1、课题:22 狐狸分奶酪【教学要求】 1会写本课的“奶、始”等 8 个生字,认识本课的“酪、捡”等 12 个生字,理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,读懂故事内容,能对狐狸的做法做出判断,初步表达自己的想法。【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思,了解狐狸是怎样分奶酪的。2.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。【教学难点】理解课文内容,评判狐狸的做法是否公平,初步表达自己的想法。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.会写本课的“奶、始”等 8 个生字,认识本课的“酪、捡”等 12 个生字,理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。教具准备教学课件教学过
2、程 一、谈话导入,激发兴趣1.小朋友,狐狸是我们故事中常见的主角,你读过哪些关于狐狸的故事?是一只怎样的狐狸?(课件出示 2) (狐狸和乌鸦 狐假虎威 ) (狡猾、自私、损人利己)2.在我们的印象中,狐狸就是一个坏坏的角色,今天,我们来学习关于狐狸的另一个故事 狐狸分奶酪 。3.板书课题,齐读课题。 (板书:狐狸分奶酪)【设计意图:从读过的有关狐狸的故事入手,谈对狐狸的印象,引起对下文学习的兴趣。 】二、识字解词,读顺课文1.学生自读课文。提出要求:(课件出示 3) (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(
3、4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字 (课件出示 4) ni cho z j yo d sh n 奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 各自拼读,读好后鼻音“公”,平舌音“仔”,翘舌音“吵”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词(课件出示 5)捡到 奶酪 哥俩 均匀 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 开展读词游戏。 指名读,开火车读。齐读,理解记忆。(3)识记生字借助动作演示识记“拌、嚷、瞧” ,并识记理解字义。加一加:“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组合的方法识记。借助熟字识记:“两一俩” 。借助图片识记:可借助图片认识“奶酪” ,随机识记
4、“酪”字。 换一换:“扔”减“扌”换“女”就是“奶” 。 “弟”减“丷”换“”就是“第” 。猜谜语:“去掉上边,只留下边”是“公” , “心字头上压着一座山,山上一把刀”就是“急” 。【设计意图:放手给学生预习自学,再以学定教,从字词句篇一步步进行,彻底扫清了语言障碍。 】(4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。读好长句子,把句子读正确、读顺利:熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。3.整体感知内容。(1)借助拼音把课文读通顺。 (2)本文讲了狐狸是怎样分奶酪的?(课件出
5、示 6)读一读,小组讨论交流,借助课文的语句说一说。 “狐狸就这样不停地咬着两块奶酪。咬着咬着,奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下。 ”三指导书写,规范写字(课件出示 7) 出示生字田字格课件:奶 吵 仔 急 咬 第 始 公1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。2.指导写字:(1)师范写,重点指导“奶、第”并讲述:(板书:奶 第)(课件出示 8)“奶、第”田字格课件“奶”:左右等宽,左高右低,女字旁靠近竖中线,“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上,最后一撇稍短,收笔在竖中线上。“第”:上短下长。第八笔写在横中线上,第十一笔起笔在竖中线上。竖折折钩要比上面的横折写得宽大。(2)指名说说这些
6、生字在田字格中的位置以及书写要点。(3)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(4)展示学生写字作品,讲评指正。 课堂作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。女( ) ( ) ( ) ( ) 亻( ) ( )2.看拼音写汉字。j yo d sh n 着( ) ( )一口 ( )一 开( ) ( )平3.比一比,再组词。奶( ) 仔( ) 吵( )妈( ) 行( ) 抄( )答案:1.奶 妈 第 答 仔 他2.急 咬 第 始 公3.奶奶 仔细 争吵妈妈 自行车 抄写第二课时课时目标 1能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。2.理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。教具
7、准备狐狸、两只小熊的头饰,教学课件。教学过程 一、认读词语,复习导入 1.认读词语:(课件出示 10)捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便2.狐狸给两只小熊分奶酪,分得怎么样了?我们继续学习课文。 (板书:狐狸分奶酪) 二、精读感悟,重点突破 1.读第 1 自然段。 (课件出示 11)(1)一开始,两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情?(高兴极了)(2)后来,他们为什么拌起嘴来了?(他们不知道怎么分这块奶酪)(3)你们觉得应该怎样分这块奶酪?(学生自由回答)过渡:我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2.读第 36 自然段。 (课件出示 12)(1)指名三个同学分角色朗
