1、林芝二高 2018-2019学年高二期末考试试卷汉 语 文考试范围：第六册；考试时间：150 分钟；注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第 I卷（选择题)一、知识与运用：本题共 15小题，每小题 3分，共 45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 参差（ c） 天堑（jin） 珠玑（j） 罗绮（q）B. 玉簪（zhn） 故垒（li） 着（zhu）陆 驾驭(y )C. 毋(w)宁 羌笛（qing） 翘(qio)盼 踉(ning) 跄D. 叱咤（zh） 料峭（qio） 惊愕( )
2、隽(jun)永【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。A 项，“天堑”的“堑”读 qin；B 项，“玉簪”的“簪”读 zn；C 项，“毋宁”的“毋”读 w；“翘盼”的“翘”读 qio；“踉跄”的“踉”读 ling；D 项，读音全都正确。故选 D。2.下列字形书写有误的一项（ ）A. 斑斓 窟窿 鞠躬 摧枯拉朽B. 猝然 骚扰 热衷 洋洋洒洒C. 仰暮 蝉兑 昧心 窸窸窣窣D. 丰腴 糟蹋 睿智 喋喋不休【答案】C【解析】【详解】本题考查正确识记汉字字
3、形的能力，学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。C 项，“仰暮”的“暮”应为“慕”，即应为“仰慕”；“蝉兑”的“兑”应为“蜕”。故选 C。3.多音字读音全部相同的一项（ ）A. 恶劣 厌恶 可恶 憎恶B. 折断 折耗 折本 折磨C. 角逐 角落 角度 角色D. 模糊 模棱 劳模 模仿【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析多音字字音的能力。多音字在不同的语境中读音不同。多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。A 项，/w/ww ；B 项，zh/sh/sh/zh；C 项，ju/jio/jio/ju；D 项，m/m/
4、m/m。故选 D。4.词语解释有误的一项（ ）A. 冥顽不灵：愚笨无知。B. 崔巍：形容错综复杂。C. 付诸东流：比喻希望落空，前功尽弃。D. 语无伦次：话讲的很乱，没有道理。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确理解词语的能力。包括成语、惯用语、谚语、歇后语、格言等。根据词语写解释或者根据意思写词语，都必须在理解词义的基础上，然后根据语境，正确解答。B 项解释错误，“崔巍” 形容山、建筑物等高大雄伟。故选 B。5.不全是反义词的一项（ ）A. 冷漠 热忱 慷慨吝惜B. 墨守开拓 安静喧闹C. 压抑放纵 悲痛哀痛D. 七嘴八舌异口同声 沸沸扬扬冷冷清清【答案】C【解析】【详解】本题考查正确理解
5、词语反义词的能力。理解词语，包括理解成语、惯用语、谚语、歇后语、格言等。根据词语判断反义词，都必须在理解词义的基础上，然后根据语境，正确解答。C 项，“悲痛”的近义词是 “哀痛”，反义词是“快乐”。故选 C。6.下面三组词语中，感情色彩相同的一组是（ ）A. 夸奖 谦虚 机灵 欣欣向荣B. 虚伪 夸耀 勾结 当机立断C. 简朴 刚强 嘴脸 斗志昂扬D. 煽动 表扬 欢欣 风和日丽【答案】A【解析】【详解】本题考查理解词语感情色彩的能力。理解词语的含义，还必须理解词语的感情色彩。词语的感情色彩包括褒义词、贬义词、中性词，一个词语在一个特定的语境中，感情色彩的确定的。A 项，四个词语都是褒义词；B
6、 项，“虚伪”“勾结”“夸耀 ”是贬义词，“当机立断”是褒义词；C 项，“简朴”“刚强”“斗志昂扬 ”是褒义词，“嘴脸”是贬义词；D 项，“煽动”是贬义词，“ 表扬”“欢欣”“风和日丽”是褒义词。故选 A。7.下列各项中按要求变换句式不正确的一项是（ ）A. 我要高声赞美白杨树！变换成反问句：难道我能不高声赞美白杨树吗？B. 这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。变换成被动句：我被小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了。C. 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？变换成陈述句：你没有听到石头里也有生命的呐喊。D. 人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？变换成陈述句：人们常说“事实胜于雄辩”。【答案
