1、一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题, 共 9 分)阅读下面的文字,完成 13 题。信息技术革命的进步是人类社会劳动的一次飞跃，以往的体力劳动渐进式地改变了人类的肌肉、韧带、骨骼等生理机能，帮助创造出了美妙的艺术，那么，愈来愈脑力化了的信息革命劳动，也必将会促进人类创造出属于这一时代的崭新艺术。信息技术的革命正在改变着人类的劳动方式、艺术创造的方式。因此，我们有必要研究信息技术革命背景下的审美审视。数码艺术有别于传统艺术的最显著特征是受众与艺术品之间的互动性、参与性。它根本性地颠覆了艺术审美基本原则和程序，使受众第一次真正地不再是被动地接受，而是批判地接受，把受众从
2、艺术品的束缚中解放了出来。互动较多的是在利用数码技术设备和作品的教学过程、游戏过程中，学会运用数码技术和艺术，可以使你的教学成效倍增，可以让你的游戏作品拥趸者众，增添受众的兴趣和技能。所以，在数码时代，过程也许比结果更为重要，而且，有了这么一个生动活泼的过程，结果也一定是出彩的，二者并行不悖，相互提携促进。数码技术和数码艺术给受众提供了广泛参与的最大可能，也让艺术突破了作者和读者、台上和台下的樊篱，使艺术真正意义上走向受众，受众可以在缪斯女神面前充当一回创作者。如某些剧作中的人物命运安排，情节的增删、着色等，受众都可以参与到创作中去，一部作品到最后可能就是集体智慧的结晶，也可能永远没有一个结尾
3、，永远处在改编变化之中。我们知道，任何一门艺术都是以一定的物质作为载体的，可是，人类历史上还没有一种艺术像被移易于数码磁片上后所表现出来的那样轻捷。它摆脱了传统物质媒介的桎梏，超越了现实的各种限制。使艺术作品不再是象牙塔中的摆设，而真正地在艺术形式、艺术数量上有可能走向最广大的群众。因而，我们迎来了艺术审美的普众化的时代，也为“日常生活审美化”创造了美的意境和美的氛围。我们的时代进入了一个“ 数码复制的时代”。如今，一幅画、一段音乐、一个动漫作品，都可以在数码技术的千手观音面前，变得像捏面艺人手里的面团一样，任意摆布。艺术作品的审美欣赏突破了传统观众只能被动观赏接受的形式，既可以让观众参与到作
4、品的表现中来，也可以让观众参与到创作中来。传统的作为最终成果的艺术作品也许在以后将会改变，也许不再存在一成不变的躺在历史中的艺术作品。在这个时代，人人都可能成为艺术创作者，也成为观众，也成为批评者。可以说，这才是艺术的真正批评和解放，这才是艺术的真正回归。（摘编自陈永泉数字化时代和审美审视）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3 分)A.信息技术的进步将彻底改变艺术的形式和人们审美的方式，数字化时代的审美审视研究迫在眉睫。B.数码艺术强调受众与艺术品之间的互动，颠覆了艺术审美的基本原则和程序，让受众完全接受。C.数码技术和艺术具有很强的实用性，可以提高教学效果，
5、也可以让游戏作品更受青睐。D.数码艺术以数码磁片为载体，操作轻捷，使得艺术作品在艺术形式、数量上真正走向了最广大的民众。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）(3 分)A.文章以信息技术革命的进步为立论前提，重点论述了数字化时代数码艺术的特点。B.文章在数码艺术与传统艺术的优劣比较中，强调数码艺术才是未来艺术的发展方向。C.文章以人们在缪斯女神面前充当创作者为例，证明了数码时代，艺术可以真正走向受众。D.第段通过举例、比喻论证，将数码技术时代作品与观众间的关系表现得通俗易懂。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3 分)A.数码艺术把受众从艺术
6、品的束缚中解放出来，受众的积极参与使艺术突破了作者和读者间的限制。B.受众可以在游戏中享受乐趣、参与剧本创作而改变人物命运等，可见数码艺术的参与互动具有直接及时性。C.数字化时代，艺术作品的审美欣赏突破了观众只能被动观赏接受的形式，人人都可随意摆布数码作品，体现了艺术审美的普众化。D.在数字化时代，艺术的真正回归可能实现，在这个时代，艺术作品可能永远都在改变，人人都可能是创作者或批评者。（二）实用类文本阅读(本题共 3 小题, 共 12 分)阅读下面的文字,完成 46 题材料一：1926 年，于敏出生于天津，青少年时代历经了军阀混战和抗日战争。在“亡国奴” 的屈辱年代里，他看到的是岳飞满江红里
