1、三上美术教案第一课：儿童读物插图教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。 教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2 课时教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授1、看插图师拿出一幅插图
2、神笔马良。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？2、欣赏哪吒闹海、西游记、谁是百兽之王、外国儿童读物3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！怪兽的故事、小马踢踏的故事。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！第二课：流动的笔触教学目标1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力2、了解
3、色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。教学重难点1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。2、学会用色彩与笔触表现空间教学过程第 3 课时一、突破重点的方法：1、投影出示月夜这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现 了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。2、投影出示播种这幅画（凡高），色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。 （第 2 课时）二、突破难点的方法：讨论：1、作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。2、风景（法国画家赫乐平）的色彩和
4、笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。实施修改意见精搜彩集创信意息搜集信息：投影片精彩创意：实施修改意见作实业践设活计动用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。欣赏大师的作品，提高学生的审美能力，体会与大师同频道作画的乐趣。第 3 课：色彩的变化教学目标：1、认知目标：观察生活，发现漂亮的颜色。认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。2、情感目标：让学生充分体验美术学习的乐趣。3、能力目标：培养学生的观察能力，及对色彩敏锐的感受力和运用色
5、彩大胆表现能力。教学重难点：通过色彩游戏用红、黄、蓝三原色调配出其他颜色橙、绿、紫三间色。运用色彩大胆创作画。教学用具：水粉颜料、毛笔、痛殴、调色盘等。教学方法：观察法、启发法、示范法教学过程:第 4 课时一、导课同学们你们了解有关色彩的知识吗？说一说。二、新课1、认识红、黄、蓝三原,了解一下三间色。2、认识橙、绿、紫三间色。我们要做一个游戏。红色的水和黄色的水到在一起会变成橙色。黄色的水和蓝色的水倒在一起会变成绿色。红色和蓝色的水倒在一起会变成紫色。这就是橙、绿、紫三间色。3、作品欣赏飞向彩虹你能说一说这幅画美在哪吗？给你什么样的感受？运用丰富的色彩和美丽的百鸟组成漂亮的画面。4、学生创作试
6、着调出不同的颜色，并运用这些漂亮的色彩组成一幅画，快动手吧！教师巡视指导。5、学生作业展示评价。互评、自评。评选出“最美画面奖”、“最佳创意奖”。三、小结世界因为有了色彩而美丽，我们要运用丰富的色彩来美化我们的生活，美化我们的家园！第四课：色彩的应用教学目标：1、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。3、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重难点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子。小册子的制作及服饰的描绘教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。教学课时：2
7、课时教学方法：观察法、启发法、示范法教学过程:第 5-6 课时一、导课生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。二、新课1、学生说一说请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵2、想一想1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片红和绿在一起给你什么感受？拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？3、做一做下面我们就来做
8、一本衣服搭配的小册子。1）探究学习书上的示意图。装订,剪开。2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。4、学生实践活动，师巡视指导。5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。第 7 课时 第五课 变幻的色彩教学目标1、观察生活，发现漂亮的颜色。2、认识三原色，了解三原色的重要作用。3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。4、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重难点认识三原色，了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。教学过程 一、谈话导入1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为
9、是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小魔术？”二、玩调色游戏教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）明确：两种原
10、色分量不同调出的间色不尽相同。三、表现、创作1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。五、拓展色彩的感受1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，
11、用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。紫色：给人神秘、压迫的感觉。第 8 课时第 6 课 生活中的色彩搭配教学目标：1、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。3、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子教学难点：小册子的制作及服饰的描绘。教学流程:一、 导课生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。二、 新课1、 学生说一说请同学们说一说你还
12、在哪里看到漂亮的色彩搭配？色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵2、 想一想1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。3、 做一做你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。1）探究学习书上的示意图。装订 剪开2）设计
13、出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。5、 玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。三、 小结赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。第 9 课时第七课 辣椒真辣教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。教学流程：1、 创设情境，激发兴趣我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。
14、今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。2、赏析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什
15、么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。五、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。第 10 课时第八课让我们荡起双桨教学目标1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的
16、情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学过程：1、听一听 欣赏歌曲让我们荡起双桨，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。四、新授1、做一做：讨论一下书第 6 页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。教师可出示一些标志资料，启发学
