1、对病句的修改不正确的一项是（ ）A能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。将 “发挥”改成“发扬”B语文课程应着重增加学生的语文实践能力。将“增加”改为“培养”C宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。删掉“或许”或“可能”D为了迎接建国七十周年，学校决定举办以 “祖国在我心中”为主题的征文。在“征文”后加“活动”4 （3 分）下列歇后语中的人物和情节与水浒传无关的一项是（ ）A武松打虎气概非凡B刘备遇孔明如鱼得水C杨志卖刀忍痛割爱D鲁提辖去当和尚半路出家5 （3 分）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）【情境】一位顾客到某品牌专卖店购买相机，他对店里的
2、相机都不满意。售货员小李说：“仓库里有刚到货的新型号相机，如果您想看看，我让人尽快送来。 ”顾客说：“我只能等半个小时。 ”于是小李给仓库送货员小张打电话说：A “小张，你赶紧把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客要看。你快点，别耽误了我卖货，影响了我的收入。 ”第 2 页（共 28 页）B “小张，现在店里的旧型号相机卖得不好，你把刚到货的新型号相机送几台来。你别着急，路上注意安全。 ”C “小张，你务必在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来。耽误了卖货，老板扣你工资，别说我没提醒你。 ”D “小张，请你在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客等着看。辛苦你了，谢谢！”6 （3 分）
3、填入下面横线处的谱句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，_；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，_；今天是你写下的片段，虽然不完整，_；请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！A却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉B却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度C却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章
4、D却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉7 （7 分）按教材原文填空。（1）将军百战死， 。 （木兰诗 ）（2） ，若出其中。 （曹操观沧海 ）（3）一曲新词酒一杯， 。 （安殊浣溪沙 ）（4） ，属国过居延。 （王维使至塞上 ）（5）国破山河在， 。 （杜甫春望 ）（6） ，得之心而寓之酒也。 （欧阳修醉翁亭记 ）（7）问君何能尔？ &
5、nbsp; 。 （陶渊明饮酒（其五） ）二、阅读（45 分）8 （8 分）阅读送东阳马生序 ，回答下列各题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。第 3 页（共 28 页）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺
6、，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释文中加点的词语。质： 敝： （2）把下列语句翻译成现代汉语。余幼时即嗜学。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）作者为什么“不敢出一言以复”？9 （10 分）阅读古琴音韵 ，回答下列各题。古琴音韵中国古琴有着 3000 多年的历史。在所
7、有的弹拨乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠远的意境方面，有着明显的欠缺。然而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音” 。 “走手音”的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。“走手音 ”的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐
8、弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被命伯牙的古琴曲高山流水所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的。古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自身的音城有关。多数乐器的音城取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、第 4 页（共 28 页）悠远的感受。古琴的 “走手音 ”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。（选文有改动）（1）古琴在演奏中为什么会