7、“兵安在? 膏锋锷。民安在?填沟壑”的国殇。1949年，他以物理系第一名的成绩成为新中国成立时北大第一届毕业生。导师张宗遂说：没见过物理像于敏这么好的。在五个核大国中，我国是从原子弹到氢弹突破速度最快的，仅用了 2 年 8 个月，于敏对此功不可没。曾有一位日本专家赞叹于敏是“中国国产专家一号” 。新中国成立后，于敏在著名物理学家钱三强任所长的中科院近代物理研究所开始了科研生涯。1961 年，钱三强把他叫到办公室，非常严肃地说：“经研究批准，决定让你作为副组长领导轻核理论组，参加氢弹理论的预先研究工作。 ”于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行，年仅 35 岁。从那时起，他开始了长达 28 年隐姓埋名
8、的生涯，直到 1988 年解密。1965 年，39 岁的于敏带领科研团队开始攻关。一百多个日夜里，于敏经常半跪在地上分析堆积如山的计算纸带，终于实现了氢弹原理突破，形成了一套从原理、材料到构型基本完整的物理方案这就是核武器研究史上著名的“百日会战” 。1967 年 6 月 17 日，我国成功地空投爆炸了第一颗氢弹。试验成功的一刻，于敏很平静，“ 我这个人不大流泪，也没有彻夜不眠，回去就睡觉了，睡得很踏实” 。1984 年冬天，于敏和同事在西北核试验基地进行实验。一次讨论会上，一位同事吟诵起诸葛亮的出师表：“臣受命之日，寝不安席 ”于敏也来了兴致，一人一句地接下去。到后来，只听于敏一个人在吟诵，
9、“夫难平者，事也 臣鞠躬尽力，死而后已” 。那一刻，在座所有人无不以泪洗面。最终，那次原理实验获得圆满成功，为我国中子弹技术奠定了坚实基础。（摘编自人民网于敏：愿将一生献宏谋）材料二：“忆昔峥嵘岁月稠，朋辈同心方案求，亲历新旧两时代，愿将一生献宏谋；身为一叶无轻重，众志成城镇贼酋，喜看中华振兴日，百家争鸣竞风流。”73 岁那年，中国科学院院士、“ 两弹一星”元勋于敏以“ 抒怀” 为题写下这首诗。从 1961 年到 1964 年，于敏和黄祖洽、何祚麻一起，做了关于氢弹作用原理和可能结构等方面的探索。在此期间，于敏“善于抓主要矛盾 ”去解决问题的特点得到充分发挥，在一些复杂纷乱的现象中，他总能理出
10、头绪，找出物理上的原因，使认识有所前进。通过于敏的办法，氢弹机理研究略去了求解辐射流体力学方程带来的巨大麻烦，大大减少了计算工作量。谈到于敏在氢弹研制中的贡献，何祚麻院士以“足球队” 作比喻。他说： “球队在场上踢球，起关键作用的人员往往是场外教练和举足射门的前锋，于敏正是这支足球队的教练兼前锋。关键时刻，临门一脚、应声入网的总是他。”（摘编自中国科学报，2019 年 1 月 22 日）材料三：于敏曾荣“两弹一星”功勋奖章、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项。诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔称于敏是“ 中国的氢弹之父” 。对于别人说他是氢弹之父，他总是婉拒。他说：“核武器
11、的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个父亲 。”因为保密，几十年来，于敏经常“失踪” 很久，家事全靠夫人孙玉芹打理。晚年，他居住的卧室里依旧是 80 年代的简易铁床，客厅依旧悬挂着诸葛亮 诫子书中的“淡泊以明志，宁静以致远”。他仍然保持着从小的两项爱好：听京剧和看古典文学。60 年代，九院理论部主任邓稼先到新疆做一次靶场试验取得成功，回到北京后，九院所有人都出去迎接，唯独不见副主任于敏他正躲在宿舍读红楼梦。（摘编自中国新闻周刊）4.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3 分
12、)A.于敏在青少年时代历经国难，目睹了积贫积弱的国家遭受到的深重屈辱，这在一定程度上为他日后投身科学研究奠定了思想基础。B.第一颗氢弹成功爆炸，于敏没有流泪，睡得踏实；在西北核试验基地，吟通出师表却泪流满面，原因在于前次成竹在胸，这次结果难料。C.于敏在物理方面的才华从他以北大物理系第一名毕业时就初步显露了出来，在后来的氢弹研究道路上，他不仅获得了诸多大的奖项，还赢得了世界声誉。D.三则材料虽然出自不同的新闻媒体，但从中都可见科学家于敏的形象，其中对人物语言的直接引用增强了文章的真实性和现场感。5.下列对文章相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(3 分)A.于敏在 73 岁
13、时所作的抒怀诗，将国家命运、时代风云、个人经历融为一体，高度概括了这位科学界泰斗沉默而又轰轰烈烈的一生。B.作为我国自主培养的杰出核物理学家，于敏带领他的团队用了三个多月克服重重困难，实现氢弹原理突破，上演了核武器研究界著名的“百日会战”。C.在有关氢弹作用原理和可能结构等的研究中，于敏将其独特的研究方法发挥到极致，能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价。D.除了挚爱的核武器研究事业外，于敏到老也不改自己对京剧和古典文学的喜爱，在曾经整个九院都去迎接试验成功的邓稼先归来时，却仍读着红楼梦。6.作为“两弹一星”功勋奖章获得者和“中国的氢弹之父”，于敏是一个极具人格魅力的人，请简