7、】C【解析】【详解】本题考查学生把握变换句式能力。单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。C 项句式变换错误，“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗”，这是一个反问句，变换成陈述句，应为：你一定听到石头里也有生命的呐喊。故选 C。8.下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（ ）A. 时间它是一件衣服，换换洗之中洗，不知不觉就穿小了。B. 多只小虫都被淹没在老松树下黄色的泪珠里。C. 它(鸟的歌声)活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。D. 我们的贫困地区，需要更多像姜仕坤这样的“贴心人”。【答案】D【解析】试题分析：本题考
8、查对比喻修辞手法的掌握情况。A 项，“时间它是一件衣服”运用了暗喻的手法，本体是时间，喻体是衣服，比喻词是“是”。B 项，“黄色的泪珠”是借喻，本体是老松树的松脂，喻体是黄色的泪珠。C 项，“它(鸟的歌声)活泼，像泉水”是明喻，本体是“鸟的歌声”，喻体是“泉水”。点睛：本题考查正确运用常用修辞方法的能力，解答时应仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读选项，确定每一个选项使用了哪一种修辞手法，再综合比对，找出没有使用比喻的选项，得到答案。解答这类题目，要求考生熟练掌握常用的各种修辞手法，了解各种修辞手法的特点和表达效果，只有这样，答题时才能运用自如。9. 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接
9、最恰当的一组是当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_他们从你身边走过_站在你身边，也可能视而不见，_你还不引人注目。而 _你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。A. 虽然、甚至、因为、如果B. 虽然、或者、除非、只有C. 即使、或者、除非、只有D. 即使、甚至、因为、如果【答案】D【解析】本题考查正确使用词语的能力，能力层级为 E 级。具体涉及关联词语的使用。文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。三句话构成三个层次，与构成假设
10、关系，与之间也是假设关系。理清关系后，相对就容易了。10. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。 况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值却名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。 所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。 却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。 每年四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕好一座五彩缤纷的牡丹城。 没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：解答此题，应注意横线的上下文和题中 6 句话部的
11、逻辑关联。横线上文 “武则天逐、贬牡丹”是带惩处之意的，“却不料洛阳 适合牡丹”，表转折关系符合语境，故选排在首位；由洛阳的水土优势继而写到洛阳人喜种牡丹，故选接在其后；接着描述所种牡丹的盛况，故选接于其后； 两句为总结句。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。11.对以下几篇课文相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 纪念刘和珍君选自华盖集续编，是作者为了悼念在 1926年的“三一八”惨案中牺牲的刘和珍等爱国青年写的。B. 雷雨是我国现代著名戏剧家曹禺先生的成名作。后来，曹禺又创作了以都市生活为背景的四幕悲剧日出，这两部作品奠定了曹禺在中国话剧史上的地位
