1、高一下语文第一次月考试卷命题人：陈琼花 一、论述类文本阅读1（9 分）阅读下面的文字，完成各题。提出建立国家公园体制，是我国顺应国际自然文化遗产保护潮流、承担自然生态保护历史责任的具体体现，也是我国自然文化遗产规范管理，推进生态文明制度建设的需要。推进国家公园生态文明制度建设，首先要做的是完善保护机制。国家公园的最初称谓是“国家自然保护区” ，从这个意义上说，国家公园从诞生之日起就是用来“被保护”的。然而，自然保护与人类追求的生活方式不可避免地存在着矛盾与冲突。游客在欣赏美景的同时需要舒适；商人渴望利用公园、开发自然获得收益，这些都不可避免地对自然造成破坏。但是，天然性、原始性、珍稀性是森林公
2、园最为宝贵的财富，容不得后天的破坏与践踏。一些国内的国家公园自然保护力度不够，导致资源品位和质量下降；更有一些风景名胜区人工化、商业化和城市化的现象日趋严重，与自然保护的初衷背道而驰。必须认识到，国家公园并非一般意义上的公园，当开发利用可能会损害保护功能的发挥时，要从属于保护。野生动植物的价值不在于其皮毛和牙齿，它们活着，在这个地球上存在，本身就是一件最具价值的事。人类能做的，除了保护还是保护。其次，推进国家公园生态文明制度建设要凸显公益性的理念。一般来说，国家公园的基础设施建设由国家投资，部分设施的运营可以通过特许经营的方式由企业来运作。但相关部门也必须以保护资源的完整性为原则对其进行严格监
3、管。同时，国家公园公益性的体现也离不开相关法律的“保驾护航” 。没有相关政策对商业行为的约束，没有具体法律来规范游客行为，国家公园的保护与发展是不可能实现的。国家公园中承载着大量人文信息，反映着区域生态文明的发展过程。因此国家公园体制建设要建立正确的人地关系准则，寻找一条兼顾保护自然与当地社区开发的建设模式。一方面，要将国家公园内的自然保护区、游憩展示区和传统利用区进行严格区分；另一方面，也要通过合理的方式让区域内的原有居民在不破坏周边环境的前提下获得相应收益，实现生态保护与社区发展的双赢。事实上，只有首先在当地人中形成保护环境的自觉意识和行为习惯，才能更好地影响外来游客，带动更多人树立起环境
4、保护意识。国家公园不仅仅是一个名称，它代表着国家形象，是公众国家意识和民族自豪感的重要载体。从建设国家公园到建立国家公园体制，需要我们在广泛借鉴国外经验、尊重本国现实的基础上试点先行，不断探索经营发展的模式、相关立法和标准等，最终建立一套对自然区域进行可持续保护与发展的管理体制。（选自温源以生态文明引领国家公园建设 ，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A自然环境受到破坏，森林公园的天然性、原始性、珍稀性被践踏，都是因为游客欣赏美景，追求舒适，商人渴望获利。B国家公园首先体现保护功能，有一些景区人工化、商业化和城市化严重，这种做法都与建国家公园的初衷背道而驰。C国家公园，
5、应该要制定相关的法律法规，约束企业的商业行为，否则，实现国家公园的保护与发展，将有一定的难度。D国家应提高区域内原有居民保护环境的自觉意识，培养良好的行为习惯，才能吸引更多的外来游客，获得相应的收益。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A文章开头提出中心论点，论证国家公园体制建立的必要性，用大量篇幅论证如何建立国家公园体制。B野生动植物的价值不在于其皮毛等而在于它们在地球上活着，为国家公园的保护和发展提供了例证。C文章由主到次、条理明晰地论证了推进国家公园生态文明制度建设需要重点解决的两个观念问题。D文章从两个方面论证了探索中的兼顾自然保护与当地社区开发的国家公园建设模式的实施构想
6、。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A只有承担起自然生态保护的历史责任，才能避免对自然造成破坏，才能实现国家公园的保护与发展。B国家公园及其体制建设是一个复杂的系统工程，推进生态文明建设只是理解该工程的一个视角。C如果国家公园内的当地人首先形成环保意识和行为习惯，就可能影响和带动更多的人树起环保意识。D国家公园代表着国家形象，是国家公园体制建设要建立一套生态保护与当地社区发展双赢模式的依据。二、文学类文本阅读（15 分）阅读下面的文字，完成各题。一棵小白杨朱金平“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆”一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨
7、哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。十八岁那年，他就是唱着那首脍炙人口的小白杨，带着无限美好的向往来到这个哨所的。那也是一个春天，他和十八位新战友乘坐一辆卡车向边境线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山頂上，融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车越过一路坎坷，才登上了哨所。他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王