14、要分析。（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。翠姨之死萧 红三月的原野已经绿了。郊原上的草，转折了好几个弯儿才钻出地面，草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮。放牛的孩子在掀起了墙脚下面的瓦时，找到了一片草芽了。孩子们回到家里告诉妈妈，说:“今天草芽出土了!”妈妈惊喜地说:“ 那一定是向阳的地方!”春带着强烈的呼唤从这头走到那头小城里被杨花给装满了，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块春来了，带着呼唤，带着蛊惑翠姨和我的堂哥大概是恋爱了。翠姨十八九岁，长得窈窕，走起路来沉静而且漂亮，讲起话来清楚地带着
15、一种平静的感情。翠姨很喜欢我。因为我在学堂里念书，而她没有，她想什么事我都比她明白。到夜里，我住在外祖父家里，她就陪着我也住下。每每睡下就谈，谈过了半夜。翠姨会弹大正琴，就是前些年所流行在中国的一种日本琴。她还会吹笛子。我的堂哥钢琴弹得很好，吹箫吹得也好。叔叔和哥哥他们都到哈尔滨那些大地方去读书，回到家里，大讲那里男孩子和女孩子之间的故事。翠姨听了很多的故事。过了不久，翠姨就订婚了。她的未来的丈夫，我见过，人长得又矮又小，穿一身蓝布棉袍子，黑马褂，头上戴一顶赶大车的人所戴的四耳帽子。她不知道那是她的什么人，她只当是哪里来了这样一位乡下的客人。有一年的冬天，刚过了年，翠姨来到了我家。伯父的儿子我
16、的堂哥，正在我家里。他人很漂亮，很直的鼻子，很黑的眼睛，嘴也好看，头发也梳得好看，人很长，走路很爽快。大概在我们所有的家族中，没有这么漂亮的人物。翠姨一直在看堂哥。翠姨订婚，转眼三年了。正这时，翠姨的婆家，通了消息来，张罗要娶。翠姨一听就得病了。没几天，她的母亲就带着她到哈尔滨办嫁妆去了。偏偏那带着她采办嫁妆的向导，又是堂哥介绍来的他的同学。他们住在哈尔滨的秦家岗上，风景绝佳。那男学生们的宿舍里边，有暖气、洋床。翠姨带着哥哥的介绍信，像一个女同学似的被他们招待着。翠姨受了他们不少的尊敬，请她吃大菜，请她看电影。坐马车的时候，上车让她先上；下车的时候，人家扶她下来。不用说，买嫁妆她是不痛快的，但
17、那几天，她总算一生中最开心的时侯。她觉得到底是读大学的人好，不野蛮，不会对女人不客气。经这到哈尔滨去一买嫁妆，翠姨就不愿意出嫁了。她说她要念书，开初外祖母不肯，到后来，她说若是不让她读书，她是不出嫁的。念了书，不多日子，人就开始咳嗽，而且整天地闷闷不乐。翠姨越来越瘦了，堂哥到外祖母家看了她两次，也不过是吃饭、喝酒，应酬了一番，而且说是去看外祖母的。堂哥回来也并不带回什么欢喜或是什么新奇的忧都，还是一样和高二语文试题（第 5 页，共 12 页）
18、 高二语文试题（第 6 页，共 12 页）我们打牌下棋。她的婆婆听说她病重，就急着娶她，因为花了钱，死了不是可惜了吗?翠姨听了，就只盼望赶快死，拼命糟蹋自己的身体。母亲记起了翠姨，叫堂哥去看翠姨。母亲拿了一些钱让堂哥给翠姨送去，说是送给她让地随便买点什么吃的。男子是不好先去专访一位小姐的，这城里没有这样的风俗。堂哥进去了
19、，坐在翠姨的枕边，他要去摸一摸翠姨的前额，是否发热，他说:“好了点吗？”他刚一伸出手去，翠姨就突然地拉住他的手，而且大声地哭起来了，好像一颗心也哭出来了似的。堂哥没有准备，就很害怕，不知道说什么，做什么。堂哥看了看翠姨就退出去了，从此再没有看见地。堂哥不知翠姨为什么死，大家也都心中纳闷。翠姨坟头的草籽已经发芽了，坟头显出淡淡的青色，常常会有白色的山羊跑过。接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。春天的命运就是这么短。年轻的姑娘们，三两成双，坐着马车，去选择衣料去了，因为就要换春装了。她们热心地弄着剪刀，打着衣样，白天黑夜地忙着，不久春装换起来了，只是不见载着翠的马车来。1941.7（选自萧红小城三月
20、，有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）(3 分)A. 堂哥多才多艺，在哈尔滨那样的大地方读过书，受到过新式教育，但面对自己和翠姨之间的爱情，却不敢大胆表达，畏首畏尾，缺少应有的担当。B. 文中写翠姨未婚夫“人长得又矮又小”，堂哥则“人很漂亮，很直的鼻子”，通过外貌对比，表现了作者对人物的褒贬之情。C. 小说以散文化的手法展开叙事，写了翠姨无声无息的人生悲剧，她悄无声息地“活”着，悄无声息地“爱”着，最后悄无声息地“死”去。D. 文章用语深刻，“春天的命运就是这么短”寄托着“我”对翠姨早逝的伤感；结尾写翠姨死后“年轻的姑娘们”欢快地准备春装，则表现
