1、Unit 7 Whats the matter? Story timeTeaching contents 教学内容Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂，会读，会说单词 happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear。2. 能听懂，会读，会说句子 Whats the matter? Are you? Im . Can I have ? Here you are./Come and have/ I want to/ Good night.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导
2、和帮助下尝试复述并表演课文内容。4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解、朗读对话内容并能在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, 2. Play a game.T: First, what clothes do
3、 you know? (PPT 呈现 clothes，让学生联想关于衣服的英文单词)S: Dress, shirt, sweater, gloves What food do you know?(PPT 呈现 food，让学生联想关于食物的英文单词 )S: Hamburger, sandwich, noodles, riceT: What about drinks? (PPT 呈现 drinks, 让学生联想关于饮料的英文单词)S: Milk, juice, tea, coffee3. Sing a song教师此处安排符合单元主题并含有单词 hungry 和 thirsty 的英文歌曲。【设
4、计意图：以游戏和歌曲的形式引入并教学单词 hungry 和 thirsty，激发学生的学习兴趣】Step 2 PresentationT: Today we will learn Unit 7 Whats the matter? (揭示课题并带读)T: If your friend is hungry, what can you say to him or her?S: Have some pizza/cakeT: If your friend is thirsty, what can you say to him or her?S: Have some water/teaStep 3 Sto
5、ry time1. Look and say.T: Look at this picture. This is Liu Tao. Is he happy?S: NoT: Whats the matter? Lets guess! S: He is (学生猜测刘涛怎么了)【设计意图：引导学生观察图片，猜测刘涛怎么了，激发学生学习课文的兴趣。 】2. Listen and choose.T: Whats the matter with Liu Tao? (板书 tired, ill 并带读) Lets listen and choose. (播放课文动画)S: Hes thirsty and hu
6、ngry. T: Yes.【设计意图：引导学生通过观看动画，回答问题刘涛怎么了，帮助学生整体感知课文。 】3. Read and find T: Hes thirsty and hungry. How do you know that? Try to find the sentences inyour book. (学生自读课文，画出相关句子) S: Im thirsty. No, but Im tired. 【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。 】4. Lets imagine.T: Liu Tao is thirsty and hungry. If you are Liu Tao,
7、what would you say? Discuss in pairs. (两人一组讨论，并反馈)Step 4 Read the story 1. Listen and read. (听录音读 )2. Read it together. (打开书，全班齐读)3. Read in groups of three. (三人一组，分角色朗读或表演)4. Act in groups of three. (请 2-3 组学生上台表演)【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感。 】Step 5 Consolidation T: How is Liu Tao next morning?
8、What would Dad and Mum say?Can you imagine? Lets make a dialogue. T: Who wants to be Liu Tao? ( 请一位同学上台和老师合作表演)T: Wake up, Taotao. S: OKT: How are you today?S: Not so good.T: Whats the matter? S: Im hungry/thirsty. T: Would you like some eggs/milk?S: Yes, Id like some, too.T: Here you are. (学生三人一组，编
9、对话表演，请 2-3 组学生上台来反馈)【设计意图：以续编故事的形式，为学生提供一个较真实的情境，加强课文内容的实际操练，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。学生可以根据自己的情况，用头饰和实物表演课文。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。 】Homework 家庭作业1. Read Story time five times.2. Share your new story with friends.3. Learn more words about feelings.Teaching aids 教学准备 (含板书设计)教学准备：人物头饰, 实物。板书设计：Un
10、it 7 Whats the matter? 说课在本节课的开始，我以游戏的形式复习学过的衣服、食物、动物类单词，Whats the matter?Imhungrythirstytiredill激发学生的学习兴趣。接下来通过歌曲中的情境，使本节课的新句型 Whats the matter?和新单词 hungry，thirsty 自然地呈现出来，帮助学生更生动地理解。在课文学习部分，我设计了 Listen and choose 的任务，让学生带着任务观看动画，引导学生理解对话内容。接下来我又设计了 Look and find 环节，让学生关注课文的细节信息，找出刘涛表达感受的句子。接着提出问题：如果你是刘涛会怎么做？让学生自己讨论出新的建议，拓展学生的思维。在朗读表演环节，我设计了跟录音读、全班读、分组读、表演等多种形式，并准备了实物道具、为学生创设接近真实的情景。在完成了课文学习后，我设计情境让学生续编故事，想象刘涛第二天和父母的对话。引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为与生活中交流的工具。最后，引导学生关心帮助父母和他人，培养孝心和爱心。跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：1. 关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取。2. 关注文本的理解，指导学生如何用正确的语音、语调朗读。3. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。
浙公网安备33030202001339号