12、。C. 我与地坛旨在用自己于逆境中以全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者。文章两节分别写了地坛和命运，而文题我与地坛没有提及命运，原因是在作者心目中，地坛正是自己命运的象征。D. 泪珠与珍珠选自琦君散文，这篇文章探讨了“忧患和苦痛的价值，以及亲情和人性的真谛”。【答案】C【解析】【详解】此题考查学生理解课文内容的能力。学生在平时学习时，要注意理解识记课文的主要内容，把握文章脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。本题 C 项，“地坛正是自己命运的象征 ”解说不妥，应是“地坛为作者提供了审
13、视人生的空间，给予他感悟人生的氛围”。故选 C。12.下列标点符号使用无误的一项是（）A. “不要，不要，我自己说。”他说。B. 他脸色有点紧张，勇敢地开口了，“同志，买，买，买”C. “那么棒冰可以吃吗。”他小心地问。D. 他便停下脚步不走了，“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。A 项，标点符号使用正确；B 项，引号前面的逗号使用错误，因是
14、直接引用，说话者在前，引号前面加冒号；C 项，“吃吗”是疑问语气，之后应使用问号；D 项，引号前面的逗号使用错误，因是直接引用，说话者在前，引号前面加冒号。故选 A。【点睛】标点符号包括两大类：点号和标号，共有 16 种，使用方法的条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，复习时应将一些容易错用、混用的标点作一番比较分析，熟悉标点符号使用中的常见失误，明辨其标点使用上的差异即可。点号分为句末点号（句号、叹号和问号和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类；标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。考生应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。13. 下列句子中，没有语病的一项是
15、（ ）A. 上百万次点击，见证着百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。B. 舌尖上的中国 2摄制组历时半年，遍访各地美食，足迹踏遍全国各个省份以及部分海外城市，走访拍摄近 100 个地点。C. 天津市决定自今年 5 月 31 日起，停止外省市户籍人员购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式办理蓝印户口。D. 几个月间，兰州自来水连续两次出状况，这一次水污染的情况尤其严重，不仅惊动了省里，甚至惊动了中央；至于说给兰州市民带来的不便、造成的恐慌，更是有目共睹。【答案】D【解析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句
16、的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A 项“ 见诸”跟“ 于”重复，去掉“于”。 B 项“足迹”与“ 踏遍”搭配不当。C 句子成分残缺，在 “外省市户籍人员” 添加“通过”。故选 D。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。14.下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应不正确的一项是（）A. 北京人雷雨曹禺现代话剧B. 我有一个梦想马丁路德金美国演讲词C. 巴黎圣母院雨果英国小说D. 春朱自清中国散文家【答案】C【解析】【详解】此题考查学生掌握文学常识的能力。这种题型主要靠学生平时的积累。平时学习和阅读时要了解和准确掌握在文学史上有名的作家的名字、
17、称号、籍贯、时代、经历、作品及主要成就等。C 项，“雨果 英国”解说错误，巴黎圣母院是一篇长篇小说，作者是法国文学家雨果。故选 C。【点睛】文学常识题的解题方法：首先，我们要了解命题者的命题意图。从近几年的文学常识命题设置上来看，其干扰项往往有以下几种类型。如：张冠李戴、以偏概全、无中生有、不合逻辑等。命题者在设置题目时，既要考虑到立足于课本内容，又要在难度设置上恰到好处，总会在以上几个方面出题。因此，我们可以有以下几种应对方法。1.识记课下注释中的文学常识、典故。2. 熟悉课文内容、名著内容。3.根据人物性格特点进行推断。4.根据生活常识进行推断。5.根据作家写作风格进行推断。15.下列诗词