9、出现独有的“走手音”？（2） “走手音”的特点是什么？（3）分别指出下面两句话所使用的说明方法。 （一个括号里只能填写一种说明方法）中国古琴有着 3000 多年的历史。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。（4）有人听了古琴演奏，会有“余音绕梁，三日不绝”的感受。请在文中找到最能合理贴切地解释这种感受的语句并抄写下来。10 （16 分）阅读别让果实长成诱惑 ，回答下列各题别让果实长成诱惑她是个懂情调的人，因为爱梨花的白，她让丈夫在院子里种了一棵梨树。梨树还来不及开花的时候，丈夫就去了国外。再后来，梨树花开花落，果青果黄，已长成了小区里的风景。她却只能守着梨树守着相
10、思过日子。每年梨树的果子还没成熟的时候，就已经引得四邻的孩子目光艳美。于是，不时有小脑袋在围墙外打探。她是个善良的人，明白小孩子的心思，明白他们心里和嘴里的那份馋。所以，她会主动给孩子们机会。有孩子趴在围墙上探头探脑的时候，她会回刻屋里去。她家的围墙不高，孩子们费不了多少力气就可以爬上来，站在围墙上，就可以够得着树上的果实。她会躲在屋里看孩学们偷摘果子而发笑，孩子们的得逞，也是她心里的一份满足和快乐。再后来，面对孩子探头探脑的举动，她甚至故意敞开了院门。可冬春时节，当她看不见孩子们身影的时候，思念的烦闷和寂寞就又会袭上地的心头。梨树上的果子没有哪一个能真正等到成熟就都告慰了孩子们的馋劲。孩子们
11、喜欢她的大度，大人们喜欢地的善良。但终于还是出了事。有个孩子贪恋树顶上的一枚果子，爬上了树，结果摔了下来，折了腿。孩子在医院里躺了好些日子才康复，一出院，孩子的父亲就提着斧子径直来到她家，要砍掉她的梨树，说留着这棵梨树终是祸害，不定谁家的孩子又会从树上掉下来。第 5 页（共 28 页）她觉得他这样做有些无理，四邻更是觉得他太过蛮横，自己的孩子贪嘴受了伤，怎么反倒怪起了别人。在人们的指责声中，他抢起的斧子落不下去，悻悻地作罢。这件事使她觉得很无趣，便生了去国外与丈夫团聚的念头，于是办了签证变卖房产。哪知道第一个跑来要买她房子的，竟是那个要砍掉她的梨树的男人。于是房子易了主，院子里的梨树便有了新的
12、主人。新主人还是不容梨树存活，搬来的第一天就要将树砍倒，但被邻居们劝住了。他们说，这棵梨树已长成了小区里的风景，大家习惯了看。要不要砍倒这棵树，他犹豫了一阵，还是听了大家的劝，扔了斧子，放梨树一条生路。自此，梨树仍在院子里开花、结果，仍有四邻的孩子在围墙外打探，艳羡枝头的果实。但他却不容孩子们打这些果子的主意。他一发现有孩子在国墙外探头探脑或站在围墙上偷摘果子，就高声呵斥，他甚至去买了防护网安在围墙的上头这样：一树的果实被罩在了围墙里，谁也够不着。孩子们都说他吝啬，邻居们也认为他太小家子气，不就几个梨吗，何必这样宝贝着。转眼就是秋凉，一树的梨黄澄澄的。他架了梯子，一个个摘下来。摘了一萝筐，又拆
13、去了墙上的防护网。他将那些梨分装在许多塑料袋里，然后，一家一家地送，让四邻品尝。大家都说，原来这树上的梨不是酸的，原来会有这么甜。自此，梨树在院子里年复一年地生长，年复一年地开花结果。围墙上的防护网也是安了拆，拆了安。没有孩子再打那些果实的主意并因摘果子而摔伤。每一年的秋熟季节，小区里的人们都能品尝到那一树果实的甘甜。他说，他这样做，只是为了不让那一树果实长成诱惑。邻居们消除了对他的误解，终于理解了他的良苦用心。他原来是想砍掉那棵树的，他觉得，他孩子的受伤，是梨树的过错。但后来他想通了，梨树并没有过错，错的是梨树的主人。它过去的主人是善良的，任由孩子们采摘果子，但恰恰如此，让那一树果实，成为了
14、一树的诱惑，诱使孩子们学会了以不正当的手段获得，诱使孩子们去遭遇因这种获得而带来的危险。成熟的果实是甜的，但诱惑的果实却是酸涩的。（ 【 风景】一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。 ）（选文有改动）（1）为什么说梨树“已长成了小区里的风景”？第 6 页（共 28 页）（2）同样面对孩子们“打探”和“偷摘果子”的举动，梨树的“旧主人”和“新主人”的做法分别是怎样的？“旧主人”的做法： “新主人”的做法： （3）思考并回答下面两个问题。梨树的 “旧主人 ”在让孩子们“得逞”的同时，自已也有了
15、“收获” 。她的“收获”是什么？第段中写道 “要不要砍倒这棵树，他犹豫了一阵 ”，他为什么会“犹豫了一阵”？（4）从第 段来看， “他的良苦用心”带来了哪些好的结果？（5） “成熟的果实是甜的，但诱惑的果实却是酸涩的” ，作者通过这句话想告诉我们什么道理？11 （11 分）阅读我们要有容人的雅量 ，回答下列各题。我们要有容人的雅量容人的雅量是一种美德，是一种修养，它喜与宽厚结伴，乐与谦和为伍。所以，我们要有容人的雅量。有了容人的雅量，就有了用人之长的慧眼。用对用好人才，才能推动事业发展。齐鲁长勺之战中，鲁国是弱国，为何却能在战争中取得胜利？那是因为自知平庸的鲁庄公，知人善任，能允许平民曹刿一同
16、参战，并在作战中听从曹刿的指挥，才使鲁国以弱胜强。珠玉在侧，可能使自己相形见绌，但能不蔽其光华，使其大放异彩，需要我们有更宽的胸怀和更高的境界。有了容人的雅量，就有了谅人之短的胆识。 “金无足赤，人无完人” ，越是在一个方面有突出才能的人，往往在另一个方面的缺点也更明显。美国南北战争时，林肯总统力排众议，任命嗜酒的格兰特将军为总司令。他何尝不知道酗酒可能误事，但他更清楚格兰特是决胜千里的帅才。后来的事实证明他的决定是正确的。林肯谅人之短的胆识，颇受后人称颂。当然谅人之短是有原则和底线的。有了容人的雅量，就有了宽人之过的度量。常言道：“人非圣贤，孰能无过。 ”（1）只有宽容有过错的人，激励他改过
