第7课《妈妈睡了》教案+作业题

1、课题：7 妈妈睡了【教学要求】1.认识“哄、先”等 12 个生字，会写“哄、先、闭”等 8 个字，积累“的”字短语。2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。【教学难点】 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3 个生字。教具准备 教学课件教学过程 一、歌曲导入，揭示课题1.我

2、和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好 。(课件出示 2：世上只有妈妈好音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了 ，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3.揭示课题，板书妈妈睡了 。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。 （板书：7 妈妈睡了）【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实践，谈谈自己的妈妈。】二、初读课文，标出生字(课件出示 3）提出自学要求：1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果

3、。(课件出示 4、5）一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 二类字：紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示 6）hn xin b lin sh chn f chun 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音， “哄、 窗、等”是后鼻音， “事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字，在本文中读“f” ， “头发” ，另外，还有“f” ， “发生”的意思。(课件出示 7）jn

4、 rn dn x zhn hn sh f 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhn” ， “粘连”的意思，还有一个音是“nin” ， “粘土” 。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示 4、5）【设计意图：生字的认读注意纠正易错音，特别是平翘舌音，前鼻后鼻音，还有就是多音字，根据意思判断读音。】一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗二类字：紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏（4）识记生字部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部

5、，表意， “客、彦、夹、合”表音。用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示 8）jn jn d b zhe sh sh chun wi 紧 紧 地 闭 着 沙 沙 窗 外 hn rn h x hn zh tu 红 润 呼 吸 汗 珠 额 头 2.带拼音读一读。(课件出示 9）（1）带拼音自己读一读。（2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示 10）紧紧 地 闭着 沙沙 窗外 红润 呼吸 汗珠 额头 （1）自己读一读。 （不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼

6、音读一读。 ）（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。【设计意图：重点词语的学习，到最后的课文的朗读，整体的感知，环环相扣，一步一个脚印。 】读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？（好美丽，好温柔、好累）六、识记字形，指导书写。书读得好，字也要写得好。1出示生字卡片，巩固生字读音。2.重点指导写字：闭 事 窗（板书：闭 事 窗）（课件出示 11）：出示“闭 事 窗”的田字格课件。（1）

7、观察生字，说说你发现了什么？“闭”为半包围结构的字， “窗”是上下结构。（2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门） ，谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷）3.指导写字。（1） “事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。第一横最长。“闭”字应该先写“门”再写内部的“才” ，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。“窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕” ，点要出头。（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。7、当堂作业，反馈检查。（课件出示 12）把下面的字和正确的读音连在一起。哄 b 脸 chung 先 hng 沉 lin闭 xin 窗 chn课

8、外作业新设计1.看拼音写词语【设计意图：写字的指导，细致到位，小到字的重点笔画，起笔和收笔的位置，易错的地方更要指出，还有字的结构，互相穿插避让。 】b chung shi f上 外 故 头 2.给多音字选择正确读音。发：f f（1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。（2）风儿发（ ）出沙沙地声响。3.连一连明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛答案：1.闭 窗 事 发 2. （1）f f（2） f3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛第二课时课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

9、2. 感受母爱，懂得关爱父母。教具准备 教学课件教学过程 一、看图导入，板书课题（课件出示 14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第 7 课，板书课题7 妈妈睡了 。二、初读课文，感知内容。1. 教师范读。（课件出示 15）出示图文。提出要求：1.课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。3. 同桌互读。4. 指名接段读文。5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入理解课文内容。1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时

10、的样子？用横线画出来。 学生自学。班内交流。教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。再与小组同学交流。（1）品读课文第 1 自然段。为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。 ）联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。 ）从而让学生说说“哄”的意思。（2）品读第 2 自然段【设计意图：出示与课文有关的图片，拉近与学生的距离，这些图片正是学生内心感动和熟悉的。】【设计意图：找准切入口“想想妈妈睡觉时的样子，并画出来”此问题起到统领的问题，下面都是围绕此问题展开

