欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    牛津译林版四年级下英语Unit2 Cartoon time 教案

    • 资源ID:85985       资源大小:41.32KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:10积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要10积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    牛津译林版四年级下英语Unit2 Cartoon time 教案

    1、Unit 2 After schoolCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解卡通内容;2. 学生能够在理解的基础上表演卡通。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 从整体上阅读卡通并理解;2. 语音语调正确地朗读对话,表演卡通。教学难点:学生能够阅读理解卡通内容。Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk

    2、 &Warm-up 1. Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Sun.T: What day is it today?S: ItsT: What lessons do you have this morning?S: We haveT: How about this afternoon? What lessons do you have?S: We haveT: What subjects do you like?S: 【设计意图:Free talk 环节通过对话的形式复习句型 What day is it?和 What lesso

    3、ns do you have/like?唤醒学生的已有知识。 】2. Sing a songT: Do you like Music?S: Yes!T: Lets sing the song Days of the week together.S: OK. 【设计意图:Free talk 环节讨论学生喜欢的学科后,接着问 Do you like Music?自然过渡到歌曲的复习,渲染课堂轻松愉悦的学习氛围。 】3. T: What makes a week?S: Seven days. TheyreT: Do you know what day I like best?S: T: I like

    4、 Monday best, because I can see you again. What is your favourite day? Now please discuss with your partners. And you can say like this: I likebest, because(学生两人一组讨论,然后挑几组学生向大家展示)【设计意图:学生们聊他们喜欢的星期时可以综合运用所学的句型 I like, I can, Because等,对学生运用语言的能力提出了更高的要求。在对话过程中,会有学生说到他们喜欢星期六和星期天,因为这两天没有课,由此可以导入 Cartoon

    5、 time 的教学。 】Step 2 Cartoon time1. T: Some of you like Saturday because theres no lesson. Does Bobby have any lessons on Saturday? Look, Bobby is coming. And who is he?S: Its a chicken.T: Yes, we can call him Mr Chicken. Does Bobby have any lessons on Saturday? Lets watch the cartoon. (播放动画)2. T: Doe

    6、s Bobby have any lessons on Saturday?S: No!【设计意图:学生观看动画后回答问题,了解故事大意。 】3. T: But Bobby and Mr Chicken get up early this morning. When do they get up every day? (新授 when 和 every day) T: Lets watch the cartoon again and try to answer. (再次播放动画,引导学生用第一人称完成 PPT 上的句子 I get up at every day)【设计意图:再次观看动画,寻找细节

    7、信息。在回答问题时,考虑到学生没有学过第三人称的表达方式,所以学生在回答问题时采用扮演 Bobby 和 Mr Chicken 的方式,用第一人称回答,降低教学难度。 】4. T: Look at the clock! It rings! It saysS: Get up! Get up! (引导学生用急促的语速朗读。)T: Look at Bobby. Is he happy?S: No. T: What s wrong with him?S1: He is tired. S2: He gets up early.S3: He wants to sleep.T: So when Mr. Chi

    8、cken asks him: Good morning, Bobby. When do you get up every day? Bobby saysS: At six. (引导学生用疲惫的语调朗读。)T: But does Bobby have lessons today?S: No. He has no lessons today.T: So he saysS: Ah! I dont have any lessons on Saturday!(引导学生用吃惊的语气朗读。)T: Yes. Maybe he can get up later next Saturday.【设计意图:在对话的过

    9、程中指导学生用正确的语音、语调朗读。 】5. Reading time (1) 跟读动画,鼓励学生模仿语音语调(2) 齐读(3) 两人一组分角色读(4) 两人一组表演【设计意图:通过多种形式的朗读活动,鼓励学生模仿语音语调,理解文中人物的心理与情感变化,进一步理解掌握课文中的句子和词汇。 】Step 3 Consolidation1. T: Bobby is not very happy at last. What will Bobby do on Saturday?S1: Maybe Bobby goes to bed again.S2: Maybe he plays with Mr. Ch

    10、icken together.T: Good. Lets add an ending to this story. 2. One possible version:T: Now Im Mr. Chicken. Who wants to be Bobby?S1: Me!T: Everyone, you are the clock. Ready? Lets start!S: Get up! Get up!T: Good morning, Bobby. When do you get up every day?S1: At six.T: I get up at six. What lessons d

    11、o you have today?S1: What day is it?T: Its Saturday.S1: Ah! I dont have any lessons on Saturday!T: Really? Lets go and play football, OK?S1: Good idea!T: Can Sam play with us?S1: Lets go and ask him.T: OK, Lets go!3. T: Now, add an ending to the story with your partner. One is Mr. Chicken, one is Bo

    12、bby. These sentences will help you!(PPT 呈现)4. Act the new story.T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today.【设计意图:续编卡通故事对学生的语用能力提出了更高的要求。在教师的示范之后,学生两人一组合作完成任务。期待学生通过创新、合作,综合运用所学语言,以自己的方式演绎出来,将课堂气氛推向高潮。 】Homework 家庭作业1. Listen and read Cartoon time, try to recite it. 2. Act the story w

    13、ith your friend. If you can make a new ending, that will be great.Teaching aids 教学准备 (含板书设计)教学准备:人物头饰、多媒体课件。板书设计: Unit 2 Lets make a fruit salad!说课下面,我们来简要回顾一下教学环节中的活动设计:在阅读前,教师设计了三个连贯的活动,首先在 Free talk 环节通过对话的形式复习句型 What day is it today?和 What lessons do you have/like? 唤醒学生的已有知识。然后通过 Do you like Mus

    14、ic?问答,自然过渡到歌曲的复习,活跃了课堂的气氛。之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天,再让学生同桌讨论他们喜欢的星期,并说一说原因,提高学生的语用能力。以上设计的意图在于:1. 复习句型 What day is it today?和 What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性;3. 自然导入 Cartoon time。阅读前的活动为 Cartoon time 的学习做好了铺垫。在阅读中阶段,教师通过让学生看动画回答问题,帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。之后在和学生的对话过程中,引导学生进一步理解卡通故事,并指导学生用正确的语音、语调朗读。此活

    15、动的设计核心在于“阅读并理解故事” 。在理解后,为了更有效地加强语言输入,教师又设计了朗读与表演的活动。阅读后阶段,教师设计的拓展活动是续编卡通故事。首先教师引导学生思考在 Bobby 得知今天是周六不用上课之后, Bobby 会和 Mr Chicken 说些什么,他们准备做什么。然后教师进行示范性的表演。之后学生两人一组,合作完成表演。期待学生通过创新、合作,综合运用所学语言,以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。Mr. Chicken BobbyWhen do you get up every day?Ah! I dont have any lessons on Saturday!I get up at six.What lessons do you have today?


    注意事项

    本文(牛津译林版四年级下英语Unit2 Cartoon time 教案)为本站会员(可**)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开