17、自新，使他放下思想包袱，专心工作，才更有利于他充分发挥自己的才干。在这一点上，毛泽东善待徐向前就是一个范例。1937 年，党内一致声讨惨败而归的西路军总指挥徐向前，惟毛泽东对其大加抚慰，并予以重用。最终在第 7 页（共 28 页）1948 年，徐向前率领一支不足 6 万人的队伍，歼敌 10 万余人，解放县城 14 座，创造了军事史上的一个奇迹。人一生中难免会犯错，对待犯错误的人我们要公正看待，不应以偏盖全，苛责求全，而应宽其过、抚其痛、扬其才。这样那些有潜质的人才不至于被一个错误所困住。有了容人的雅量，就有了释人之怨的胸襟。不计前嫌，化敌为友，这是容人的极致。齐桓公并没有因为管仲用箭射伤过自己
18、就对他心存怨恨，而是任用他来管理国政最终，在管仲辅佐下，齐桓公成为了“春秋五霸”之一。 （2） “海纳百川，有容乃大” ，拥有容人的胸襟，化怨恨为赏识，成全他人更成全了自己。如果我们能用人之长，谅人之短，宽人之过，释人之怨，我们就真正做到了容人。那么，我们的世界就会人才不拘，万马齐鸣，就会变得更加美好。（选文有改动）（1）本文的中心论点是什么？（2）第 段中加点词语 “珠玉”在文中的含义是什么？（3）依次指出文中画线部分所运用的论证方法。 （一个括号只能填写一种论证方法） （4）我们怎样才能真正做到容人？三、作文（50 分） ，从下面两题
19、中任选一题作文。12 （50 分）命题作文彼岸，江河湖海的那一边，即对岸；借指所追求和向往的一种境界。新时代的现实生活中，个人的进步，集体的发展，国家的富强都源于有所追求，都体现为通过行动，去努力达到所向往的境界。请以“彼岸并不遥远”为题写一篇文章。要求： 将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）文体自选（诗歌、戏剧除外）不得抄袭，不要套作不少于 600 字文中不得出现真实的人名、校名13给材料作文第 8 页（共 28 页）大学生小李毕业后到一所中学任教。他专心致力于本职工作，每天早来晚走，爱岗敬业，精益求精。他在钻研教材，研究教法方面下掌很大的劝夫。他反复推敲，精心设计每一堂课。授课
20、结束后，他还能总结反思，进一步改进教学。他主动向有经验的教师请教，经常走进不同教师的课堂听课，广泛地借鉴其他教师的长处，使自己的课堂教学更有实效。一段时间后，他的教学能力和教学成绩都有了很大的提升。少年强，则国强。新时代的青少年要善于学习借鉴，提升自己。上面材料中这位年轻教师的经历，就至少给了我们以下一些有益的启示：人要有敬业精神；做事要精益求精；要善于博采众长。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求： 所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）不少于 600 字文中不得出现真实的人名、校名第 9 页（共
21、 28 页）2019 年黑龙江省哈尔滨市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（25 分）1 （3 分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A迸溅（bng） 绯红（ fi） 萌发（mng）B蹒跚（pn） 滑稽（ j） 烦躁（zo）C簇新（c） 雷霆（tng） 虚妄（wng）D赃物（zng）
22、 推崇（cng） 踌躇（ch）【分析】本题考查汉字的读音的判断。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。【解答】A有误， “迸溅” 中“迸”的读音应为“bng” ；B正确；C有误， “虚妄”中“妄”的读音应为 “wng”；D有误， “推崇”中“崇” 的读音应为“chng” 。故选：B。【点评】做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。2 （3 分）下
23、列词语中没有错别字的一项是（ ）A鹤立鸡群 见义思迁 锐不可当B开卷有益 喃喃自语 袖手傍观C抑扬顿挫 各得其所 如坐针毡D鞠躬尽萃 挑拨离间 怀古伤今【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A有误， “见义思迁 ”的“义”应为“异” ；B有误， “袖手傍观”的“傍 ”
24、应为“旁” ；C全部正确。第 10 页（共 28 页）D有误， “鞠躬尽萃”的“ 萃”应为“瘁” ；故选：C。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3 （3 分）对病句的修改不正确的一项是（ ）A能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。将 “发挥”改成“发扬”B语文课程应着重增加学生的语文实践能力。将“增加”改为“培养”C宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。删掉“或许”或“可能”D为了迎接建国七十周年，学校决定举办以 “祖国在我心中”为主题的征文。在“征文”后加“活动”【分析】本题考病句的辨析。常见的病
