 时，对方会要求开启各类权限，有些甚至与 App 的使用内容丝毫无关。在用户对软件的权限请求默许的情况下，用户的通话记录、短信、通讯录位置信息、设备信息等都可以被软件后台记录，并发送到服务器上。DCC1 互联网数据中心创始人胡延平认为，作为隐私信息产生的源头，用户需要加强安全防范意识，杜绝一切隐私数据被泄露的可能。具体可从以下五点着手：一是下载软件选择正规渠道，如应用宝、安卓市场等；二是谨慎填
22、写个人隐私信息，防止信息被无谓的采集；三是管理手机软件中的隐私权限，了解软件权限行为，关闭不必要的授权；四是防范公共WiFi，转账与支付时改用数据流量；五是通过“恢复出厂设置-格式化-反复拷入大文件并删除”三步骤，彻底清理旧手机信息。（摘编自澎湃新闻 2018 年 7 月 2 日）材料四：如果用户发现手机应用在未经授权的情况下窃取自己的隐私信息，可以向消费者协会或有关行业自律机构如中国互联网协会个人信息保护工作委员会投诉。中国法络与信息法学研究会副秘书长周辉说，根据移动互联网应用程序信息服务管理规定要求，移动互联网应用程序提供者和互联网应用商店服务提供者应当配合有关部门依法进行监督检查，自觉接
23、受社会监督，设置便捷的投诉举报入口，及时处理公众投诉举报。如果公众对处理结果不满意或投诉举报不畅的，还可以向互联网违法和不良信息举报中心投诉举报。 “也可以向工信部门举报，如果有初步的证据，可以对应用程序的开发者提起民事诉讼。 ”他补充表示。周辉表示，对手机应用的监管，主要部门为国家互联网信息办公室、工业和信息化部和公安部门。虽然三管齐下，但部门之间职责仍有一定交叉，主管部门的职责还有待进一步明确。此外，有关违规行为难以被发现，用户个人举证难度和成本都很高，这些都是维护个人隐私权会遇到的难题。（选编自科技日报2018 年 7 月 11 日）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 网
24、购信息泄露可能招致电话、短信骚扰诈骗等，甚至可能带来更严重的财产损失，不可不格外重视防范。B. 从材料二来看，2017 年下半年，超过 80%的手机 App 会获取用户隐私权限，安卓和苹果手机这一比例都有所上升。C. 手机隐私权限一旦开启，意味着用户的通话记录、短信、通讯录、位置信息、设备信息都将被不法分子窃取。D. 对于个人隐私信息泄露的问题，我们一方面要做好防范，另一方面也要有维权意识，学会拿起法律的武器维护自己的隐私权不受侵犯。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 中新网 PC 端与微信端调查结果和中国银联大数据分析说明，借助于个人泄露的信息实施的犯罪所占比例已相当高
25、。B. 材料二显示，苹果手机 2017 年下半年获取用户隐私比例增速远大于安卓手机获取用户隐私比例的增速。C. 对于手机隐私信息保护，用户自己的安全防范意识最为重要，要从源头上防止信息泄露，不能只考虑使用方便而无所顾忌。D. 国家网信办、工信部和公安部门虽然都负有对手机应用的监管职责，但职责和分工还不明确，存在推诿扯皮的问题。9. 结合材料，并联系生活实际，谈谈面对各种信息泄露造成的隐私安全问题，我们应该如何应对？【答案】7. C 8. D 9. 加强安全防范意识，杜绝一切隐私数据被泄露的可能。在手机使用中注意隐私权限的严格控制、隐私信息填写
26、等问题，在网上购物后注意快递单上个人信息的清理等。政府要加强隐私安全宣传和监管，对于涉及信息窃取和个人信息买卖的行为严厉打击，要特别加强对手机应用非法获取用户权限问题的监管和治理；互联网企业和外卖等涉及用户信息的企业以及移动互联网应用程序和应用商店服务提供者要加强自律，并自觉接受相关部门和用户的监督检查或投诉举报。【解析】【7 题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C 项，“都将被不法分子
27、窃取”错误，材料三中说“在用户对软件的权限请求默许的情况下，用户的通话记录、短信、通讯录位置信息、设备信息等都可以被软件后台记录，并发送到服务器上” “作为隐私信息产生的源头，用户需要加强安全防范意识，杜绝一切隐私数据被泄露的可能” ，由此可知，只能说可能会被窃取，选项的说法过于绝对。故选 C 项。【8 题详解】试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D 项， “
28、存在推诿扯皮的问题”错误，该信息于文无据，材料四第三段说的是“对手机应用的监管，主要部门为国家互联网信息办公室、工业和信息化部和公安部门。虽然三管齐下，但部门之间职责仍有一定交叉，主管部门的职责还有待进一步明确” ，文中只是说“职责有交叉” “主管部门的职责还有待进一步明确” ，并没有说这些部门之间“推诿扯皮” 。【9 题详解】试题分析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先应审题，明确探究的方向，如本题要求“结合材料，并联系生活实际，谈谈面对各种信息泄露造成的隐私安全问题，我们应该如何应对” ，这就要求考生先到文中圈出造成信息泄露的原因，再结合生活实际谈应