8、克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了。连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀当时也许还没能深刻理解这些话的含义，但看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014 年 5 月，王克怀与六位战友进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员举靶高喊：“王克怀，五十环!”小白杨哨所自 1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十环。考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认了这一成绩，当即给王克怀戴上了大红花，一
9、片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。作为一名边防军人，王克怀的婚事成了家人的“心病”。在边防哨所，一年到头连个女孩子的影子都见不着，未婚士兵的假期每年也只有二十天。王克怀和姐姐介绍的姑娘相识后，姑娘的父母有些犹豫：女儿要嫁给一个远在天边的军人，平时连个照应也没有。姑娘决定到部队去看看，再决定关系的发展。刚进十月，小白杨哨所矗立的山上已是一片枯黃，一片片雪花开始飞舞。姑娘就是这个时候千里迢迢来到王克怀身边的。此时这里并没有什么风景，王克怀便带着姑娘来到哨所旁那棵高大的白杨树下参观，给她讲这棵白杨及连队的荣誉史。姑娘的眼睛一下子就亮了：“小白杨唱的就是这棵树呀!这里就是小白杨哨所？你怎么不早告诉我呀!”
10、婚事，就这么定了！一年春节期间，电视播出了边防军人王克怀在部队训练与生活的专题报道。王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老汨纵横：“没想到过去在家里一句话不高兴就摔门而去的娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息还是部队锻炼人、出息人啊!”离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。1982 年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。而旁边，更多的一棵棵
11、子母小白杨也正在成长。小白杨优美的歌声再次响起，我不禁脑海里突然冒出茅盾在白杨礼赞中的一句话：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3 分）A开头引用了读者耳熟能详的歌曲，拉近了文章与读者的审美距离，使读者易于产生亲切感；同时点题，并为下文点出小白杨哨所做铺垫。B文中的王克怀在军营里并没有什么惊天动地的壮举，他的故事感动人，只是因为他在平凡的岗位上努力尽一名普通战士的职责而已。他是千千万万边防车人的缩影。C文中划线句的景物描写表明了哨所环境的恶劣和艰苦，赞美了王克怀的妻子嫁入军营的伟大奉献精神。D文章使用全
12、知视角，讲述王克怀未从军时“在家里一句话不高兴就摔门而去”，初到军营时迷茫、退缩，并不回避人物自身的性格弱点，使人物形象刻画得更加立体，更加符合生活真实。5.小白杨和王克怀的人生经历紧密相连，在王克怀的不同人生阶段都留下了印记。请结合文本说明这一点。（6 分）6.以王克怀为代表的边防军人身上体现了一种“小白杨精神”。请结合文本，阐释“小白杨精神”的具体含义。（6 分）三、文言文阅读（ 9 分）阅读下面的文言文，完成各题。苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守，其郡多盗，及琼至，民吏
13、肃然，奸盗止息。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之，密走私访，别获盗者。从此牧畜不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗为贼攻急告曰我物已寄苏公矣。贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研日：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竞不剖。人遂竞贡新果，至门间知颍瓜犹在，相顾而去。天保中，郡界大水
14、，人灾，绝食者千余家。琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其货粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁，不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。（节选自北齐书苏琼传）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3 分)A有邻郡富豪将财物寄置界内/以避盗为/贼攻/急告曰/我物已寄苏公矣B有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗/为贼攻/急告日/我物已寄苏公矣C有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗/为贼攻急/告日/我物已