8、读这四段话。(2)思考:狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的,小哥儿俩满意吗?为什么?(不满意,因为分得不匀,一块大,一块小。 ) (板书:一块大,一块小)(3)狐狸第一次分得不匀,那该怎么办呢?3.读第 79 自然段。 (课件出示 13)(1)学生分小组读。(2)根据上面的方法自由讨论。狐狸是怎样分奶酪的?(课件出示 14) (在大的这半块上咬了一口)小哥儿俩都说了什么?(课件出示 15) (出示课文中的句子)狐狸有把奶酪分好吗?(课件出示 16) (没有,他最后把奶酪吃光了)4.读第 10、11 自然段。(1)指名学生读第 10、11 自然段,指导读出两只小熊生气的语气,以及狐狸狡猾得意的语气。(
9、2)两只小熊为什么生气?(课件出示 17) (整块奶酪都被狐狸吃光了)(3)你觉得狐狸的话对吗?为什么?出示狐狸的话。 (课件出示 18)“小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑着说, “你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。 ”【设计意图:通过评判狐狸的做法,训练学生辨别是非的能力,弄懂其中的道理。 】【设计意图:联系自身实际,谈谈怎样分奶酪,为评判狐狸的做法做了铺垫。 】不对,他这是狡辩。不对,小熊的奶酪自己没吃上一口,却统统被狐狸吃了,怎么能说公平呢?(板书:不公平。 )三、总结提高,拓展延伸 1.正确评价狐狸。(1)通过狐狸分奶酪这件事,你认为这是一只怎样的狐狸?为什么?(课件出示 19)这是一
10、只狡猾的狐狸,他骗了小熊兄弟。引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为,所以说他是一只狡猾的狐狸。 (板书:狡猾)2.如果你是小熊该怎么做?(课件出示 20)不让狐狸分,自己分吃,大一点儿小一点儿没关系。亲兄弟学会礼让,哥哥让着弟弟。师相机指导,团结的重要性,不团结就会给坏人可乘之机。(板书:团结、礼让)课堂作业新设计1.说一说狐狸是怎样分奶酪的?2.比一比,再组词。奶( ) 吵( ) 仔( ) 咬( ) 轮( )扔( ) 抄( ) 子( ) 校( ) 论( )3.读了狐狸分奶酪的故事,你明白了什么道理?答案:1.故意把奶酪掰成一块大,一块小,再咬成不一样的大小的两半,再轮流咬,直至一点儿不剩。
11、2.牛奶 争吵 仔细 咬着 轮流扔下 抄写 儿子 学校 无论3.这个故事告诉我们,同伴之间要团结一致,不要斤斤计较,否则会让别有用心的人有机可乘。【设计意图:通过评判狐狸和小熊的做法,联系生活实际,懂得怎样和同伴相处,才是正确的。板书设计: 22 狐狸分奶酪公平? 一块大 一块小 不公平。 狡猾 团结 礼让【教学反思】成功之处:教学时,我以狐狸分奶酪为例,指导学生学习。学生通过初读,了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的?在扫除字词障碍后。再细读,感受狐狸的形象。围绕“公平?不公平。 ”这条主线,分析课文,总结出狐狸狡猾的本性。“读”是对信息的输入,而“说”应该是对信息的输出了,培养学生口头表达能力,
12、是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中,我始终把读与说结合起来并加强训练。说一说:狐狸的做法对吗?狐狸是个怎样的动物?如果你是小熊你该怎么做?低年级学生的思维敏捷,学生的回答加深了对故事的理解。不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】 狐狸分奶酪讲述的是有只狐狸看见两只小熊正在抢夺一个奶酪,狐狸的口水都流出来了。想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪,故意分成一大一下,两只小熊都不满意,就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪,狐狸心满意足地走了,但是两只小熊却没有奶酪吃
13、了。故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手,要有团队信任,要相信自己的队友,过分地斤斤计较反而失去的更多,要一致对外,不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人,最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。【与文章相关的资料介绍】关于团结的名言警句1.聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。 法国谚语2.一致是强有力的,而纷争易于被征服。 伊索3.若不团结,任何力量都是弱小的。 拉封丹4.上下同欲者胜。 孙武5.共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。 奥斯特 洛夫斯基6.人心齐,泰山移。 中国谚语7.能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。 三国.孙 权8.五
14、人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。 邓中夏课后作业: 基础积累大巩固一、连一连。rng sh qio jin shng 捡 嚷 剩 始 瞧二、看拼音,写词语。 yo y gng png ni ni z x d y3、根据要求写句子。奶酪全被他吃光了。 (改为“把”字句)阅读能力大提升4、课文整体梳理。你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的办法吗?说说你的办法。五、重点段落品析。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。“小家火们,你们秒什么呀?”狐狸问道。“我们有块奶酪,不知道该怎么分。 ”熊弟弟对狐狸说。“这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。1.在文章画线部分的句子中找出错别字,并改正。( ) ( )2. 和 捡到了一块奶酪。3.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴?思维创新大拓展六、用所给词语写一段话。开始 帮忙 方便 整个答案一、略 二、咬牙 公平 牛奶 仔细 第一三、他把牛奶全吃光了。四、略五、1.火伙 秒吵2.熊哥哥 熊弟弟3.他们不知道怎么分这块奶酪。六、为了方便整个学校的师生,村民民开始自发组织修这段通往学校的路,老师们看见了,也过去帮忙。