29、对的措施。如材料三“作为隐私信息产生的源头，用户需要加强安全防范意识，杜绝一切隐私数据被泄露的可能。具体可从以下五点着手：一是下载软件选择正规渠道，如应用宝、安卓市场等；二是谨慎填写个人隐私信息，防止信息被无谓的采集；三是管理手机软件中的隐私权限，了解软件权限行为，关闭不必要的授权；四是防范公共 WiFi，转账与支付时改用数据流量；五是通过恢复出厂设置-格式化-反复拷入大文件并删除三步骤，彻底清理旧手机信息” ，这是从用户的角度给出建议；如材料四“移动互联网应用程序提供者和互联网应用商店服务提供者应当配合有关部门依法进行监督检查，自觉接受社会监督，设置便捷的投诉举报入口，及时处理公众投诉举报”
30、 ，这是对互联网企业和外卖等涉及用户信息的企业以及移动互联网应用程序和应用商店服务提供者提出的建议；如“如果用户发现手机应用在未经授权的情况下窃取自己的隐私信息，可以向消费者协会或有关行业自律机构如中国互联网协会个人信息保护工作委员会投诉” “如果公众对处理结果不满意或投诉举报不畅的，还可以向互联网违法和不良信息举报中心投诉举报也可以向工信部门举报，如果有初步的证据，可以对应用程序的开发者提起民事诉讼” ，这就要求政府要加强隐私安全宣传和监管，对于涉及信息窃取和个人信息买卖的行为严厉打击，要特别加强对手机应用非法获取用户权限问题的监管和治理。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首
31、先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来
32、源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。柳公绰字宽京兆华原人幼孝友起居皆有礼法举贤良方正直言极谏补校书郎岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。或问之，答曰：“四方病饥，独能饱乎？”累迁开州刺史，地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右职署渠帅。 ”公绰曰：“若同恶邪？何可挠
33、法。 ”立诛之，寇亦引去。召为吏部郎中。逾月，拜御史中丞。李吉甫复当国，出为湖南观察使。以地卑湿，不可迎养，求分司东都，不听。元和十一年，为李道古代还，除给事中，拜京兆尹。方赴府，有神策校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。 ”帝曰：“既死，不以闻，可乎？”公绰曰：“臣不当奏。在市死，职金吾；在坊死，职左右巡使。 ”帝乃解。以母丧去官。服除，为刑部侍郎，改礼部尚书，以家讳换左丞。俄检校户部尚书、山南东道节度使。行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者，公绰判曰：“赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。 ”诛舞文者。太和四年，为河东节度。遭岁恶
34、，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒钧。北虏遣梅禄将军李畅以马万匹来市，所过皆厚劳，饬兵以防袭夺。至太原，公绰独使牙将单骑劳问，待以至意，辟牙门，令译官引谒，宴不加常。畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。以病乞代，授兵部尚书，不任朝请。忽顾左右召故吏韦长，众谓属诿以家事。及长至，乃曰：“为我白宰相，徐州专杀李听亲吏，非用高瑀不能安。 ”因瞑目不复语，后二日卒，年六十八。赠太子太保，谥曰元。(节选自新唐书卷 列传第八十八 ，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 柳公绰/字宽/京兆华原人/幼孝友/起居皆有礼/法举贤良方正/直言极谏/补校书郎/B. 柳公绰/字宽/京兆华原人/幼孝友
35、/起居皆有礼法/举贤良方正直言极谏/补校书郎/C. 柳公绰/字宽/京兆华原人/幼孝友起居/皆有礼法/举贤良方正直言极谏/补校书郎/D. 柳公绰/字宽/京兆华原人/幼孝友起居/皆有礼/法举贤良方正/直言极谏/补校书郎/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 吏部，是古代六部之一,掌管文官的任免、考核、升降、调动等,长官为吏部尚书。B. 神策，作为禁卫军是唐朝重要的军事支柱，负责守护京师、宿卫宫廷及行征伐事。C. 赠，给已死的官吏或其父祖追封官爵，文中柳公绰受赠官职,可见朝廷对他肯定。D. 谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、太宗、文忠。12. 下列
36、对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 柳公绰关注民生，很有恻隐之心。灾荒之年，他家虽然供给充足，但他看到百姓受苦挨饿，就不忍心独自饱食，每顿饭吃得很少，直到丰年才恢复如常。B. 柳公绰意志坚定，斩杀懦弱下属。他任开州刺史时，少数名族军队经常袭扰开州城，他显示了坚定的退敌决心，杀掉了动摇军心的胆小下属，之后敌军退去。C. 柳公绰权衡轻重，维护法律尊严。他断案出乎邓县县令的意料，认为破坏法律比触犯法律的罪行更严重，所以只杀死了那个接受贿赂而关押在狱中的县吏。D. 柳公绰精忠无私，临终惦念国事。他临终前命人召来老部下韦长，大家都认为他要托付家事，他却一心想着徐州乱局，嘱咐韦长将他的建议转达