15、寄苏公矣D有邻郡富豪将财物寄置界内/以避盗为/贼攻急/告日/我物已寄苏公矣8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3 分)A出息：息指利息，出息是出利息的意思。此处特指放债。B致事：正常退休称“致仕”，因事犯罪被免职称“致事”。C纲纪：汉魏、两晋时对公府、州、郡属吏中的高级人员的总称。D淮禁：北齐时，禁止商贩渡淮水到南方进行贸易，称为淮禁。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3 分)A苏琼不汲汲于做官。他认为，设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求做官。由此获得了曹芝的赏识，踏入仕途。B苏琼精于审案。他帮助县民魏双成找到了真正的盗牛贼，百姓很信赖他，连邻
16、郡的富豪也将自身财物寄置于他治理的界内。C苏琼尊老敬贤。道研是济州的最高僧官，苏琼每次见到他就向他请教佛教教义，态度十分恭敬；八十岁的赵颍送他一对新瓜，他也破例收下了。D苏琼一心为民。在帮助百姓渡过饥荒时，他宁愿牺牲自身；在面对不合理的制度时，他上表请求革除淮禁旧弊，造福了两岸人民。10.课内文言文翻译（6 分）（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(3 分)（2）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（3 分）四、古代诗歌阅读（9 分）阅读下面这首诗歌，完成各题。野泊对月有感周 莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝旧消息，眼中盗贼
17、尚纵横。注：本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。逋逃，此处意为逃避战乱。行朝，指朝廷迁移不定。11.对本诗的分析概括不恰当的一项是（3 分）（ ）A首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点名了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。B后人评价周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。C诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。D颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共
18、同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。12.诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6 分）五、名句名篇默写（12 分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分）（1）在赤壁赋中，苏轼用“ _ ”一句，生动形象地描绘出从东山之上升起的月亮在夜空中缓缓移动的情形。（2）王安石在游褒禅山记中用 “ _ ，往往有得，_ ”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。（3）李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（4）李白在蜀道难中描写急流和瀑布飞泻、发出巨大声响的诗句是：_，_。（5）苏轼赤壁赋结尾处主客的精神达到了本质
19、的飞跃“_”忘记了空间；“_”忘记了时间。主客皆进入了“_”的豁达超然之“乐境” 。（6） 赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：_，_。六、课内基础知识（每题 2 分，共 14 分）14下列各句中，加点的词都有活用现象，对此分类正确的一项是舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 乌鹊南飞 西望夏口 东望武昌 素善留侯张良 下江陵 侣鱼虾而友麋鹿A/ B/C/ D/15下列语句中加线的词，古今意思不相同的一项是（ ）A、浩浩乎如冯虚御风 清风徐来，水波不兴B、凌万顷之茫然 余音袅袅，不绝如缕C、哀吾生之须臾 正襟危坐而问客曰D、驾一叶之扁舟 肴核既尽，杯盘狼籍16下列词语中对加点词的解释有误的一项是
20、 （ ）A开国何茫然（完全不知道的样子）B扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C凋朱颜（使凋谢，这里指憔悴）D以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）17.下列加线词的用法相同的一组是（ ）A、此非曹孟德之诗乎 惟江上之清风B、浩浩乎如冯虚御风 相与枕藉乎舟中C、月出于东山东之上 此非孟德之困于周郎者乎D、逝者如斯，而未尝往也 侣鱼虾而友麋鹿18、对下列加横线字的解释，全部正确的一项是（ ）A、火尚足以明（明亮）也 非常（不寻常）之观（景象）B、于是余有叹（叹息、哀叹）焉 其好游者不能穷（走到尽头）也C、以其乃华山之阳（山的北面）名（命名）之也 何可胜（尽）道也哉D、谬（弄错）