25、句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A前面的“能否” 与后面的“正常发挥”是两面对一面，应将“能否”改为“能够” ；而不是将“发挥”改成“发扬” 。BCD正确；故选：A。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附
26、加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4 （3 分）下列歇后语中的人物和情节与水浒传无关的一项是（ ）A武松打虎气概非凡B刘备遇孔明如鱼得水C杨志卖刀忍痛割爱第 11 页（共 28 页）D鲁提辖去当和尚半路出家【分析】本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对水浒传的积累回答即可。【解答】ACD正确，都与水浒传有关；B有误，刘备和孔明是三国演义 中的人物；故选：
27、B。【点评】解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。5 （3 分）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）【情境】一位顾客到某品牌专卖店购买相机，他对店里的相机都不满意。售货员小李说：“仓库里有刚到货的新型号相机，如果您想看看，我让人尽快送来。 ”顾客说：“我只能等半个小时。 ”于是小李给仓库送货员小张打电话说：A “小张，你赶紧把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客要看。你快点，别耽误了我卖货，影响了我的收入。 ”B “小张，现在店里的旧型号相机卖得不好，你把刚到货的新型号相机送几台来。你别着急，路上
28、注意安全。 ”C “小张，你务必在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来。耽误了卖货，老板扣你工资，别说我没提醒你。 ”D “小张，请你在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客等着看。辛苦你了，谢谢！”【分析】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、的能力，重点考查语言得体的能力。【解答】A有误， “你快点，别耽误了我卖货，影响了我的收入。 ”语言有命令语气，和同事说话不得体；B有误， “现在店里的旧型号相机卖得不好 ”“你别着急，路上注意安全。 ”没有说明时间要求，不准确；C “务必” “耽误了卖货，老板扣你工资，别说我没提醒你”命令口气，威胁别人，不得体；D得体、准确；第 12 页
29、（共 28 页）故选：D。【点评】考查语言得体、准确类的题，答题时要注意说话对象，说话要符合说话的身份，口气要委婉，要易于人接受。6 （3 分）填入下面横线处的谱句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，_；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，_；今天是你写下的片段，虽然不完整，_；请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！A却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉B却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 &nb
30、sp;却垫起了你明天的高度C却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章D却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】第一空，根据前面的“砖石”可知，填“却垫起
31、了你明天的高度”与之呼应。第二空，根据前文的“树苗” ，填“却给予了你明天的阴凉”第三空，根据前文的“片段”可知，填“谱就了你明天的华章” ；故选：C。【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。7 （7 分）按教材原文填空。（1）将军百战死， 壮士十年归 。 （木兰诗 ）（2） 日月之行 ，若出其中。 （曹操观沧海 ）（3）一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台 。 （安殊浣溪沙 ）（4） 单车欲问边 ，属国过居延。 （王维使至塞上 ）（5）国破山河在， 城春草木深 。 （杜甫春望 ）（6）
32、山水之乐 ，得之心而寓之酒也。 （欧阳修醉翁亭记 ）（7）问君何能尔？ 心远地自偏 。 （陶渊明饮酒（其五） ）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学第 13 页（共 28 页）习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）壮士十年归（2）日月之行（3）去年天气旧亭台（注意“亭”的书写）（4）单车欲问边（5）城春草木深（注意“城”的书写）（6）山水之乐（7）心远地自偏【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培