37、给宰相。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。 ” （2）遭岁恶，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒钧。【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）皇帝对他擅自杀人生气。公绰说：“这不只是试探我的权威， （更）是轻视陛下的法规。 ”（2）遇到年成不好，他节省开支（费用） ，停止宴请宾客，吃穿与士兵一样。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句
38、首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中“起居”表达“作息、举止”之意，应与“皆有礼法”构成主谓关系；“礼法”是一个词，不能分开，排除AD；“举”表达“中举，考中”之意，不能与“法”相连；“贤良方正直言极谏”不断开，是唐代科举常选之外的制科，用于选用特殊人才。所以选 B。【11 题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答
39、题时还要注意集合语境的含义作答。此题 D 句中“托疾”的意思是称病推托（可以推托的事项很多） ，并非只指居官者请求辞官。故选 D。【12 题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C 对象有误，杀死的不是“那个接受贿赂而关押狱中的县吏” ，而是那个“玩弄法律行奸使诈的县吏” 。故选 C。【13 题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。 。解答此类题目要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：专,擅自；试，称量，试探；乃，是；轻，轻视。第二句得分点：岁恶，年成不好
40、；撙节，节省；辍，停止；钧，通“均” ，一样。【点睛】对于分析概括作者在文中的观点态度的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：柳公绰字宽，京兆华原县人。年幼
41、时，对父母孝顺，对兄弟友爱，作息、举止都有礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但他每餐饭都不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时由他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝任吏部郎中。过了一个月，任命公绰为御史中丞。李吉甫再次主持朝政，让公绰外任湖南观察使。因湖南潮湿荒僻，不能迎接侍奉父母同去，请求在东都洛阳分司
42、任职，没有被批准。元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即用棍打死。皇帝对他擅自杀人生气。公绰说：“这不只是称量（试探）我的权威，更是轻视陛下的法规。 ”皇帝说：“已经处死了，不向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人， （向上报告）是金吾的职责；在街坊间打死了人， （向上报告）是左右巡使的职责。 ”皇帝怒意才消释。公绰因为给母亲守丧而辞去官职。守丧期满，任刑部侍郎，又改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，任命为检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个县吏各因接受贿赂和玩
43、弄法律条文一起囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏。公绰断案说：“贪污的县吏犯法，法律还在；奸猾的县吏毁法，法律就灭亡了。 ”就杀死了玩弄法律行奸使诈的县吏。太和四年，公绰出任河东节度使。遇到年成不好，他节约开支（费用） ，停止宴请宾客，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅赶一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地招待他，同时又加强兵力防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人一骑去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，还流出眼泪，在路上慢慢行进，不敢胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，回朝被任命为