21、其传而莫能名（说清楚）者 比好游者尚不能（不及）十一19、对下列句子中加横线字的用法，判断正确的一项是（ ）此则岳阳楼之大观也 而世之奇伟、瑰怪、非常之观余亦悔其随之而不得极夫游之乐也其孰能讥之乎A、和用法相同，和用法也相同B、和用法相同，和用法不同C、和用法不同，和用法也不同D、和用法不同，和用法相同20.、下列句子句式分类正确的一项是（ ）距洞百余步，有碑仆道今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 此余之所得也所谓前洞也 遂与之俱出 唐浮图慧褒始舍于其址A、 B、C、 D、七、语言文字运用21（3 分）下列句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）A 科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为
22、的就是荣华富贵。B在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。C.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D导演对筹拍的这部电视剧主要角色的人选讳莫如深，记者得不到任何信息，大失所望。22（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）A传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的刨生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。B近期引起社会热议的专车改革，之所以推动不易，就是因为涉及复杂的利益调整造成的。C平凡的世界是路遥呕心沥血之作。小说完成后，作者有一段时间甚至不能从书中回到现实世界来，连过马路也要弟弟
23、搀扶。不久他就去世了，但却被人们广泛传阅。D日本国家极地研究所的研究人员首次将冷冻 30 多年的缓步动物“水熊虫”成功复苏，这将提高人们对隐生生物体长期存活机制及条件。23、（3 分）根据语境，填入下列空格的句子顺序最恰当的一项是古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：第一类，画社会认为最好的画；第二类，_；第三类，_ _。第一类人，_；第二类人，_；第三类人，与道合而为一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的艺术， _，_。“朝闻道夕死可矣”置好坏于度外，受冥顽不朽的力量驱动作画终身勤于斯而不闻道世俗形骸消亡之日，正是他的艺术走向永恒之时画自己认为最好的画就是天然本
24、真的生命A. B. C. D.24、（3 分）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）A. 近日拜读了您的大作，我心中有了一种醍醐灌顶之感。B. 欢迎各位高朋，请大家尽快入座，演出马上开始。C. 仁兄初次莅临舍下，小弟招待多有不周，还望海涵。D. 你发给我的文章我已经看了，并润色了其中的一些段落。25（4 分）根据意思写出对应的成语。(1) _: 你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。(2) _: 指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。(3) _:两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。(4) _:不能当作典范或法则
25、。八、写作26（60 分）阅读下面的文字，按要求作文。有人说：“棍棒之下出人才，不打不成器”有人说：“生命之花，在赏识中开放，在抱怨中枯萎。 ” 以上材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不脱离材料的内容及含义的范围；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。参考答案与试题解析1试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项， “都是因为游客欣赏美景，追求舒适，商人渴望
26、获利”以偏概全。自然环境受到破坏，森林公园的天然性、原始性、珍稀性被践踏，并不都是因为游客欣赏美景，追求舒适，商人渴望获利。C 项，原文第四段“没有相关政策对商业行为的约束，没有具体法律来规范游客行为，国家公园的保护与发展是不可能实现的” ，选项“将有一定的难度”与原文意思不相符。D 项，获得相应收益的是区域内的原居民，而非“国家” 。故选 B。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把
27、握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。2试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B 项， “为国家公园的保护和发展提供了例证”错，让野生动植物在地球上活着只是为国家公
