1、2019 年黑龙江省大庆市中考语文试卷一、基础知识积累与运用下列加点成语使用错误的一项是（ ）A一个民族要想飞速发展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。B三个月前，我看过电影 流浪地球 ，电影中的场景仍历历在目。C这些正值豆蔻年华的男同学，站在阳光下，浑身散发着青春的气息。D在学生的眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。4 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ）A学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。B通过观看世界女排联赛中国女排战胜了意大利队这场比赛，使我受到很大鼓舞。C我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更
2、有责任做好表率。D鲁滨逊是一个既聪明机智又坚强勇敢的人。5 （2 分）下列关于文学常识的表述错误的一项是（ ）A茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家。代表作品有长篇小说骆驼祥子 ，短篇小说林家铺子 春蚕等。第 2 页（共 30 页）B苏轼，字子瞻，号东坡居士，和其父苏洵，其弟苏辙均在“唐宋八大家“之列。C 水浒传中英雄各有绰号，有些绰号鲜明地体现了其人的本质特点，例如黑旋风李逵，智多星吴用。D 朝花夕拾是鲁迅先生的一部回忆性散文集，我们学过的藤野先生和从百草园到三味书屋都选自于这部文集。6 （8 分）用课文原句填空。（1）邹忌修八尺有余， 。 （邹忌讽
3、齐王纳谏 ）（2）半亩方塘一鉴开， 。 （朱熹观书有感 ）（3） ，今夕是何年。 （苏轼水调歌头 ）（4） ，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ）（5）在山坡羊潼关怀古中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是： ， 。（6）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是： ， 。7 （2 分）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。在人类文明
4、的进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。 ，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征；市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施， 。从防御趋向流通，反映了由军事和政治意义的城镇向现代以经济、文化为主的城市的发展走向。8 （2 分）口语交际。日前，市教育局下发了国学经典诵读读本 ，要求全市中小学开展经典诵读活动，现在学校举行了以“开展经典诵读，弘扬传统文化”为主题的演讲比赛。如果你在此次活动中获得了一等奖，请你在班会课上发表获奖感言。要求语句通顺，至少引用一句儒家经典，不超过 60 字（标点符号不占
5、字数） 。二、阅读理解与分析（46 分）9 （5 分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。第 3 页（共 30 页）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）下列对本诗的鉴赏不正确的一项是 A首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。B前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空，世事沧桑的感慨。C颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。D全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。（2）请从景与情的关系角度赏
6、析尾联。10 （14 分）古文阅读，完成下列各题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆
7、旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂送东阳马生序 ）（乙）铨 九龄，母授以 礼记 周易 毛诗 ，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗第 4 页（共 30 页）歌，教儿低吟之以为戏。先府君 苟有过，母必正色婉言规 。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑 之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨
8、故不能荒于嬉，而母救由是益以严。（选自蒋世铨忠雅堂集 ）注： 铨：作者蒋世铨的自称。 先府君：指作者已去世的父亲。 扑：打（1）解释下列句中加点词的含义。以是人多以书假余 假： 援疑质理 质： 同舍生皆被绮绣 被： 吾母垂涕扑之 涕： （2）选出下列加点虚词含义、用法相同的一项 A烨然若神人 吴广以为然陈涉世家 ）B以衾拥覆 咨臣以当世之事（出师表 ）C教之为吟哦声 吾妻之美我者（邹忌讽齐王纳谏 ）D令跪读至熟乃已 乃不知有汉（桃花源记（3）对文中画线词语
9、的相关解说错误的一项是 （只填序号）加冠，意思是到了成年。古时男子 18 岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。经，这里指经书。我们常说的“五经”指诗 书 礼 易 春秋 。（4）下列关于甲乙两文的叙述，不正确的一项是 A甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉” ，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。B甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。C乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。第
10、5 页（共 30 页）D两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋 ”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。（5）用现代汉语翻译文中画横线的句子。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译文： 先府君苟有过，母必正色婉言规。译文： 11 （5 分）阅读下列说明性材料，完成下列各题。【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船，帐蓬说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。 韩非子外储说左上中记栽“墨
11、子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：先生之巧，至能使木鸢飞。 ”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。（摘编自早春的风筝 ）【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福” “遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉样图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙风呈样” “鲤鱼跃龙门”