18、名句的作者，错误的一项是（）A. 夜来风雨声，花落知多少。孟浩然。B. 红豆生南国，春来发几枝。王维C. 知否？知否？应是绿肥红瘦。李清照D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。李白【答案】D【解析】【详解】此题考查学生掌握文学常识的能力。这种题型主要靠学生平时的积累。平时学习和阅读时要了解和准确掌握在文学史上有名的作家的名字、称号、籍贯、时代、经历、作品及主要成就等。本题 D 项， “正是江南好风景，落花时节又逢君。李白”错误，“正是江南好风景，落花时节又逢君。”这首诗选自杜甫的诗江南逢李龟年，作者应该是杜甫。故选 D。第 II卷（非选择题)二、阅读：完成 16-26题，共 45分。（一）文言
19、文阅读阅读下面的文言文，然后完成下面小题。智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。16. 解释加横线的字。其子曰 其：其邻人之父亦云 云：暮而果大亡其财 亡：17. 请用一条“/”给文中划线 的 句子断句。不 筑 必 将 有 盗【答案】16. （1）他的（2）说（3）丢失 17. 不筑/必将有盗【解析】【16 题详解 】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。本题，“其子
20、曰”，句意：他的儿子说。其，代词，他的。“其邻人之父亦云”，句意，他的邻居的父亲也这样说。云，动词，说。“暮而果大亡其财”，句意，晚上富人家果然丢失了很多东西。亡，动词，丢失。【17 题详解 】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。“不筑必将有盗”，意思是，要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。这个句子里面有“必将”一词，表示假设关系，前面的假设的条件，后面是假设的结果。因而，在“必将”前面要断句。【点睛】文言文断句要根据
21、常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。参考译文：宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老公公也这样说。晚上富人家果然丢失了很多东西。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。（二）现代文阅读 I阅读下面的文字，然后完成下面小题。史铁生的幸运与不幸节选)黄敏兰史铁生曾经对我说，他一生中的一大遗憾就是没能上大学，要不是因为那场倒霉的病，他肯定会像我一样在 1977 年考上大学。虽然农村生活也给我带来不少疾病，例如淋巴结核、风温热
22、等等，但是毕竟没有像史铁生的病那样可怕。我等到了恢复高考那一天，所以后来的生活道路也要比他顺利得多。史铁生还说，他若参加高考，一定会报考英语专业，因为他在学校时英语成绩很好，本人也喜欢英语。我想，那不是太屈才了吗?如果史铁生不成为文学大师，而是从事其他行业，哪怕是很好的职业，无论对他个人，还是对中国文学都将是一大遗憾。史铁生初回北京后的几年，几乎就是在痛苦中挣扎。希望与绝望、生与死的抉择无时无刻不在折磨着他。人们一般喜欢引用我与地坛中的那句名言“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”似乎史铁生有着超然于生死的天性。但人们未必知道，他这份迎接死亡的宣言看似洒脱，却是经历了多少痛苦
23、思考才做出的。我不知道史铁生有多少次试图赴死，但我知道他比绝大多数病人都饱受选择生死的艰难。史铁生从陕北回京后马上住进友谊医院，是在他父亲的搀扶下艰难地走进医院的。当时他曾暗中发誓“要么好，要么死，一定不再这样走出来。”没想到一年之后却是被人抬着出院。为什么没治好病也没去死呢?其中原因很多，一是天使般的大夫的挽救。一位王主任和一名护士长两次将他从死神那里“抢下来”，王主任后来劝他看书，说：“人活一天就不要白活。”这句话给他指出一条活的路，让他慢慢地做些事，于是慢慢有了活的兴致和价值感。还有就是朋友的支持和帮助，史铁生说“我没死，全靠了友谊。”朋友们鼓励他，不时给他带来欢乐和对新生活的期待。出院