28、园的保护功能提供了例证，不包括“发展” 。故选 B。3试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D 项，选项内容强加因果，原文是“国家公园中承载着大量人文信息，反映着区城生态文明的发展过程。因此国家公园体制建设要建立正确的人地关系准则，寻找一条兼顾保护自然与当地社区开发的建设模式” ，而不是因为“国家公园代表着国家形象” 。故选 D。4.C“赞美了王克怀的妻子嫁入军营的伟大奉献精神”错误，文中划线句的景物描写：以“刚过十
29、月”、“一片枯黄”、“雪花飞舞”表明了哨所环境的恶劣和艰苦，突出了边防军人生活的艰苦；欲扬先抑，营造低沉压抑的氛围，和下文姑娘答应婚事的爽快形成鲜明的对比。5.十八岁那年，他就是唱着那首脍炙人口的小白杨，带着无限美好的向往来到这个哨所的。小白杨下进行的革命传统教育使他似乎被冰水浇凉了的心重新火热起来，浑身上下又充满了力量。这棵白杨及连队的荣誉史使姑娘打消了顾虑，毅然嫁给了他。6.忠于祖国，扎根边疆。小白杨长在哨所旁，守望着边疆；边防军人克服环境的艰苦，驻守边防。甘于寂寞，无私奉献。早期连里战士探亲带回的十棵小白杨，只成活了这一棵；边防军人远离父母妻儿，生活单调清苦，但是依然不改初衷。坚韧不拔，
30、蓬勃向上。白杨树洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着；以王克怀为代表的边防军人立志要做一个精武的兵，努力提高自己的射击水平。7.C。“以避盗”是句子的补语，中间不能断，排除排除 AD；“告”承前省略主语“富豪”，是句子的谓语，其前断，排除 B译：有邻郡的富豪将财物放到南清河郡界内以躲避盗贼，受到贼人进攻，形势危急，富豪就说：“我的财物已寄放到苏公那里了。”8.B“因事犯罪被免职称致事”错，“致仕”和“致事”都指官吏正常退休，告老还乡。9.C“苏琼尊老敬贤。道研是济州的最高僧官，苏琼每次见到他就向他请教佛教教义，态度十分恭敬”错，原文“及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，
31、研虽为债数来，无由启口”，苏琼每次见到道研就向他请教佛教教义，态度十分恭敬，是因为他揣摩出了道研来访的心思，以此方法避开话题，使对方无法开口。10.略译文：苏琼，字珍之，是武强人。苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝，曹芝与他开玩笑说：“你想要当官吗？”他回答说：“设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求作官。”曹芝很赏识他的答复，即委任他为府长流参军。苏琼出任南清河太守，这个郡盗贼很多，但苏琼来到后，吏民恭敬，奸盗平息。零县百姓魏双成家丢失牛，怀疑是同村人魏子宾干的，将他送到那里，苏琼一经审问，知道魏子宾不是盗贼，即将他放回，秘密巡视私访，另外捉到偷牛者。从此以后，百姓家的牲畜都
32、不再收留；只是放散在外，说：“只管交付给府君。”有邻郡的富豪将财物放到南清河郡界内以躲避盗贼，受到贼人进攻，形势危急，富豪就说：“我的财物已寄放到苏公那里了。”贼人于是就离去。苏琼性格清廉谨慎，从不接收私人信件。僧人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡内放有许多高利货，经常要郡里协助他征收。当道研来请求拜见时，苏琼知道他的来意，每次见到就与他谈论并询问佛教经义，苏琼态度十分恭敬，道研虽为催债来了数次，但无从开口谈起此事。道研的弟子询问缘故，道研说：“每次见到府君，直接将我捧入青云间，没机会来谈论人间的事。”南清河郡人赵颖，曾作过乐陵郡太守，八十岁告老归家。五月初，他摘了两只新产的瓜，亲自来送给苏琼
33、。赵颍仗着自己年纪大，竭力请求苏琼收下，苏琼于是把瓜留下了，但还是把瓜放到大堂的梁上，竟不切开吃。人们于是争先恐后地给他送新摘的瓜果，来到门上，才知赵颖送的两只瓜还放在那儿没有动，大家你看着我，我看着你，只好回去。北齐文宣帝天保中，郡内发生大水灾，百姓断绝粮食的有一千余家。苏琼把郡中有粮的人家都召集到一起，自己向他们借粮，再分发给饥民，州里按户征收田租，又要审查他借粮的情况。郡中的僚佐对苏琼说：“虽然是怜惜这些饥民，但恐怕这样作会连累府君您。”苏琼说：“我一人获罪，而能救活一千户人家，还有什么可抱怨的。”于是他上表讲明情况，朝廷下令免于派使检查灾情及借贷之事，百姓们平安度过荒年。苏琼担任左丞，
34、掌管徐州的事务。以前的制度以淮河为禁区，不允许商贩随意往来。淮南地区遭灾，苏琼上表请求到淮北去朵粮。以后淮北百姓发生饥荒，他又请求允许淮南朵粮，于是商人得以往来，使淮河两岸货物得以流通，彼此都得到好处，通过水陆运输，有些货物直达黄河以北。11.C 项“诗歌颔联上句写动景，下句写静景，动静结合，渲染了空茫苍凉的意境”说法错误，诗歌颔联上句写静景，下句写动景。视听结合，写“野泊”所见之景。天上参横斗转，地上洞庭茫茫，为视觉；角声悲鸣，声断岳阳城，为听觉。使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。所以选 C。12.漂泊思归之情。 “酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难