44、兵部尚书，可以不上朝见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。到韦长来了，竟对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高瑀镇守徐州，否则不能安宁。 ”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。追封为太子太保，追赠谥号“元” 。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。郡斋 雨中与诸文士燕集（节选）韦应物兵卫森画戟，燕寝凝清香。海上风雨至，逍遥池阁凉。烦疴近消散，嘉宾复满堂。自惭居处崇，未睹斯民康。理会 是非遣，性达形迹忘。【注】郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。理会：通达事理。14. 下列对本诗的理解，不正
45、确的一项是A. 首二句描写郡斋兵卫森严，燕寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。B. “海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，又因久病初愈，诗人欣喜轻松。C. 最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界。D. 选章叙事、抒情、议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度，也通过聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣。15. 前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策” ，白居易诗观刈麦也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘” ，请指出二者情感内蕴的异同之处。【答案】14. D &nb
46、sp; 15. 相同之处：都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省愧疚之情。不同之处：韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐，反衬未见百姓安居的愧疚心理，偏重于对自身责任的警醒；白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯，含蓄表达对统治阶层的指责，情感内蕴更为深刻。【解析】【14 题详解】本题考查的是对诗歌内容及手法的综合赏析能力。题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项是” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D 项， “宠辱皆忘的态度”说法有误， “聚会场景的详细描述”分析错误。从原诗“自惭居处崇，未睹斯民康”可以理解为作者对自己为官期间，百姓不能幸福安康
47、的一种愧疚，所以选项说“宠辱皆忘的态度”说法有误，另外诗歌没有详细些聚会的场景。故答案选 D。【15 题详解】本题考查的是对比阅读和赏析诗歌的情感能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。题干是这样问的：前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康
48、”两句“最为警策” ，白居易诗观刈麦也有类似的警句“念此私，尽日不能忘” ，请指出二者情感内蕴的异同之处。根据对题干的理解和诗歌内容的理解，从白诗“自愧” 、韦诗“自惭”可以理解为两首诗都是表达作者对百姓疾苦的关心。但是从不同点看，韦诗是借助宴会的欢悦反衬对百姓疾苦的担忧，而白诗则是直接抒发对百姓疾苦的愧疚。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生只要认真研读诗歌的文本，然后和选项进行细致的比对分析即可。（三）名篇名句默
49、写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1） 劝学中“_”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“_”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。(2)孟子在生于忧患，死于安乐中用“_，_”两句从国内、国外两个方面阐释了国家常常会灭亡的原因。（3） 邹忌讽齐王纳谏一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是：“_，_。 ”【答案】 (1). 金就砺则利 (2). 君子博学而日参省乎己 (3). 入则无法家拂士 (4). 出则无敌国外患者 (5). 群臣进谏 (6). 门庭若市【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“砺” “博”“拂” “谏”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”
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