21、了对她们的批判意识。8.小说开头画线句子在表达技巧方面有什么特点？环境描写有什么作用？请简要分析。（6 分）9.萧红的小说善于通过女性的悲剧命运来揭示人物自身、时代之殇，同时悲剧之中藴含着独特的价值。请结合文章谈谈你的看法。（6 分）二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(本题共 4 小题, 共 19 分)阅读下面的文言文,完成 1013 题。材料一：既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“ 我见相如，必辱之。 ”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争
22、列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“ 公之视廉将军孰与秦王？”曰：“ 不若也。”相如曰：“ 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！ ” 卒相与欢，为刎颈之交。廉颇闻之，肉高二语文试题（第 7 页，共
23、12 页） 高二语文试题（第 8 页，共 12 页）袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。材料二：赵惠
24、文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“ 秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。 ”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“ 王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。” 赵王不听，遂将之。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。自
25、邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。 ”举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰： “吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵赵王思复得廉颇廉颇亦思复用于赵赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使
26、者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之，三遗矢矣。” 赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。” 廉颇卒死于寿春。（节选自史记廉颇蔺相如列传）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 位在廉颇之右 右：古代尊崇右，以右为尊B. 臣所以去亲戚而事君者 所以：用来C. 以先国家之急而后私仇也 先：以为先D. 降率悉被坑杀 悉：全部11
27、.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）(3 分)A. 赵以数困/于秦兵赵王/思复得廉颇/廉颇亦思/复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否B. 赵以数困/于秦兵赵王/思复得廉颇/廉颇亦思复/用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否C. 赵以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否D. 赵以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复/用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否12.下列对原文有关内容的概况和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)A. 蔺相如听到廉颇表示不满的话以后，不愿和廉颇相会，每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。B.