35、抑， “归心”则透露了诗人的思归之情。忧国伤时之情。 “欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切， “眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。 （每点 3 分，共 6 分）13（1）徘徊于斗牛之间（2）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 以其求思之深而无不在也 （3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（ 4）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（5）相与枕藉乎舟中 不知东方之既白 物与我皆无尽也 （6）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。14A【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。“舞”
36、，使起舞，“泣” ，使哭泣，都为动词的使动用法。“南” ，向南，“西” ，向西，“东” ，向东，都为名词做状语。“善” ，与交好，为形容词用作动词。“下” ，为名词用作动词，攻下、夺得。“侣” ，以为伴侣，为名词的意动用法。故选 A 项。15.答案：B解析：B 项， “茫然”古今意思不同，文中意思是“旷远的样子” ，今天的意思是“完全不知道的样子”16D【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 D 项，抚膺：抚摸着胸膛。17、答案：
37、A解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A 项， “之”均为结构助词“的” 。B 项， “乎” ，形容词词尾/介词， “在” 。C 项， “于” ，介词， “从”/介词，表被动。D项， “而” ，转折关系连词/并列关系连词。18、答案：D解析：A 项，明：照明。B 项，叹：感概。C 项，阳：山的南面。19、答案：B解析：中的“观”都是名词，景象。中的“其”是代词，自己。中的“其”是副词，表反问，难道。20、答案：B解析：是省略句， “有碑仆（于）道” ， “（余）遂之俱出” ，是判断句，是状语后置句。21.C不以为然 然:是，对。不认为是对的。表示不同意或否定（多含轻视意）
38、。22【解答】A正确；B结构混乱，“就是因为涉及复杂的利益调整造成的”杂糅，去掉“造成的”；C偷换主语，“但却被人们广泛传阅”的主语由“他”偷换成了“作品”，在“但”后加上“他的小说”；D成分残缺，“提高”缺少宾语中心语，在 “条件”后加上“的认识”；23、答案 C （第一、二空，应从“画怎样的画”和内容递进的角度思考，可确定为；第三、 四空，要从“人”与“道”对应的角度思考，可确定为。最后两句作评论性总结，在前。）24、D 试题分析：本题考查语言表达得体的能力。A 项，大作：称人作品的敬词，使用得体。B 项，高朋：高贵的朋友，对宾客的敬称。使用得体。C 项，莅临：来到，来临，光临，敬辞。舍下
39、：谦词，指自己的家。海涵：多用作请人原谅之辞。这三个词语的使用均得体。D 项，润色：修饰文字，使有文采。一般不带宾语，并且“我已经看了”属口语，“润色”倾向于书面语，语体色彩不一致。故此题答案为 D 项。25.面面相觑. 潜移默化. 间不容发 .不足为训26.本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。 “棍棒之下出人才，不打不成器” ，许多家长都赞成这一说法，因为这是上一辈的封建思想根深蒂固。诚然， “棍棒教育”是能记住自己所犯下的错误，痛的领悟，形成肌肉记忆。吃一堑，长一智，打一下，记得住。但是，这是一种过于偏激的方式，并不适用于我们现代化学生。方法过激，不利于身心健康发展。这种方式极易促使孩
40、子形成叛逆心理；这种教育方法不利于后代。 “棍棒教育”应该是鼓励的话语，警示的话语。与其这种实打实的“棍棒教育” ，为什么不坐下好好交流。 “生命之花，在赏识中开放，在抱怨中枯萎” ，强调赏识、欣赏、肯定。1.对学生要给予肯定，帮助其发展，而不要打消学生的积极性；要用辩证的观点全方位、多角度欣赏自己的学生，使学生的个性得到张扬；要热忱地去发现每个人身上被缺点湮没了的闪光点。2.受到鼓励和赞美是人的高级需要，一个经常受到肯定和鼓励的人，其自尊心会增强，其潜能会被充分发挥，就会积极、愉快、高效地学习和工作，不断取得成功。3.肯定进步树立自信心。人如能及时得到肯定的强化，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极的努力。4.以欣赏的心态体会生命的最大丰富性和主动性，关注成长与发展的每一点进步，发现自己、肯定自己，树立自己的自信心，从而使我们不仅有积极进取的决心，而且有不断进取的动力，进一步完善自己，超越自己。同时，在自尊心、进取心和自信心的养成过程中，还能够感召、影响和带动他人。参考立意：鼓励，进步的源泉；沟通的价值；多角度看问题；以欣赏的眼光看世界；赞美，成就自信人生等。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
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