11、学习。 】我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。（课件出示 17）出示课文第二自然段。 睡梦中的妈妈很美丽。 （板书：明亮 弯弯 红润）（课件出示 18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受妈妈很美丽？（从“明亮的” “弯弯的眉毛” “红润”可以看出。 ）睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？自由练读，指名读，评价读。品读带“的”字的短语（课件出示 19）出示“明亮的眼睛” “弯弯的眉毛” “红润的脸”注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。（3）品读课文第 3 自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你

12、从哪看出来的？说一说。（课件出示 20）课文第三自然段。睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。理解“温柔” ，并结合学生自己身边的人来说说。 （板书：温柔）思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。根据学生回答， （课件出示 18）出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听。 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。 ”为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈平时会经常给我讲一些故事。 ）【设计

13、意图：抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片，联系生活实际理解和分析课文，感受母子情深。 】妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。通过有感情朗读，体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第 4 自然段。睡梦中的妈妈好累。 （课件出示 21）：课文第 4 自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。从“呼吸沉” “头发粘在额头上” “沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）联系自己的生活实际，想想妈妈会干了哪些活？（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？指导朗读：我们都想让

14、妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 四、提高写话，延展训练。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。 板 书设 计7 妈妈睡了很美：明亮 弯弯 红润很温柔 很累课外作业新设计1.我想对妈妈说：“ 。 ”2.照样子，写一写。例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发（ ）眼睛 （ ）头发【设计意图：最后的小练笔，起到画龙点睛的作用，学以致用，提高语言的运用能力。】3.你见过妈妈睡觉的样子吗

15、？写一写。答案：1.妈妈，你辛苦了，我爱你。2.（美丽的）眼睛 （长长的）头发3.略。【教学反思】成功之处：1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对 “明亮的眼睛 ”、 “弯弯的眉毛” “红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平

16、时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时， “温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。 不足之处：问题的设计还不够巧妙。提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于深奥，也不要过于浅显。备课素材【教材分析】妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是

17、通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。【作者介绍】张秋生，天津静海人。中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。1958 年开始发表儿歌、儿童诗。曾任儿童时代杂志编辑，后调上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任童话报主编。出版有儿童诗集“啄木鸟“小队、校园里的蔷薇花、燃烧吧，篝火、三个胡大刚的故事、爱美的孩子，童话诗集小猴学本领、小粗心奇遇、天上来的百兽王，童话集小松鼠和他的伙伴们、小巴掌童话百篇、丫形树上的初级女巫、鸡蛋鸭蛋老鼠蛋、来自桦树林的蒙面盗、狮子和老做不醒的梦、强盗、精灵和巫婆的故事等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖

18、、宋庆龄儿童文学奖等。【与文章相关的资料介绍】赞美母亲的名言妙语：1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基）2.母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼罗兰）3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 （但丁）4.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。 （英国）5.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）6.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” 。 （纪伯伦）课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写生字。sh chn f xin lin情 重 长 首 蛋二、给加点字选择正确的读音。ju jio1.妈妈太累了，真该好好儿睡一觉（ ）了。2.他们都觉（

19、 ）的自己的猜测是对的。 三、用线把下面的词语恰当的连起来。明亮的 脸 沙沙的 妈妈红润的 头发 弯弯的 响声细软的 眼睛 慈祥的 眉毛四、我能把下面的话补充完整。1.睡梦中的妈妈_。2.她真该_。阅读能力大提升五、课文整体梳理。这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了。文中从三个方面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈 ，二是睡梦中的妈妈，三是睡梦中的妈妈 。六、重点段落品析。睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间（刮 散步） ，发出（嗖嗖 沙沙）的响声 ，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好儿睡一觉了。1.在括号里选择合适的词语，并打上“”2.从哪一点可以看出妈妈累了呢？请把答案摘抄在横线上。_3.从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢？_思维创新大拓展七、写一句关于母爱的诗句。答案1、事 沉 发 先 脸2、1.jio 2.ju 三、 明亮的眼睛 沙沙的响声红润的脸 弯弯的眉毛细软的头发 慈祥的妈妈四、1.很美很美。 2.好好休息一下了。五、真美丽 好温柔 好累六、1.散步 沙沙 2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。3.体现了小作者对妈妈的爱，关心体贴妈妈。七、慈母手中线，游子身上衣。