28、 蔺相如并不计较，廉颇负荆请罪，二人成为生死之交，这对于赵国来说，也是一件好事，因为这两个人的团结客观上有利于赵国朝政的稳定。C.长平之战，赵王听信秦国间谍的话，弃用能征善战的廉颇而用了赵恬，这是赵国战败损失惨重的重要原因。D.赵国由于为秦国所迫，就想重新任命廉颇为将，廉颇也想再被赵国起用，赵王派了使臣去探望廉颇，结果使臣发现廉颇已经不能再被任用了。13.把下列句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”（2）楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”（二）古代歌词阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完
29、成 1415 题。送东莱学士无竞 陈子昂宝剑千金要，平生未许人。怀 君万里别，薪赠结交亲。孤松宜晚岁，众木爱芳春。已矣将何道，无令白首 新。注无竞:王无竞，东莱人，性格刚烈耿直，仕途坎坷。此诗作于陈子昂为王竞送行之时。怀：想到，想念。白首：亦作“白发” 。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3 分)A.宝剑是建功立业的象征，诗人把其送给远行的友人，表现了对朋友的鼓励与期望。B.诗歌借宝剑侧面赞扬了王无竞的才志和品格，送剑则表明诗人与他是志趣相投的知己。C.诗歌结尾写友人遭遇的不公待遇虽已成事实，但是不可虚度年华，让头上徒添白发。D.该诗属于赠別诗，赠物与赠言相辅相成，
30、在对友人的勉励中，也直接表现出诗人的愤慨。15.诗歌颈联为后世称道，请简要赏析其精妙之处。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）岑参在白雪歌送武判官归京中直接点题，写送友人离去时道路全部被大雪覆盖的两句是“ , ”。（2）苏轼念
31、奴娇赤壁怀古中和他的西江月“世事一场大梦，人生几度新凉”意境相似的句子是：“ , ”。（3）杜牧阿房宫赋中采用对比手法，写秦的统治者夺取财富时一分一毫也不舍弃，使用时随意挥霍，残民自肥的两句是“ &
32、nbsp; , ”。三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 1719 题。近日，据英国自然周刊报道，天文学家公布了加拿大一座射电望远镜接收到的来自遥远星系的神秘信号细节。很多自媒体用 的标题把该事件和外星人扯在一起。事实上，（ ）。人类可能真的是孤独了太久，迫切地想要在宇宙间寻找自己的同类，所以是不是就会 &nb
33、sp; 寻找一些外星人存在的证据。这些年与外星人有关的谣言可真是 。2010 年 11 月，亚丁湾连续发生多次地震。于是，有人传言亚丁湾存在一个“星门” ，为了防止外星人从里出来侵略地球，各国派出舰队守在那里。杨利伟作为中国进入太空第一人，关于他的航天故事许多人 ，然而，鲜为人知的是，他进入太空的时候，还带了一把手抢。因此，有谣言说，杨利伟带手枪是为了防止外星人的攻击。每隔一段时间，就有这样一条谣言会在网上流传：美国联邦调查局（F
34、BI ）披露了一批密件，其中一份证实了外星人的存在。其实，FBI 只是把已解密的材料放到官方网站上，提供浏览下载。大多是关于涉及反恐、罪案调查等，只有几篇提到外星人和 UFO（不明飞行物）的调查而已，却成了人们关注的焦点。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）(3 分)A.耸人听闻 捕风捉影 不胜枚举 耳熟能详B.骇人听闻 捕风捉影 擢发难数 耳濡目染C.耸人听闻 空穴来风 擢发难数 耳熟能详D.骇人听闻 空穴来风 不胜枚举 &nbs
35、p;耳濡目染18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）(3 分)A.快速射电暴就是所谓的神秘信号，这与外星人毫无关系B.所谓的神秘信号是快速射电暴，与外星人并无关系C.神秘信号与外星人没有什么关系，它就是快速射电暴D.这与外星人也没多少关系，快速射电暴就是神秘信号19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3 分) A.大多涉及反恐、罪案调查等，只有几篇提到对外星人和 UFO（不明飞行物）的调査而已，却成了人们关注的焦点。B.大