24、后的史铁生成了“待业青年”，前途无望；他母亲不甘心放弃，多次尝试治疗均以失败告终，也引起他的烦恼。于是他经常失魂落魄地摇着轮椅到家附近的地坛公园，不断地思考生与死的问题。地坛的苍凉与宁谧让史铁生躁动的心安静下来，让他暂别外界的纷扰，沉迷于精神的畅想、与大自然的交流。静下心来的他，也能通过观察地坛的人与事思考尘世生活。更重要的是，在那个洁净的世界里，他找到了灵魂的支柱上帝(这个概念并非狭义的、具体的“上帝”)。他不停地与上帝对话，终于在上帝的感召下，使精神得到升华。不幸的史铁生因幸运地走进地坛而选择了生路。“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”若换作人潮密集的北海、颐
25、和园等名胜景区，即使有动人的美景，也不能符合史铁生的需要。“因为这园子，我常感恩于自己的命运。”18. 下列对史铁生的回忆与评价，不符合作者意思的一项是（ ）A. 如果史铁生没有成为文学大师，而是去从事其他的行业，那将是中国文学的一大遗憾。B. 史铁生有着超然于生死的天性，能非常洒脱地面对生死问题，将“死”视作“节日”。C. 善于思考的史铁生要忍受超出常人的痛苦，他比绝大多数病人都饱受选择生死的艰难。D. 一场倒霉的病给史铁生留下了不能上大学的遗憾，也使得他的生活道路变得更加坎坷。19. 下列对史铁生“幸运与不幸”的理解，不符合选文意思的一项是（ ）A. 因生病而不能参加高考的史铁生是不幸的，
26、但后来能把握自己的命运，并最终成为文学大师的史铁生是幸运的。B. 在希望与绝望、生与死的痛苦抉择中挣扎的史铁生是不幸的，但能在宁静的地坛中找到生路的史铁生是幸运的。C. 住进医院一年后没治好病被抬出院的史铁生是不幸的，但在医生、朋友鼓励下有了活的兴致的史铁生是幸运的。D. 出院后成了“待业青年”的史铁生是不幸的，但在不甘放弃的母亲再三鼓励下走出烦恼困扰的史铁生是幸运的。20. 下列说法最符合选文内容的一项是（ ）A. 四百多岁的地坛宽厚博大，像一位饱经风霜的老人，容纳了双腿残废、失魂落魄的史铁生，让他感觉有着宿命的味道。B. 荒芜但并不衰败的地坛草木繁盛，生机勃勃，史铁生从中领悟到生命的内涵，
27、不再恐惧不幸的命运，坦然面对生与死。C. 史铁生在苍凉与宁谧的地坛中静下心来，通过观察地坛的人与事思考尘世生活，找到了灵魂的支柱，选择了生路。D. 北海、颐和园等名胜景区因为有动人的美景，无法让史铁生静下心来找到心中的上帝，所以不能符合史铁生的需要。21. 文中多处直接引用史铁生文章中的话，这样写有什么好处？请简要分析。22. 结合文章内容，谈谈史铁生的人生经历和人生态度对我们有怎样的启示。【答案】18. B 19. D 20. C 21. 便于读者真切直观地了解史铁生的生活经历和内心世界；增强文章的真实感，说服力；使文章内容真实生动。 22. 正确地看待生与死，理性地面对生与死的问题；善于发
28、挥自己的特长，在任何时候都要充满希望地看待人生；人要有尊严地活着；苦难与不幸往往是对人生的一种磨炼，顽强的人生要能经得起磨炼；珍惜亲情与友情，它们是人生中重要的精神支柱。【解析】【18 题详解 】本题考查学生理解文本内容，筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 B 项，“史铁生有着超然于生死的天性，能非常洒脱地面对生死问题”说法错误，把原句中的“似乎”去掉了，原文第二段说：“似乎史铁生有着超然于生死的天性。”其次，“能非常洒脱地面对生死问题”过于绝对，原文第二段说的是：“人们未必知道，他这份迎接死亡的宣言看似洒
29、脱，却是经历了多少痛苦思考才做出的。”故选 B。【19 题详解 】本题考查对文章内容 的 理解与辨析能力。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。 D 项，“在不甘放弃的母亲再三鼓励下走出烦恼困扰”不符合文意，概括第四段的意思可知，是地坛给了史铁生生命的感悟，让他走出烦恼困扰。故选 D。【20 题详解 】本题考查对文章内容的理解与分析能力。注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。A 项，“让他感觉有着宿命的味道 ”分析错误，不是指 “容纳了双腿残废、失魂落魄的史铁生”，而是指，“我”遇到了地
30、坛时，地坛坐落在那里已经四百多年了，而地坛恰恰为作者提供了审视人生的空间，给予他感悟人生的氛围。B 项，“荒芜但并不衰败的地坛草木繁盛，生机勃勃 坦然面对生与死”分析错误，文章中指出“史铁生因幸运地走进地坛而选择了生路”。C 项，原文第四段的表达是“ 地坛的苍凉与宁谧让史铁生躁动的心安静下来，让他暂别外界的纷扰，沉迷于精神的畅想、与大自然的交流。静下心来的他，也能通过观察地坛的人与事思考尘世生活”，与 C 项表达的意思最吻合。D 项，强加因果，“史铁生静下心来找到心中的上帝 ”是受到地坛宁静的氛围的感悟，与“北海、颐和园等名胜景区有动人的美景”没有关系。故选 C。【21 题详解 】本题考查把握