12、 “百鸟朝风”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。（摘编自网络）【材料三】在北宋张择端的清明上河图中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在第 6 页（共 30 页）旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。（摘编自清明上河图中看清明民俗有改动）（1）材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？（2）材料二中画线句子运用 的说明方法，说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓了人们追求幸福的
13、愿望。（3）材料三的内容印证了材料一中的哪句话？12 （9 分）阅读下面议论性文本，完成下列各题。母语是教育的起点周国平尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象” ，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤” ；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语， “对语言感到敬畏” ，最好还“对语言产生高贵的热情” 。我完全赞同他的见解。教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下
14、基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语
15、法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家，而是从媒体那里学习母语，第 7 页（共 30 页）使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记” 。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是“急就章” ，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚
16、狂欢的娱乐场：二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。（摘自中国教育报 ）（1）下列对文本信息理解不正确的一项是 A本文的中心论点是母语是教育的起点。B第段画线句子运用了比喻论证的方法，生动形象地论述了母语在心智成长过程中的重要性。C作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。D作者号召我们要秉承优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。（2）如何理解第小节画线处“应该警
17、惕尼采所说的新闻审美趣味'的蔓延”？（3）书写和键盘打字各有优势。书写，是母语教育的基础；键盘打字，是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。13 （13 分）阅读下面叙述性文本，完成下列各题。好一朵木槿花宗璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得
18、全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮第 8 页（共 30 页）好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿
19、。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道
20、毁去了后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。第 9 页（共 30
21、 页）今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所以有了对美人蕉的新认识，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徊，期待着震撼了我的那朵花再来。（节选自宗璞散文 ）（1）根据要求，在横线处填空。阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视、 、欣赏、赞美、 。结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。 ”一句中连用三个“偶然” ，前两个“偶然”的含义相同是 ；第三个“偶然”的含义是
22、; 。第段画线句子使用了两种修辞手法是 和 。（2）文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花” ，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。（3）本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启示。三、作文（50 分）14 （50 分）请以“坚持下，不一样”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、人名。（4）不少于 600 字。第 10 页（共 30 页）2019 年黑龙江省大庆市中考语文试卷
23、参考答案与试题解析一、基础知识积累与运用（24 分）1 （2 分）根据拼音写汉字，要求规范工整，美观。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以（y）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它渐沥的声音，婆（su）的摆舞。汉字 揠 娑 【分析】注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答】答案：揠；娑【点评】解有关汉字的考题时，一要注意
24、正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。2 （2 分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）A龟（gu）裂 翩跹（xin） 跌宕（dng） 退避三舍（sh）B龌齪（chu ） 渊薮（su） 畸（j）形
25、焚膏继晷（gu）C睥睨（n） 聒（gu）噪 濒（pn）危 锱（z）铢必较D驯（xn）良 粗犷（ kung） 苔藓（xin） 探骊（l）得珠【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所
26、在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】A有误， “龟裂” 的“龟”应读为“jn” ， “退避三舍”的“舍”应读为“sh”；第 11 页（共 30 页）B正确；C有误， “濒危”的“濒”应为 “bn”；D有误， “粗犷”的“犷” 应读为“gung” 。故选：B。【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。3 （3 分）下列加点成语使用错误的一项是（ ）A一个民族要想飞速发展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。B三个月前，我看过电影 流浪
