1、第6单元 表内乘法（二）,4 解决问题,1,学习目标,1.进一步认识乘法的意义。,2.会用乘法解决简单的实际问题。,3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。,2,复习导入,口算下面各题，并说出用哪一句口诀。,48=,36=,78=,27=,67=,85=,四八三十二,32,五八四十,40,六七四十二,42,二七十四,14,七八五十六,56,三六十八,18,3,情景导入1,二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?,1. 你知道了什么？,2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？,3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？,（“有多少人坐车
2、”和“客车能坐多少人”）,4,探索新知,预设1：,2714（个）,1414533（个）,2714（个）,28533（个）,4728（个）,预设2：,7428（个）,28533（个）,预设3：,5,探索新知,2816（个）,1616133（个）,2816（个）,32133（个）,8432（个）,4832（个）,32133（个）,预设4：,预设5：,预设6：,课件PPT,6,探索新知,1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？,2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？,2714（个）,1414533（个）,2714（个）,28533（个）,4728（个）,7428（个）,28533（个）
3、,2816（个）,1616133（个）,2816（个）,32133（个）,4832（个）,8432（个）,32133（个）,（观察的角度不同）,（都要找好1份数和几份数）,7,典题精讲,( )56( ) 9( )48 ( )950,( )里最大能填几?,8,典题精讲,解题思路：,这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。如( )56( ),( )里可以填16中的任意一个自然数,最大填6;9( )48,( )里可以填15中的任意一个自然数,最大填5;( )950,( )里可以填15中的任意一个自然数,最大填5。,9,典题精讲,正确解答：,6,( )56( ) 9( )48
4、( )950,5,6,5,10,典题精讲,找规律，填数。,11,典题精讲,解题思路：,要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可以发现23=6,65=30;也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即33=9，92=18;16=6，68=48。,12,典题精讲,正确解答：,18,48,13,( )950,错误解答,易错提醒,括号里最大能填几?,4,14,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的,49=36,3650,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填15中
5、的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填5。,15,易错提醒,正确解答,错误解答,( )950,括号里最大能填几?,4,( )950,5,16,学以致用,1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？,17,学以致用,2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人师傅想做7把椅子， 够吗？,7103721（条）,够,18,学以致用,3.把口诀补充完整。,四九（ ）,七（ ）六十三,五九（ ）,（ ）九七十二,（ ）九二十七,（ ）九三十六,（ ）九五十四,（ ）九十八,三十六,九,八,三,四十五,四,二,六,19,学以致用,4.,20,课堂小结,1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。,2.在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且口诀的得数要小于比较数。,21,谢谢,22,
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