31、文章内容、分析写作特色的能力。这类题，首先要求学生整体阅读文段，理清思路，体会文章的写作方法。在此基础上，仔细阅读题干，把握题干的关键信息，最后根据文章内容分析做答。本文是一篇文学评论，文章中多处直接引用史铁生文章中的话，如，一开始，作者对待生活很悲观，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。” “要么好，要么死，一定不再这样走出来。”后来，作者受到地坛的感悟，思想有了很大转变，“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” “因为这园子，我常感恩于自己的命运。” 有了这些引用，读者能真切直观地了解史铁生的生活经历和内心世界；这些引用使文章内容真实生动，增强文
32、章的真实感，说服力。【22 题详解 】此题考查学生分析概括作者在文章中的观点态度的能力。答题时，先要统观全文，筛选出直接表现作者观点态度的句子；再分析文章的中心内容，把握作者的基本观点态度；最后通过文中不同观点态度的比较，提炼作者的观点态度。史铁生遭受身体上巨大的病痛，最后能顽强地战胜病痛，不仅发挥了自己的特长，而且在任何时候都能充满希望地看待人生。这些对我们都会有启发，我们身体健康，年轻力壮，不应因为生活稍有不顺或些许挫折而悲观气馁。史铁生由悲观、轻生到理性地面对生死，表明了他在母亲的关心和呵护下，在特定环境的感悟中，逐步树立了积极的人生态度，他珍惜亲情与友情，它们是人生中重要的精神支柱。我
33、们要学习史铁生珍惜亲情与友情，热爱自然，发挥自己的特长，积极面对人生风雨和阳光。【点睛】在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。切入角度：1、传主：使人物形象 的 塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。2、文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴
34、。3、结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。4、读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。（三）现代文阅读 II阅读下面的文字，然后完成下面小题。5G 将给我们带来什么？用惯了 4G 再去用 3G，会感觉网速就像蜗牛那么慢，GPRS 就更难想象，多数人可能会崩溃。未来某一天，当 5G 真正到来，4G 也会落得和 3G 一样的下场科技行业总喜欢用“改变世界”来形容新技术，5G 或许就是下一个会真正改变世界的技术。未来，在 5G网络的支撑下，智能城市、远程手术、无人驾驶汽车和物联网等时髦概念将逐步成为现实。5G 有哪些不同呢？首先，同
35、3G 和 4G 相比，5G 速度更快，而且快得不是一星半点儿。专家认为，5G 数据传输速度最终可以达到惊人的 800Gbps，比目前测试的最新技术快 100 倍。三星公司曾在 2013 年宣布正在测试 1Gbps 运行的网络，记者当时激动地报道称，1Gbps 意味着不到半分钟便可下载一部高清电影。而 800Gbps 速度相当于 1 秒钟可以下载 30 部高清电影。其次，5G 网络的容量将是巨大的。数据显示，目前全球约有 70 亿个网络连接，到2020 年全球网络连接将达到 1000 亿个。5G 网络的一个重要特征就是能承载 1000 亿个网络连接，这将为物联网的进一步铺开和万物互联时代的到来奠
36、定重要基础。目前网络连接仍以人与人之间的连接为主，但可穿戴设备、智能家居等智能设备的大规模商用，将带来大量人与物、物与物的连接，从而形成更广阔和开放的物联网世界。第三，5G 网络的另一特点是稳定性高，不会断掉。专家预测，5G 网络的可靠性相当于光纤连接，能够保证突然中断情况不再出现。这对安全至关重要，无论是远程手术，还是智能交通都要求网络不能在关键时刻掉链子。另外，5G 网络的时延只有百万分之一秒，这是人类所不能察觉的速度，比 4G 网络快了约 50 倍。未来 5G 的生活什么样？万物互联：清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启。你来到卫生间，洗脸水已自动调至适中的温度，数码牙刷记录并上传你的牙齿以