36、多是关于反恐、罪案调査等内容，只有几篇提到外星人和 UFO（不明飞行物）的调査，却成了人们关注的焦点。C.大多涉及有关反恐、罪案调查等内容，只有几篇提到外星人和 UFO（不明飞行物）的调查而已，却成了人们关注的焦点。D.大多是关于反恐、罪案调査等内容，只有几篇提到对外星人和 UFO（不明飞行物）的调查而已，却成了人们关注的焦点。20.下列句子中，有五句存在表达不得体的情况，请找出并作修改。（5 分）对于废旧电池如何处理的问题，参会者纷纷发表看法，最后我阐述了自己的高见，贏得一片掌声。王老师的大学室友给他送来一幅画，王老师说:“恭敬不如从命，你的墨宝我就收藏了。”为写这部学术专著，张教授付出了三
37、年心血，希望您能抽出时间拜读，为该书写一篇序言。某报刊记者解释说:“因为消息多数来自民间，难免有不实之处，还望各位海涵。”大学毕业后，在图书市场做了几年销售，积累了丰富的经验后，我就另谋高就，做了图书策划经理。杨老师，因昨天偶感风寒，今天玉体不适，怕不能到校上课，特向您请假半天。当村里小学发展遇到困难时，他以自己的绵薄之力帮助师生渡过了难关，对此，我们村民心存感激。21.请仿照下面画线的句子，以“中国梦”为对象续写，要求与画线句构成语意连贯的排比句。（6 分）中国梦，有宠辱不惊，静看岁月如流的博大胸襟； ， &
38、nbsp; ， 高二语文试题（第 11 页，共 12 页）
39、 高二语文试题（第 12 页，共 12 页）； ， ， 。四、写作（60
40、 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）“三风一训” 是一所学校办学的精神灵魂，下面是某高中“三风一训”的内容。校风：快乐学习、快乐工作、健康生活教风：有梦想、有激情、有品位学风：好习惯、好思维、好品质校训：心止于善、行止于美假如你是本次国旗下讲话的代表，请你写一篇演讲稿，畅谈你理想中的学校教育。要求：结合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。永济中学 20192020 学年度高二入学模拟训练语 文 答 案一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）1.C &nbs
41、p;A.“彻底改变艺术的形式和人们审美的方式”说法过于绝对；“迫在眉睫“不准确。B.“让受众完全接受”错误，应是“批判地接受”。D.说法绝对，原文说的是“真正地在艺术形式、艺术数量上有可能走向最广大的群众”。2.B “优劣比较”说法有误，作者以两种艺术进行比较，意在表明数码艺术与传统艺术的不同点，并非为了突出哪一种更优秀。3.C “人人都可随意摆布数码作品”由解文意。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，共 12 分）4.B “原因在于前次成竹在胸，这次结果难料”主观臆断。5.C “能从纷紧复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价”分析
42、有误，原文“在一些复杂纷乱的现象中，他总能理出头绪，找出物理上的原因”，“理出头绪”“找出原因”不等同于“快速抓住本质”；且何祚麻高度评价的是“于敏在氢弹研制中的贡献”。6.答：淡泊名利，谦逊。为了氢弹研究事业，隐姓埋名二十八载；婉拒“中国的氢弹之父”的称呼；晚年生活依旧简朴。其有高度的责任感和使命感。为了国家需要毫不犹豫地服从上级分配，转行研究氢弹。意志坚定。于敏热爱自己从事的科学研究事业，坚持几十年。（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）7.C A.“但面对自己和翠姨之间的爱情缺少应有的担当”说法错误，堂哥对翠姨并无爱情。“表达”与“担当”更无从谈起。B.“通过外貌
43、对比，表现了作者对人物的袋贬之情“分析错误，作者对两个人物的外貌只做了客观描与，“褒贬”用词过重。D.结尾写“年轻的姑娘们”“热心地弄着剪刀”准备春装，并没有“批判意识”。8.答：第一问：运用了拟人，比喻的手法描写三月小城的自然环境特点。草“转折了好几个弯儿”“欣幸地钻出了土皮”，通过拟人手法写出了小草生命力的顽强，对春天到来的欣喜；“小城里被扬花给装满了像纷纷落下的雪块”将杨花比为天飞舞的雪，生动贴切地写出了春意之浓。（2 分，意思对即可）第二问：开篇描写的美丽而富有生机的自然环境，为小说中的人物活动提供了典型的场景，以乐衬哀，有力地凸写了主人公翠姨的悲剧命运。与结尾春天再次来临时，翠姨坟头