27、地球 ，电影中的场景仍历历在目。C这些正值豆蔻年华的男同学，站在阳光下，浑身散发着青春的气息。D在学生的眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】ABD正确；C有误，豆蔻年华，指女子十三四岁。故选：C。【点评】解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境
28、分析其运用是否恰当。4 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ）A学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。B通过观看世界女排联赛中国女排战胜了意大利队这场比赛，使我受到很大鼓舞。C我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更有责任做好表率。D鲁滨逊是一个既聪明机智又坚强勇敢的人。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有误， “忌”表否定，一般不与 “不”同时使用，去掉“不” ；B有误，成
29、分残缺，主语残缺，去掉“通过”或“使” 。第 12 页（共 30 页）C有误，并列不当， “宣传媒体 ”包括“报刊、电视、网络“，将“和”改为“等” ；D正确；故选：D。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。5 （2 分）下列关于文学常识的表述错误的一项是（ ）A茅盾，原名沈德鸿
30、，字雁冰，现代著名作家。代表作品有长篇小说骆驼祥子 ，短篇小说林家铺子 春蚕等。B苏轼，字子瞻，号东坡居士，和其父苏洵，其弟苏辙均在“唐宋八大家“之列。C 水浒传中英雄各有绰号，有些绰号鲜明地体现了其人的本质特点，例如黑旋风李逵，智多星吴用。D 朝花夕拾是鲁迅先生的一部回忆性散文集，我们学过的藤野先生和从百草园到三味书屋都选自于这部文集。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误， 骆驼祥子 是老舍的作品；BCD正确；故选：A。【点评】文学
31、常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。6 （8 分）用课文原句填空。（1）邹忌修八尺有余， 而形貌昳丽 。 （邹忌讽齐王纳谏 ）（2）半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊 。 （朱熹观书有感 ）第 13 页（共 30 页）（3） 不知天上宫阙 ，今夕是何年。 （苏轼水调歌头 ）（4） 折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ）（5）在山坡羊潼关怀古中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是： 峰峦如聚 ， 波涛如怒 。（6）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中借用
32、典故来写自己离开家乡之久的诗句是： 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）而形貌昳丽（重点字：昳） ；（2）天光云影共徘徊（重点字：徊） ；（3）不知天上宫阙（重点字：阙） ；（4）折戟沉沙铁未销（重点字：戟） ；（5）峰峦如聚，波涛如怒；（6）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要
33、同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到” ，更要“心到” “手到” 。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。7 （2 分）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。在人类文明的进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。 城的主要功能是防御 ，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征；市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施， 开放是其主要特征 。从防御趋向流通，反映了由军事和政治意义的城镇向现代以经济、文化为主的城市的发展走
34、向。【分析】此题考查学生的语言的连贯得体的能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领第 14 页（共 30 页）悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。【解答】在解答每一个空白处时都要结合上下文来思考。处下文是“城墙、堡垒、护城河构成防御设施” ，提示考生处应填的内容应与城的功能，再结合下文“市的功能主要是流通” ，可得出此处的答案应为“城的主要功能是防御” ；处结合上文“封闭是其主要特征”可得出答案“开放是其主要特征” 。答案：城的主要功能是防御开放是其主要特征【点评】做题时要仔细阅读句子，
35、抓住每一句的关键字，结合上下文句子的意思综合考虑。就能顺利解答此题。8 （2 分）口语交际。日前，市教育局下发了国学经典诵读读本 ，要求全市中小学开展经典诵读活动，现在学校举行了以“开展经典诵读，弘扬传统文化”为主题的演讲比赛。如果你在此次活动中获得了一等奖，请你在班会课上发表获奖感言。要求语句通顺，至少引用一句儒家经典，不超过 60 字（标点符号不占字数） 。【分析】本题考查发言稿的拟写。解答时注意审清题意，抓住“经典诵读” “激发同学们阅读经典的热情”这两个要点，谈自己的阅读收获或变化即可。【解答】答案：各位老师，同学，大家好，孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”读书也要勤于思考，如
36、果只读书不思考，就不能把知识化为自己的东西。【点评】此类题只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。此题为开放题，答案不唯一，只要符合题目要求即可。二、阅读理解与分析（46 分）9 （5 分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。第 15 页（共 30 页）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）下列对本诗的鉴赏不正确的一项是 C A首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。B前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空，世事沧桑的感慨。C颈联描写登楼所见之景，天气晴好，
37、汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。D全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。（2）请从景与情的关系角度赏析尾联。【分析】 黄鹤楼是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。【解答】 （1）本道题考查学生对诗歌的鉴赏能力。ABD正确；C有误， “萋萋”是形容草木茂盛的意思，故 “芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜” ，而是长势茂盛。绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。故选：C。（2）本题考查学生鉴