37、及口腔的实时数据；戴上眼镜，妻子带着孩子正在上学的路上，通过眼镜片上的虚拟现实显示，孩子向你挥手说早安。你吃过早餐，摇控你的汽车自动开到门口接你，汽车带着你自动行驶在马路上，你在车上开启了视频会议以上便是未来 5G 生活的场景。新型的 5G“多址技术”可以将移动网络接入数量提高近百倍。目前我们的 4G 仅可以连接手机等少量设备，而 5G 网络除了手机以外，还可以连接近百件设备，大到一辆车，小到一根针。汽车变成大“手机”接入网络，互不干扰自动行驶，优化道路交通，解放驾车的碎片化时间。在车内开视频会议、玩游戏皆可实现。同样，智能化生活方式已慢慢进入寻常百姓家。智能雨伞、水杯、餐具甚至智能女性卫生棉
38、条已陆续面世。专家预测，万物互联了，“手机”的概念将会逐渐淡化。未来以手机为代表的智能终端将呈现融合化、微型化和多元化发展趋势，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。23. 本文以“5G 将给我们带来什么？”为题，有什么妙处？24. 通读全文，说说“5G”有哪些优点。25. 文中画线句用了什么说明方法？有什么作用？26. 下列句子中 的 划线的字能否删去，为什么？新型的 5G“多址技术”可以将移动网络接入数量提高近百倍。【答案】23. （1）运用设问的修辞手法，设下悬念，吸引读者阅读兴趣。（2）表明本文的说明对象及说明的主要内容。 24. 5G速度传输速度最快；容量将是巨大的；稳定性
39、高，不会突然中断；时延速度很快。 25. 列数字，作比较；把 5G和 3G的数据速度相比较，清晰准确的说明 5G数据传输特别快的特点。 26. 不能删，“近”即接近，还不到，如果删去就说明新型的 5G“多址技术”，已可以将移动网络接入数量提高近百倍，和事实不符，“近”体现了说明文语言的准确性，严密性。【解析】【23 题详解 】本题考查学生对说明文标题作用的理解能力。解答题目的作用要从引出说明对象、概括说明内容、激发读者的阅读兴趣等方面考虑。联系全文内容来分析，题目“5G 将给我们带来什么?”是一个设问句，设下悬念，吸引读者阅读兴趣。同时，这一标题指出本文的说明对象,即 5G；说明的主要内容，即
40、 5G 给人们的生活带来的改变。如：在 5G 网络的支撑下，智能城市、远程手术、无人驾驶汽车和物联网等时髦概念将逐步成为现实。【24 题详解 】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。首先根据题干明确筛选的要求，比如本题“说说5G有哪些优点”，然后逐段阅读，筛选信息，最后概括作答。仔细阅读“5G 有哪些不同呢?”一节，根据“首先”“其次”“第三”“另外”的提示从四个方面提炼归纳作答：（1）数据传输速度快；（2）网络的容量是巨大；（3）稳定性高，不会断掉；（4）网络的时延极短。【25 题详解 】本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比较、列数
41、字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。画线句子通过数据的比较，准确突出地说明 5G 数据传输速度特别快的特点。 “800Gbps”与“100 倍”这些是运用了列数据的说明方法；5G 速度与目前网络速度相比，比目前快 100 倍。这是运用了对比的说明方法。对说明方法及其作用的分析可以套用下面的格式去作答：运用的说明方法，地说明的。注意此格式包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用(下定义科学准确、作比较突出、打比方生动形象、分类别条理清晰、列数字准确具体、举例子具
42、体) +结合文章的具体内容。【26 题详解 】本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语上，具体的答题方法是：正面阐释反面说明综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结。“新型的 5G多址技术可以将移动网络接入数量提高近百倍。”“近”字表示快要答案，但是还没有达到。准确地说明了 5G 多址技术能大大提高移动网络接入量。这体现了说明文语言的准备性。【点睛】实用类文本阅读，“筛选并整合文中的信息”解答要点：筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从