44、的落寞形成对比，结构更加完整，同时春天气息的来临有利于引起读者对当时社会，人物命运等的思考。（每点 2 分，如有其他答案，言之成理亦可）9.答（1）（人物自身）翠姨虽然爱着堂哥，但她缺少冲破阻力去追求爱情与幸福的勇气和能力，反而以糟蹋自己的身体为代价来反抗包办婚姻，这决定了她“寂灭”的悲剧结局。（时代之殇）翠姨的悲剧源于封建礼教对人们思想的控制，在包办婚姻等封建思想统治下，她无力反抗，最终只能在抑郁痛苦中死去。（每点 2 分，意思对即可）（2）蕴含的价值：翠姨不为别人理解的“死”是对麻木、愚昧的“生”的否定，是对卑下、屈辱的女性生存状态的否定，是对生命意识觉醒后对无爱无望、麻木苟活的人生形式的
45、否定，具有积极的社会意义。翠姨的“死”维护了个体生命的自主和尊严，这种宁“死”而不苟活、不屈服于现实的倔强精神，是另一种意义上的对不公命运的抗争。翠姨的悲剧，向我们发出了作为真正意义上的“人”，其生存状况和人生价值何在的叩问，引起读者的思考和探索。（2 分，答出一点、意思对即可）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）10.B 11.C 12.D13.（1）蔺相如坚决制止他们，说：“你看廉将军和秦王相比谁更厉害，他说：“廉将军比不上秦王。”（2）楚国得知廉颇在魏国，暗地里派人去接他，廉颇虽然做了楚国的将军，但没有任何功劳，他说：“我想指挥赵国的子弟兵。”译文：
46、赵惠文王去世，其太子孝成王即位。赵孝成王七年，秦军和赵军在长平对峙，其时赵奢已经去世，蔺相如也身患重病，赵王派廉颇带兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战，廉颇置之不理。赵王听信秦军间谍散布的谣言。秦国间谍说：“ 秦军最忌讳、最害怕的，就是马服君赵奢的儿子赵括做赵军的将帅。” 赵王因此就让赵括当将军，以代替廉颇。蔺相如说“：大王仅凭虚名而任用赵括，就好像用胶粘死调弦柱再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲遗留的兵书罢了，并不懂得灵活应变。”赵王不听，还是命赵括为将。 赵括一取得了廉颇的职权
47、，就立刻全盘更改法令，调动官吏。秦国大将白起得到情报，运用奇兵巧计，假装战败退走，却由背后偷袭赵军的辎重及补给路线，把赵国的军队截断为两部分，赵军军心浮动。经过四十几天后，赵军饥饿难忍，赵括就出动精兵亲自与秦军硬拼，秦军射死赵括。赵括的军队大败，几十万大军投降了秦军，秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军包围了邯郸，达一年多时间，赵国几近灭亡，全靠楚、魏两国军队来救助，才得以解除邯郸的包围。邯郸解围之后五年，燕国采纳了栗腹的计策，说是“赵国年富力强的人全死在了长平之役，而他们的孤幼尚未成人。” 燕王便发兵攻赵，赵王派廉颇领兵反击，在鄗城大败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城
48、。燕国提出以割让五座城邑给赵国，作为讲和的条件，赵国才答应了退兵。赵王将尉文城封给廉颇，号称信平君，又让他代行相国的职权。当廉颇在长平被免职回京，失掉权势的时候，原来的门客都弃他而去。等到他又掌权任职之时，那些门人又陆陆续续地回来了。廉颇说“：先生们都请回去吧！” 门客说：“唉，您的见解怎么这样落后？天下之人皆以利害关系相交往，您得势时，我们来追随您；您失势时，我们就离开，这本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢？”又过了六年，赵国派廉颇攻打魏国的繁阳，夺取了它。赵孝成王去世，太子悼襄王即位，起用乐乘代替廉颇，廉颇很生气地打击乐乘，乐乘离职而去。廉颇也逃到魏国的大梁。第二年，赵国任李牧为将攻打燕国
49、，攻下了武遂、方城。廉颇在大梁住久了，魏国并不重用他，而赵国由于屡次受秦国的窘困，就想重新命他为将，廉颇也想再被赵国起用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能任职干事。廉颇的仇人郭开用重金收买使臣，让他回来说廉颇的坏话。赵国使臣见到廉颇之后，廉颇当着他的面一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲骑上骏马，表示自己仍然健壮可用。赵国使臣回去向赵王报告说：“ 廉将军人虽老，饭量还不错。可是只跟我坐了一会儿，就去大解了三次。”赵王一听，以为廉颇已经老迈不堪任用，就不再召回他了。楚国得知廉颇在魏国，暗地里派人去接他。廉颇虽然做了楚国的将军，但没有任何建树。他说：“我想指挥赵国的子弟兵啊。”最后，死在楚国