38、赏诗歌艺术技巧的能力。诗歌的技巧主要有四个方面：描写方面、修辞方面、表现手法、抒情技巧。而题干中已经给了限定， “情景关系”的角度赏析“尾联” 。情和景的关系主要有：触景生情、借景抒情、以景衬情、情景交融。思路如下，先找出景，再看情。如果先有景，后有情，定是触景生情，比如尾联那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，融情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情；景和情相反的，是以景衬情。答案：（1）C。（2）尾联情景水乳交融，那长江的浩浩烟波，形象地代表了诗人无边的乡愁，那越来第 16 页（共 30 页）越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去
39、的思乡之情。参考译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。10 （14 分）古文阅读，完成下列各题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约
40、。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此
41、。（选自宋濂送东阳马生序 ）（乙）铨 九龄，母授以 礼记 周易 毛诗 ，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君 苟有过，母必正色婉言规 。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不第 17 页（共 30 页）及一言；吾母垂涕扑 之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母救由是益以严。（选自蒋世铨忠雅堂集 ）注： 铨：作者蒋世铨的自称。 先府君：指作者已去世的父亲。 扑：打（1）解释下列句中加点词的含义。以是人多以书假余 假： 借 援疑质
42、理 质： 询问 同舍生皆被绮绣 被： 同“披” ，穿 吾母垂涕扑之 涕： 眼泪 （2）选出下列加点虚词含义、用法相同的一项 B A烨然若神人 吴广以为然陈涉世家 ）B以衾拥覆 咨臣以当世之事（出师表 ）C教之为吟哦声 吾妻之美我者（邹忌讽齐王纳谏 ）D令跪读至熟乃已 乃不知有汉（桃花源记（3）对文中画线词语的相关解说错误的一项是 （只填序号）加冠，意思是到了成年。古时男子 18 岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。经，这里指经书。我们常说的“五经”指诗 书 礼 易 春秋 。（4）下列关于甲乙两文的叙述，不正确的一项是 C A甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉” ，
43、运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。B甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。C乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。D两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋 ”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。第 18 页（共 30 页）（5）用现代汉语翻译文中画横线的句子。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译文： 我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。 先府君苟有过，母必正色婉言规。译文：
44、 父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。 【分析】参考译文：甲文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥
45、，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰
46、辛大概就是这样。乙文：我九岁时，母亲教我学礼记 、 周易 、 毛诗 ，都能够背诵。闲暇的时候又抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从第 19 页（共 30 页）来不觉自己疲累
47、。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。【解答】 （1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：因此人们大多肯将书借给我。假：借句意：提出疑难，询问道理。质：询问句意：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被：同“披” ，穿句意：母亲就流着眼泪打我。涕：眼泪（2）本题考查文言虚词的意义和用法。此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A的样子/这样、对的，故不同；B拿/拿，故相同；C代词，代蒋世铨/助词，取消句子
48、独立性，没有实在意义，故不同；D才/竟，故不同；故选：B。（3）本题考查学生对文学常识的掌握情况，根据平时积累作答。加冠，意思是到了成年。古时男子 20 岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。故说 18 岁错误。（4）此题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力和辨析文体了解作者感情的能力。这类题目应在读懂文言文内容的基础上，理解文言文大意，把握文章主旨，并从文中找出跟选项有关的内容，分析比较，辨别正误，最后选出符合题意的选项。ABD正确；C有误， “也包含有对父母过于苛责的不满情绪 ”不符合原文，应是怀念和感激之情；故选：C。（5）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、
49、达、雅” ，翻译的方法是“增、删、调、换” ，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：敝衣：破旧的衣服。略无：毫无第 20 页（共 30 页）句意：我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。重点词有：苟：如果 规：劝说句意：父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。答案：（1） 借；询问；同“披” ，穿；眼泪（2）B（3）（4）C（5） 我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。【点评】解答解释词语的题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，实词要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对
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