43、读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念; 在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。三、话题作文（60 分）27.阅读下面文字，照要求作文。“偶像”是风靡校园的一个热门话题。一方面，“影视明星”、“歌星”等，令广大青少年“追星族”们如痴如醉；另一方面，古今中外政治、文学、艺术、科学、
44、经济诸领域，较有定论、人生意蕴丰富、具有强烈时代感的人物，如马克思、邓小平、梁思成、沈从文、霍金、梵高、贝多芬、项羽、苏轼、李白、谭嗣同等人，他们的人格魅力、创造才能、精神旨趣也让广大青少年魂牵梦萦；也有人认为心中无偶像，有的甚至认为偶像就是自己。关于偶像的话题你也一定有话要说，什么样的人可作为偶像？偶像的内涵和意义是怎样的？我们是否需要偶像？如果需要，我们应该拥有怎样的偶像？此外，你也可以发挥想象，让自己和偶像生活一天，感受偶像的魅力，或者抒写自己的感受、思考。请你以“偶像”为话题作文，写一篇议论文或者记叙文。立意自定，题目自拟，不少于600字。【答案】【例文】说“偶像”“你的偶像是谁？”现
45、在的绝大多数人会这样回答你，“周杰伦。”“成龙。”“刘翔。”据一些调查数据显示，青少年的偶像 85%是影星，歌星，体育明星。难道偶像就是那些在璀璨灯光下，容貌艳丽的脸或是金光灿灿的金牌得主吗？偶像的广泛含义是：某些具有优秀品质，或值得别人去学习，去欣赏的人。比如，一代文豪鲁迅先生，他的爱国，他强烈的民族自尊意识，他一针见血的剖析，都值得我们青少年学习。放眼整个社会，青少年崇拜偶像、追星的现象越来越普遍。为什么会出现这种现象呢？据心理学家研究发现，最主要的原因是，青少年在青春期，对自我的一种追寻，对未来目标的追求，从偶像身上获得某种信念或力量。若青少年追求偶像不极端化，这对青少年的成长是有利的，
46、它会使青少年对自己的未来，对自己的目标有明确的认识。繁殖，狂热地追求偶像，不但没有帮助，反而会使人迷失自我，生活变得没有价值，个人的生存价值变得模糊。甘肃省的杨丽娟就是个典型的例子。她从 16岁开始痴迷于刘德华，辍学后疯狂追星。父母为了满足她的要求，卖房甚至卖肾来筹资供她买票去见刘德华。最后，在 XX年 3月 22日，父亲不堪各方面的压力，跳海自杀。杨丽娟的例子告诉我们，追求偶像要保持时刻清醒，不要疯狂过了头，做出极端的行为。每个人都是独一无二的，偶像也是人，不是神。去除那些华丽的“外衣”，他们与平凡人并无差异。学习偶像的优点明确自己的目标固然是一件好事，但千万不能失去了理智，把偶像神化了，追
47、求偶像的心理太过激烈会使你迷失原本的方向。就好比，原来你看着一道光，在黑暗中前行，慢慢地，你的扭曲的心理使那光越来越亮，周身都被光包围着，反而找不到原先在黑暗中慢慢前行的路了。“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的优点和缺点，我们要正确地看待偶像，学习他们的优点，进一步提升自我，切勿盲目追求偶像。【解析】【详解】本题考查话题作文的写作能力。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文不限定作文的主旨。自由性是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。“话题”是作文的核心，写作时紧扣话题，首先要围绕话题组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿
48、于作文的全过程。【审题】材料中重要的句子“什么样的人可作为偶像？偶像的内涵和意义是怎样的？我们是否需要偶像？如果需要，我们应该拥有怎样的偶像？”这些问题其实是帮助考生打开思路。比如什么人可以成为偶像，可以是“影视明星”、“歌星”等，可以是古今中外政治、文学、艺术、科学、经济诸领域，较有定论、人生意蕴丰富、具有强烈时代感的人物，如马克思、邓小平、梁思成、沈从文、霍金、梵高、贝多芬、项羽、苏轼、李白、谭嗣同等人；比如偶像的意义和内涵是什么，即我们学习他们的什么，可以是人格魅力、创造才能、精神旨趣；比如偶像对于我们的价值是什么，比如从他们的身上汲取力量，获得心灵的启迪或感动。透过“偶像”一词，我们既可以找寻到社会思想与道德取向的改变，也可以找寻到作文立意的不同角度。偶像崇拜无可非议，关键是看崇拜偶像的哪些方面，即崇拜的内容如果崇拜的是积极向上的，就会给自己的学习、人生带来好处，值得肯定；盲目崇拜就是没有价值的，没有益处的。立意参考：从取材的角度来说，根据对材料的理解，可以从下面几个方面
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