33、养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。二、阅读（45 分）8 （8 分）阅读送东阳马生序 ，回答下列各题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧
34、曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释文中加点的词语。第 14 页（共 28 页）质： 询问 敝： 破 （2）把下列语句翻译成现代汉语。余幼时即嗜学。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）作者为什么“不敢出一言以复”？【分析】译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，
35、常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着
36、书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。【解答】 （1）本题考查实词的含义。“援疑质理”意思是提出疑难，询问道理。质：询问。“缊袍敝衣”意思是旧棉袍、破
37、衣服。敝：破。（2）本题考查句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点字的翻译，嗜：爱好。句意为：我年幼时就爱学习。第 15 页（共 28 页）重点字的翻译，以：因为；不若：比不上。句意为：因为内心有足以快乐的事（指读书） ，不觉得吃的穿的不如人。（3）本题考查对内容的理解。根据原文“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。”这里写出了求师之难，写虚心好学的必要。
38、作者以自己为例，写了向老师求教时的情景。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。答案：（1） 询问 破（1） 我年幼时就爱学习。 因为内心有足以快乐的事（指读书） ，不觉得吃的穿的不如人。（3）这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳，【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使
39、字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。9 （10 分）阅读古琴音韵 ，回答下列各题。古琴音韵中国古琴有着 3000 多年的历史。在所有的弹拨乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠远的意境方面，有着明显的欠缺。然而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音” 。 “走手音”的特点之一，就是
40、它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。第 16 页（共 28 页）“走手音 ”的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被命伯牙的古琴曲高山流水所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的。古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自身的音城有关。多数乐器的音城取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。古琴的 “走手
41、音 ”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。（选文有改动）（1）古琴在演奏中为什么会出现独有的“走手音”？（2） “走手音”的特点是什么？（3）分别指出下面两句话所使用的说明方法。 （一个括号里只能填写一种说明方法）中国古琴有着 3000 多年的历史。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。（4）有人听了古琴演奏，会有“余音绕梁，三日不绝”的感受。请在文中找到最能合理贴切地解释这种感受的语句并抄写下来。【分析】本文第段介绍古琴历史悠久，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造
42、出大量线状音迹的乐器。第段，主要介绍古琴在演奏中会出现独有的“走手音”的现象； 第主要介绍古琴能营造出独特的幽深效果的原因。【解答】 （1）本题考查筛选信息的能力。根据第段中的“古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的'走手音' “由此可以提取答案。（2）本题考查筛选信息的能力。根据第段中的“'走手音'的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。 “和第段中的“'走手音'的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。 ”可以提取出答