17、生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。2、演一演从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、分角色扮演。课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。第十课我的宝盒教学目标：1、培养学生的动手
18、制作和创作的能力。2、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。教学过程： 一、教学导入： （1）欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！ （2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。 二、教学新授： （1）分小组进行讨论，析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。 （2）小组合作，作成一个造型。或让
19、学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。 （3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。 （4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用，做好学生的引导者。 第十一课活动课表教学目标： 1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。 2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。 3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。 教学
20、过程 1.动画引入。 （1）猜一猜：在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？ （2）看一看：欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。 （3）学一学：仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰）。 （4）小结：在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了（点击播放课件，展示远古图像）。 2.展开。 （1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。 说一说：现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？它们各有什么用途？（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计）
21、说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言） 说一说：这些图表有什么不同？（从外形、用途等方面说明。） （2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种，为什么？ 展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？（如表格、时间、课序等，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。） （3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。 首先设计容易用图表表现的课程，如音乐、美术、体育等，再设计其他课程的图表。 3.作业与辅导。 （1）作业要求：模仿或创作图表形式的课程表。 （2）学生
22、大胆制作表现，教师巡视指导。 4.评价与小结。 （1）展一展：采用实物投影方式展示学生作品，达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍。（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。 （3）延伸：课后请同学们试着制作电子图表。 教与学的过程： 第十三课迷你舞台一 、导入新课 （出示范品实物投影） 这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？ 这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。 二、教师与学生同步制作 （1）构思 提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？ 小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。 提问： 这
23、些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？ （2） 制作简单形 这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。 示范三角形做法和锥形做法。 （3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。（4）装饰 提问： 你想怎样装饰你的大房子？ 生： 可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。 三 、 学生制作，教师巡回指导 作业要求： 根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。第十四课 红井教学目标：1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。2、能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”。3、通过学习活动，激发
24、学生热爱祖国，建设家乡的美好感情。教学过程：一、讲“井”的故事。师讲述红井的来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭的塘水过日子。毛主席带领红军来到这里，为老百姓打了一口第十五课鄱湖渔歌教学目标： 1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。 3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学流程:第 1 课时一、提问导课 我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？老师拿一个废旧纸
25、杯，提问：这个杯子能做什么 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！二、新课 对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？1、看课件 播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品:打渔归来。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“
26、鄱阳湖美景”。 评一评看谁的画面“最具创意”？ 1)在纸杯上画2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。2、大家来合作。 老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。 三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。 第十六课 候鸟的乐园教学目标：1、在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。2、让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。3、培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学过程
27、：一、导课游戏导入 师：“今天我给你们带来一个好朋友”（出示用蛋壳和吸管做成的候鸟白鹤）。白鹤说：“小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？” 用新鲜玩意吸引学生的注意。二、新授1.说一说候鸟的了解同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。1、候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。2“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、 小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。2.看一看欣赏多媒体图片 白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴
28、很多很多，你们想不想去看看！”欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。欣赏图片或课件。感官认识，启发学生构图和想象3.演一演学候鸟表演白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。”师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！” 让学生动一动，活跃课堂气氛。4. 学一学学习绘画技巧。 师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。） 教师利用简单教具突破难点。5赏一赏 师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣
29、赏优秀美术作业。探索学习书中展示了四幅制作图，你能看懂吗？小组讨论学习。总结：用纸卷出鸟的各个部分嘴，脖子，身体，腿连接。 培养学生的探索学习的能力。实践活动 请同学们每人制作一只候鸟，把它们放在一起变成一个候鸟的乐园。 提高学生的动手能力。课堂延伸 老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。6画一画 学生绘画创作。 师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。学生实践创作。师
30、巡视指导。 小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。评一评 展示评价 学生自评。说一说自己的画。学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。贴出课题。“这真是候鸟的乐园！” 为促进学生发展而评价。让学生自己评。候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？ 培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。第十八课中国龙教学目标：1培养想象、造型、创造和合作能力。2在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学过程：一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
31、二、导入：利用小鱼和鹿的特点组合一种新的形象。调动学习积极性培养独立思考能力。三、新授： 1、我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一个全新的形象。 我们共同来看一看是什么呢？（龙） 啊，原来,是一只翻江倒海的龙，那么我们共同来找找，龙身上有什么动物的特征呢？生：（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）激发情趣引导学习兴趣，激发探究热情。 龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。 出示课题： 中国龙 2、新授： 关于龙的起源,谁找了相关资料，请大家来说一说，（学生互相交流） 关于龙的起源，我找到了一
32、个小故事；相传七千年左右，有个人物叫伏羲，他智勇双全，力大无比，在中原地区，征服了许多部落，他集中了当时人们喜爱的几种动物特征，创造了许多动物的综合体。自称“龙师”，并将龙作为华夏族的族徽图腾，为此中华民族始称龙的传人。 那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？你们想不想知道呀？（想） 那我们到书中去找找答案，哪一个是最早的龙的形象呢？（玉猪龙）。它是由猪头的形象蛇的身子的形象综合到一起的，在这么多的形象里，你最喜欢哪一个呀？（九龙壁） 你还有没有其他知识介绍给大家呀，（龙生九子，） 人们把龙看成是能够行云布雨，消灾降福的神兽。 下面，我们来看一看，在民
33、俗活动中，龙是什么样的形象出现的？ 赛龙舟，龙灯，龙风筝，舞龙，舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候人们舞龙庆祝，为的是贺喜。 今天咱们了解了舞龙的民俗文化，现在我们也做一个舞龙好不好？（好） 请同学们拿出小资料，看看资料给大家想出了什么问题？ 1、哪能些颜色，搭配在一起使你感觉更威武？（红色或黄色） 2、样才能一下子得到好多龙的鳞片？（折剪） 3、龙尾用什么样的形式来完成更好一些？ 大家想不想亲手来做一下？（放音乐中国龙）四、教师指导，学生制作： 刚才，我们每个小组做了龙的一部分，下面我们看这些部分组成了一条龙，它看起来威舞，不威舞呀。（威武） 来看
34、一看我们的作品，你最喜欢其中的哪一段呀？（学生评价） 上下几千年，龙的形象已经渗透到了社会的多个层面，我们大家一起来欣赏一下，还有哪里我们能看到龙的踪影呢？ 龙艺术（图片）最后长城，有的学生说，老师放错了吧，不，长城是华夏大地的巨龙。 今天，我们了解龙的文化，感受了舞龙的场面，希望大家能够在生活中做一个有心人搜集更多的龙的形象。五、小结： 今天我们了解了关于龙的文化，制作了舞龙，还有什么形式可以展示龙的特点？你还在哪儿见到过龙？ 促进学生自我认识和自我教育能力的提高。第十九课吉祥虎教学目标：1、通过浏览虎的资料，是学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。2、选择自己喜
35、欢的虎的形象做一做，体验造型活动的乐趣。培养学生对传统文化的热爱，拓展了学生的思维空间。3、提高学生的动手能力和想象能力。教学环节教师活动 学生活动谈话导入 同学们，你们知道森林之王是谁吗?对了，是老虎。了解虎的文化请同学们说一说，你对虎的了解。我们来看一看汉代的“虎纹瓦当”。自古以来，虎是威武勇猛的象征，是扶正镇邪的“保护色”。因此，以虎的形象制作的民间传统工艺品深受群众的喜爱。小组内说一说虎的特征和文化。欣赏各种虎的作品陕西的虎头面具虎灯笼陕西的泥坐虎布老虎等这些民间传统工艺品各具特色，你喜欢哪一件？同学小组讨论说一说你的感受?这些作品有什么相同的地方。分析实物虎和作品虎的不同我们来看两张
36、图片。 看一看实物虎和装饰图案虎的不同。从五官特征说一说实物虎和作品虎的不同。欣赏书中学生作品1、 剪纸作品是先在纸上画出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花纹等，再沿着外形完整剪下。2、 泥塑作品看书中的制作步骤，想一想是怎么做的？为什么这么做？同学说说泥塑虎的制作步骤：1、用泥制作出虎的各个步骤。2、 用牙签把各个部分固定好。3、 用水粉颜料画上虎的眼、耳、鼻花纹等。学生实践活动试着用彩纸或泥等材料来塑造一只可爱的老虎吧！学生制作，师巡视指导。作业展示评价学生互评、自评。看谁做的虎最威武，最好看。学生评价。教学延伸你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！学生说一说。小结 虎是古老的中华民族的图腾之
37、一，虎 的形象已无所不在，可以做一张有虎的书签;可以把虎运用在文字、诗歌、雕塑、绘画、戏曲等各个方面。你想能不能把你做的虎运用于你的生活呢？的作品放在桌上作为工艺品第二十课 健康的每一天教学目标：使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精神。鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学过程第 1 课时 一、导课同学们
38、，你们会唱健康歌吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老”二、 新课“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。1、学做健康提示卡1）欣赏各种形式的健康提示卡2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。2、 画健康日
39、记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。三、小结健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。第 2 课时 一、导课我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”,来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。二、新课1、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。2、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。3、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。三、小结 健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，
40、健康每一天吧！第七课：辣椒真辣教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征、情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。教学过程：第 7 课时1、创设情境，激发兴趣今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。2、赏
41、析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。第 8 课时3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。4、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。第八课：让我们荡起双桨教学目标：回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法
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