50、的寿春。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）14.D “直接表现出诗人的愤慨”理解有误，诗人对友人遭遇不公的愤慨之情是从诗意中隐隐流露出来的。15.“晚岁”双关，既指一年将尽，也暗含大器晚成的意思，用此鼓励对方，不要因眼前挫折而丧失信心，应像孤松一样经得起风霜。运用象征（比喻）手法。“孤松”傲岸不屈，铮铮铁骨，象征具有高尚节操的人，以此赞扬王无竞；“众木”象征失掉本心、趋炎附势的人。通过“孤松”和“众木”的对比，表现了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人的褒扬。（每点 2 分，意思对即可）16.（1）轮台东门送君去 去时雪满天山路 （2）人（间）生如梦 &n
51、bsp;一尊还酹江月（3）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙三、语言文字运用（20 分）17.A 耸人听闻：使人听了非常震惊。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“耸人听闻”侧重形容不切实际的事；“骇人听闻”侧重社会上发生的坏事。捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的现象做根据。空穴来风：比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。语境重在表现人们寻找的“外星人存在的证据”是不可靠的、虚假的，据此填“捕风捉影”更恰当。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。擢发难数：形容罪恶多的像头发那样，数也数不清。由句子陈述的对象“谣言
52、”可以判断出，填“不胜枚举”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。耳濡目染：形容听得多见的多了之后，无形之中受到影响。由后文语境“然而，鲜为人知的是”可知，这里填“耳熟能详”更恰当。18.B 由括号前的“事实上”可知，所填句子应是对上文“神秘信号”与“外星人”之间关系的论述；根据前后陈述对象一致性原则，“神秘信号”作为句子主语可使前后衔接更连贯；两个句子之间暗含因果关系，即由“神秘信号是快速射电暴”得出与外星人没有关系。综合判断，B 项为最恰当。19.D 原句存在语病的地方：“涉及”和“是关于”句式杂糅，保留其一；“反恐、罪案调查等”后缺少宾语，应加上“内容”
53、；缺少介词，应是“对的调查”。20.“高见”改为“看法”“意见等”。“拜读”改为“阅读”。“高就”改为“职业”。“玉体”改为“身体”。“绵薄之力”改为“全部力量”。（每处 1 分，若有其他答案，合理亦可给分）21. 答（事例）中国梦 有穷且益坚 不坠青云之志的倔强傲岸中国梦 有扬鞭策马 笑傲登高临远的超然脱俗4、写作（60 分）22.写作指导 这是一篇任务驱动型作文，为考生设置了特定的任务指令。某高中的“三风一训”是背景材料，展示了培养学生的思想的导向。校训从“心”“行”两个方面做规定，强调“善”“美”，反映了学校从内到外培养学生的追求。校风从学
54、生与教师两个主体入手，强调快乐与健康的重要性。教风和学风对教师与学生两大主体的要求明确化、精细化。“梦想”“激情”“品位”不仅是对教师的内在要求，也是带动学生学习的重要因素。“习惯”“思维”“品质”强调学生当下应具备的素质，也是未来社会发展的要求。总之，某校的“三风一训”其实就是理想学校教育的具体呈现。考生可从中选择一组或几组作为立意方向写作。材料中“请你写一篇演讲稿”规定了作文的文体，考生在写作时应把握演讲稿的特点。参考立意培养身心健康的人是理想的学校教育；理想的学校教育教师有梦想，学生好品质；理想的学校教育应以立德树人、培养全面的人为主。(如有其他立意，只要符合材料要求亦可)素材积累名校校训清华大学校训：自强不息，厚德载物。南开大学校训：允公允能，日新月异。四川大学校训：海纳百川，有容乃大中山大学校训：博学，审问，慎思，明辨，笔行。抗战时期的教育神话国立西南联合大
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