43、案。（3）本题考查说明方法。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其第 17 页（共 28 页）作用。运用了列数字的说明方法，从“3000 多年”可以准确的看出古琴的历史悠久；运用了作比较的说明方法，把古琴和多数乐器的音域取向进行比较，通过比较，突出强调了“古琴是往低音区和超低音区发展。 “这一特点。（4）本题考查筛选信息的能力。根据题目要求“古琴演奏，会有“余音绕梁，三日不绝”的感受。请在文中找到最能合理贴切地解释这种感受的语句并抄写下来”确定答题区域，从文中第段“古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该
44、乐器自身的音城有关。多数乐器的音城取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。 ”和第段“古琴的'走手音'和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散”可以提取答案。答案：（1）古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久。（2） 它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。（3） 列数字； 作比较（4）古琴是往低音区和超低音区发展这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了
45、独特的高韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音编长不绝。深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思素统心底，经久不散。【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了” “还有” “另外”等。10 （16 分）阅读别让果实长
46、成诱惑 ，回答下列各题别让果实长成诱惑她是个懂情调的人，因为爱梨花的白，她让丈夫在院子里种了一棵梨树。梨树还来不第 18 页（共 28 页）及开花的时候，丈夫就去了国外。再后来，梨树花开花落，果青果黄，已长成了小区里的风景。她却只能守着梨树守着相思过日子。每年梨树的果子还没成熟的时候，就已经引得四邻的孩子目光艳美。于是，不时有小脑袋在围墙外打探。她是个善良的人，明白小孩子的心思，明白他们心里和嘴里的那份馋。所以，她会主动给孩子们机会。有孩子趴在围墙上探头探脑的时候，她会回刻屋里去。她家的围墙不高，孩子们费不了多少力气就可以爬上来，站在围墙上，就可以够得着树上的果实。她会躲在屋里看孩学们偷摘果子
47、而发笑，孩子们的得逞，也是她心里的一份满足和快乐。再后来，面对孩子探头探脑的举动，她甚至故意敞开了院门。可冬春时节，当她看不见孩子们身影的时候，思念的烦闷和寂寞就又会袭上地的心头。梨树上的果子没有哪一个能真正等到成熟就都告慰了孩子们的馋劲。孩子们喜欢她的大度，大人们喜欢地的善良。但终于还是出了事。有个孩子贪恋树顶上的一枚果子，爬上了树，结果摔了下来，折了腿。孩子在医院里躺了好些日子才康复，一出院，孩子的父亲就提着斧子径直来到她家，要砍掉她的梨树，说留着这棵梨树终是祸害，不定谁家的孩子又会从树上掉下来。她觉得他这样做有些无理，四邻更是觉得他太过蛮横，自己的孩子贪嘴受了伤，怎么反倒怪起了别人。在人
48、们的指责声中，他抢起的斧子落不下去，悻悻地作罢。这件事使她觉得很无趣，便生了去国外与丈夫团聚的念头，于是办了签证变卖房产。哪知道第一个跑来要买她房子的，竟是那个要砍掉她的梨树的男人。于是房子易了主，院子里的梨树便有了新的主人。新主人还是不容梨树存活，搬来的第一天就要将树砍倒，但被邻居们劝住了。他们说，这棵梨树已长成了小区里的风景，大家习惯了看。要不要砍倒这棵树，他犹豫了一阵，还是听了大家的劝，扔了斧子，放梨树一条生路。自此，梨树仍在院子里开花、结果，仍有四邻的孩子在围墙外打探，艳羡枝头的果实。但他却不容孩子们打这些果子的主意。他一发现有孩子在国墙外探头探脑或站在围墙上偷摘果子，就高声呵斥，他甚
49、至去买了防护网安在围墙的上头这样：一树的果实被罩在了围墙里，谁也够不着。孩子们都说他吝啬，邻居们也认为他太小家子气，不就几个梨吗，何必这样宝贝着。转眼就是秋凉，一树的梨黄澄澄的。他架了梯子，一个个摘下来。摘了一萝筐，又拆去了墙上的防护网。他将那些梨分装在许多塑料袋里，然后，一家一家地送，让四邻品尝。大家都说，原来这树上的梨不是酸的，原来会有这么甜。第 19 页（共 28 页）自此，梨树在院子里年复一年地生长，年复一年地开花结果。围墙上的防护网也是安了拆，拆了安。没有孩子再打那些果实的主意并因摘果子而摔伤。每一年的秋熟季节，小区里的人们都能品尝到那一树果实的甘甜。他说，他这样做，只是为了不让那一树果实长成诱惑。邻居们消除了对他的误解，终于理解了他的良苦用心。他原来是想砍掉那棵树的，他觉得，他孩子的受伤，是梨树的过错。但后来他想通了，梨树并没有过错，错的是梨树的主人。它过去的主人是善良的，任由孩子们采摘果子，但恰恰如此，让那一树果实，成为了一树的诱惑，诱使孩子们学会了以不正当的手段获得，诱使孩子们去遭遇因这种获得而带来的危险。成熟的果实是甜的，但诱惑的果实却是酸涩的。（ 【 风景】一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。
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