1、看图找关系。(教材第 8384 页)1.了解图表在生活中的应用,能看懂用图表来描述的事件或行为。结合生活实际,能从图中分析出某些量之间的关系, 并能用自己的语言进行表达。2.在具体情境中,体会图对刻画事物或数之间关系的作用 ,能分析一些简单的关系。3.体会数学图形语言简洁明了的特点, 增强数学应用意识,发展有条理地思考和表达的能力,提高学生对生活现象的分析能力。重点:能读懂一些用来表示数量关系的图表 ,能从图表中获取有关信息 ,体会图表的直观性。难点:结合图表学会分析量与量之间的关系。课件。师:同学们,数学与生活有着非常紧密的联系。下面是一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况,要想看
2、懂这幅图 ,你知道我们首先要了解什么吗 ?(课件出示:教材第83 页情境图)生:我们首先要知道,这幅图的纵轴表示这辆汽车每分行驶的速度 ,横轴表示这辆汽车行驶的时间。师:这就是用图表来表示数量关系 ,这样更简洁、准确。今天我们就一起来研究 “看图找关系” 。【设计意图:了解图表中横轴与纵轴的重要性 ,为看图找关系做好准备。 】1.汽车行驶速度。师:仔细观察上图,说说你知道了什么?生 1:纵轴表示速度,横轴表示时间。生 2:点 A 表示时间为 0.5 分时, 汽车的速度是 200 米/ 分。师:你能根据图中的信息,描述汽车速度的变化情况吗?在小组里跟同学交流一下。学生进行小组交流,教师巡视了解情
3、况。师:谁来说说自己的看法?学生可能会说: 汽车从解放路站到商场站之间共行驶了 4 分, 速度在变化。 在第 1 分内,汽车行驶速度从 0 提高到 400 米/ 分。 在 1 分到 3 分汽车的行驶速度没有变化, 是匀速行驶的,速度都是 400 米/分。 3 分以后汽车的速度减慢,最后为 0,说明汽车停下来了。师:说一说汽车从 1 分到 3 分行驶路程的大致变化情况。生 1:汽车行驶路程一直没有变化。生 2:不对,车一直在走 ,路程应该在增加。图上显示的水平直线,是汽车从 1 分到 3 分的速度没有变化。因为路程=速度时间, 时间增加行驶的路程应该也是在增加的。小结:速度不变,时间增加,路程也
4、会随着增加。2.足球场内的声音。师:下面大致描述了某足球比赛场内声音的起伏情况。先说说横轴表示什么?纵轴表示什么?(课件出示:教材第 84 页图 )生:横轴表示时间,纵轴表示音量。师:从观众开始进场到全部退场 ,一共经过了多长时间?说说你是怎么知道的。生:观众从 19:00 开始进场,到 21:45 全部退场, 一共经过了 2 时 45 分,即 165 分。师:比赛开始前半时,足球场内的音量是如何变化的?生:比赛开始前半时,足球场内的声音逐渐变大,从开始没有声音到声音逐渐变大。师:上半场什么时间足球场内的声音变得非常大 ?你觉得可能发生了什么事情 ?生:上半场比赛从 19:30 开始到 20:
5、15 结束,在这 45 分内,当上半场比赛进行 20 分,也就是 19:50 的时候,足球场的声音变得非常大, 可能是主场球队进了球,球迷们在欢呼吧!师:试着描述下半场足球场内音量的变化情况及比赛的情形, 跟小组同学交流一下。学生小组内交流看法,教师巡视了解情况。教师指名回答,集体订正。【设计意图:教会学生“看图”,然后学生对图表的认识更加深刻。】师:学习了今天的内容,你有什么感受?生 1:画图能直观的表示出信息。生 2:图表蕴藏了一些有趣的关系。【设计意图:帮助学生回顾新课 ,再次梳理知识,也能让学生在学习的过程中感受成功的喜悦。】看图找关系先看纵轴横轴再看线段趋 势A 类1.小明和小英一起
6、上学。小明觉得要迟到了, 就跑步上学,跑累了,便走着到学校;小英开始走着,后来也跑了起来,直到校门口赶上了小明。问:下列四幅图像,哪一幅描述了小英的行为?哪一幅描述了小明的行为?(考查知识点:看图找关系;能力要求:能运用所学知识解决一些简单问题。)B 类2.下图是小明和小红两人 600 米赛跑的行程图。(1)跑完全程小明用了( )分。(2)小明到达终点后,小红又跑了( )分才到终点。(3)小明的平均速度是每分( ) 米, 小红的平均速度是每分( )米。(考查知识点:看图找关系;能力要求:能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。)课堂作业新设计A 类:1.第幅图描述了小明的行为; 第幅图描述了小英的行为。B 类:2. (1)4 (2)1 ( 3)150 120
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